“小数大小的比较”教学设计－教学教案

“小数大小的比较〞教学设计－教学教案概要：“小数大小的比较〞教学设计［吴宇转贴自：小学数学网点击数：94更新时间：2022-8-10文章录入：搂着月亮的猪］“小数大小的比较〞教学设计吴宇教学内容：小数数学第八册小数大小的比较第102页例5、例6教学目的：使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小，培养学生有顺序地考虑、讨论问题。教学重点：正确掌握小数大小比较的方法。教学难点：正确运用小数大小比较方法进展比较小数的大小。教学过程：一、创设情境，导入新课1、吴老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是286元，请问师带的钱够不够？2、两数之间填上“>〞或“

“小数大小的比较〞教学设计－教学教案,

“小数大小的比较〞教学设计［吴宇转贴自：小学数学网点击数：94更新时间：2022-8-10文章录入：搂着月亮的猪］“小数大小的比较〞教学设计

吴宇

教学内容：小数数学第八册小数大小的比较第102页例5、例6

教学目的：使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小，培养学生有顺序地考虑、讨论问题。

教学重点：正确掌握小数大小比较的方法。

教学难点：正确运用小数大小比较方法进展比较小数的大小。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、吴老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是286元，请问师带的钱够不够？

2、两数之间填上“>〞或“1000999786758

3、有一次吴老师14元8角，到自选商场买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么吴老师的钱还够吗？

二、学习新课

让学生来举例一些小数，学生随意举例，老师板书，老师注意要多让

几个学生举例，以便将小数的形式多样。例有以下的小数：0.120.0451.262.350.153等。

让学生自己任意选择其中的两个小数进展比较，不但要知道大小，而且要能说出比较的方法。完成后或有困难，与同桌之间互相交流，

让你的比较方法能让同桌知道。

老师巡视，参与讨论与指导。

让学生汇报自己的比较方法，老师进展引导与总结。

比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；

整数部分一样的，非常位上的数大的那个数就大。假设非常位一样，

那么比较百分位……

验证刚刚总结的规律：

出例如5，比较2.35元和2.41元的大小。

2.35元多让几个学生说〕

师：2.35元，实际是2元3角5分，而2.41元实际

是2元4角1分，当然是后面这个大。

教学例6，比较0.07米和0.059米的大小：

学生自己比较，假如有问题可以同桌之间互相讨论，说说你是怎样比较的。

方法：A、因为0.07米和0.059米的整数部分一样，非常位也一样，百分位上7比5大，所以0.07米>0.059米或0.059米老师通过形象的方法来说明：画线段图观察其长短，师出示幻灯让学生观察0.07米和0.059米的实际长度，进一步说明0.07米>0.059米。

或者也可以这样把这两个小数化为几厘米几毫米：

0.07米=7厘米

0.059米=5厘米9毫米

因为7厘米比5厘米长，所以0.07米>0.059米

反响练习：①0.05米和0.07米②0.1756米和0.1738米

提问：“小数大小的比较〞与“整数大小的比较有什么异同点？

三、练习设计

(一)根此题训练：

1、口答：比较下面各组数中两个小数的大小：

0.3和0.340.56和0.8510.8和1.08

2、判断以下式子是否正确，错的请改正。

40.374.099>4.14.23、请你们每组的几个同学每人出一个小数，然后把这些小数按从大到小的顺序排列起来。看哪能一组的同学排得最快。

进步题训练：

1、对于刚刚的排列，你有更好更快的方法吗？

学生先说说，然后选择其中的一组，老师来说明：

第一步：先把要比较的几个小数，小数点上下对齐竖排起来。

第二步：根据小数比较大小的法那么，从高位到低位逐

位进展比较，并根据题意按从小到大的顺序进展编写；

第三步：根据编号情况进展排列，也可以使用“＜〞。

3、考虑题：

下面的方框里能填哪些数字？

6.8>6.483.11四、小结：这节课