大班“海洋世界”主题活动设计方案

目录TOC\o"1-2"\h\u28076一、大班“海洋世界”主题活动设计方案 38878（一）主题由来3（二）学情分析3（三）主题目标4（四）主题网络图5（五）主题环境创设62661二、大班“小海龟搬家”（语言领域）具体活动设计方案 88878（一）活动目标 817509（二）活动重难点 815803（三）活动准备 87096（四）活动方法 813168（五）活动过程 826667（六）活动延伸 1025478三、设计反思 114391参考文献 12致谢13一、大班“海洋世界”主题活动设计方案（一）主题由来1.生活经验5-6岁的幼儿对于海洋并不陌生，大部分的幼儿都去过海洋馆或者海洋世界等有关于海洋的地方，并表现出浓厚的兴趣，有一些幼儿还认识不少海洋里的动植物。但是对于处于内陆地区或者部分没有去过海洋馆的幼儿来说海洋还是特别陌生的。为了让幼儿更加了解海洋的多姿多彩，鼓励幼儿积极主动探索，我设计开展了“海洋世界”这个主题，既能让幼儿们丰富海洋知识，愿意主动探索海洋，又可以让他们懂得要保护海洋、爱护海洋的道理。2.理论基础《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“爱护身边的环境。”“喜欢自然界中的事物。”“亲近自然，激发幼儿的探究欲望，培养探究能力。”《幼儿园教育指导纲要》中提出：“引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。”根据以上的理论依据，我设计了海洋世界这个主题，让幼儿们喜欢海洋的多姿多彩，了解海洋知识，愿意主动保护海洋。3.主题结构我设计了“海洋世界”这一活动，主要通过多彩的海洋、海洋危险了、我们在行动三个方面来让幼儿了解海洋知识，知道美丽的海洋现在处在一个危险中，学会保护我们多彩的海洋，对幼儿开展活动，使幼儿了解海洋的重要性，让幼儿有爱护海洋的意识，意识到海洋现在危险了，从而去爱护海洋，保护海洋。（二）学情分析1.班级基本情况本班是大班，幼儿的平均年龄在5—6岁，班上一共24个幼儿，其中男孩有16人，女孩有8人。大部分幼儿都非常活泼大方，有良好的交流能力，善于与人交往，同伴关系良好，能大胆表达自己的意见，对各种新鲜事物有浓厚的兴趣。但部分幼儿生活自理能力一般，有存在胆子较小和不善于表达的现象。2.认知特点大班幼儿虽然具有一定的认知能力，但还是不够丰富。大班幼儿的思维从具体形象到逐步有了抽象概括性的萌芽，智力处在迅速发展阶段，他们的好学、好问是求知欲的表现，甚至一些淘气的行为也是反映幼儿的求知欲等等。他们能够掌握一些比较抽象的概念，能初步理解事物的因果关系如“海洋污染是因为人类倒入了垃圾，所以导致了海洋的污染”等等。他们会对不太了解或者没见过的东西具有浓厚的兴趣。3.已有经验知道什么是海洋，对海洋知识与海洋动植物有一定的了解，并且喜欢探索海洋，但是幼儿对于海洋污染与如何保护海洋这方面的了解不多。（三）主题目标1.了解海洋动物，知道海洋动物的基本特征和海洋的多彩性，能够主动与同伴交流海洋知识，提高交流能力，喜欢探索海洋世界的各种奥秘，对海洋充满了喜欢与热爱，2.了解海洋污染，知道海洋污染对我们人类和海洋动植物的危害，能够主动与同伴一起合作参与活动，提高合作能力。3.知道要保护海洋，爱护环境，通过观看影片，能够从身边做起，保护河流，珍惜水资源。

爱护河流（亲子活动）保护我们的海洋（语言）小鱼美丽的家园（科学）海洋变干净了（健康）未来的海洋（艺术）我是海洋守护者（社会）海洋受伤了（综合：语言，社会）鱼儿肚子里有什么（健康）小海龟搬家（语言）哭泣的海洋（艺术）石油海上飘（科学）海洋污染（社会）海上美景（语言）海的女儿（区域：表演区）海洋动物运动会（健康）有趣的潜水艇（科学）我们的海洋馆（艺术）海洋大家庭（社会）多彩的海洋我们在行动海洋世界海洋危险了（四）主题网络图爱护河流（亲子活动）保护我们的海洋（语言）小鱼美丽的家园（科学）海洋变干净了（健康）未来的海洋（艺术）我是海洋守护者（社会）海洋受伤了（综合：语言，社会）鱼儿肚子里有什么（健康）小海龟搬家（语言）哭泣的海洋（艺术）石油海上飘（科学）海洋污染（社会）海上美景（语言）海的女儿（区域：表演区）海洋动物运动会（健康）有趣的潜水艇（科学）我们的海洋馆（艺术）海洋大家庭（社会）多彩的海洋我们在行动海洋世界海洋危险了（五）主题环境创设主题名称环境创设主题墙区角海洋世界我设计的主题墙有四个的版块。蓝色kt板为底板，拿红色，米白色，蓝色卡纸剪出一些形状放在上面做为装饰，把“海洋世界”主题名称粘贴在上面。版块一：“认识海洋”我用到的材料：图片，纸板，白色卡纸，胶水，黏土，水彩颜料。把蓝色颜料涂在白色卡纸上，再粘贴在纸板上面，做出折叠的一本书，一边涂上蓝色水彩颜料将海洋植物粘贴在其中，一边用蓝色的黏土粘在上面将海洋动物粘贴在其中。版块二：“海洋标语”我用到的材料：幼儿想的海洋标语，绳子，纸板，胶水，马克笔，蜡笔等。将幼儿在“小海龟搬家”语言活动，活动延伸中制作的保护海洋标语粘贴在这块区域，做成鱼的形状。版块三：“小小愿望”用到的材料是：幼儿的手工作品，细小的沙子，胶水，漂流瓶，五彩卡纸等。将幼儿在“海上的美景”语言活动，课后延申中制作的一些小动物粘贴在这块区域，版块四：“大海洋”用到的材料是：幼儿的绘画与手工作品，纸板，颜料，马克笔，卡纸，超轻粘土，胶水，DLY灯等。将幼儿在“未来的海洋”艺术活动中完成的画，粘贴在这个板块，再与幼儿一起做一些有关于海洋动植物的手工，粘贴在这里。阅读区：名称:保护海洋我能行材料提供:《保护我们的海洋》，《白鲸小久》，《小丑鱼快跑》，《海洋变健康了》等一些有关于海洋污染的知识和海洋动植物的绘本。活动提示:1.让幼儿进行阅读，提高幼儿的阅读能力和了解海洋知识，以及加强幼儿保护海洋的意识。美工区:名称:海洋标语材料提供:纸板，绳子，胶水，马克笔，蜡笔。活动提示:1.提供标语纸板，让幼儿进行装饰。2.设计一个属于自己的标语牌。表演区名称:海的女儿材料提供:服装，头饰，道具。活动提示:1.提供材料，让幼儿自行选择角色，进行表演。2.提高幼儿的自信心和语言表达能力。主题墙设计图：二、大班“小海龟搬家”（语言领域）具体活动设计方案（一）活动目标1.情感目标：喜欢与他人一起讨论小海龟搬家故事的内容，有疑问时主动提问。2.技能目标：能够围绕话题，向爱护环境不断扩展进行交谈，并且能够流畅的交流和表达自己的想法。3.认知目标：了解小海龟搬家的故事，知道交谈时围绕话题来谈，不跑题。（二）活动重难点重点:能够围绕话题进行爱护环境的扩展与交谈。难点:让幼儿自己发挥想象，想一想保护海洋的标语。（三）活动准备材料准备:多媒体课件，马克笔，白纸，小黑板，粉笔。经验准备:认识海洋，认识一些简单的海洋动物，知道什么是标语和口号。（四）活动方法1.提问法:教师根据幼儿已有的知识或者经验，提问，并引导幼儿思考，得出结论；如“小海龟为什么要搬家？”2.示范法:幼儿通过观察，学习产生共鸣；如“教师向幼儿展示标语。”3.讲述法:教师用口头语言直接向幼儿描述故事；如“教师声情并茂的讲述小海龟搬家的故事”。4.讨论法:幼儿在教师指导下为解决某个问题而进行讨论而获得知识的方法；如“分组讨论。”和“讨论保护海洋的方法。”（五）活动过程1.故事导入教师声情并茂的讲述故事，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的兴趣。①引导语:小朋友们老师今天请来小海龟，小海龟现在有话对我们说，我们一起听一听小海龟说了什么呢？②教师提问:小海龟为什么要搬家？（幼儿倾听故事，教师用提示语引导幼儿回答正确答案。）小结:小朋友们说小海龟是因为没有小鱼小虾吃了，也没有朋友了，住的地方也变得又脏又臭了所以才想搬家的。2.分组讨论垃圾对海洋有什么危害①教师提问:小朋友们老师现在想问问，你们知道故事中垃圾倒进海洋，海洋为什么会变得又脏又臭？（幼儿进行思考，教师可以用指导语引导幼儿说出正确答案）小结：小朋友们说了垃圾是又脏又臭的，倒入海洋，污染了海洋，海洋也就变得又脏又臭了。②教师提问:小朋友们现在分成两组，和小伙伴们一起讨论:垃圾对海洋有什么危害？（幼儿进行分组讨论，倾听幼儿回答的答案，在幼儿讨论时可以给予一些提示。）小结:小朋友们说垃圾会污染海洋，会让海洋动物失去美丽的家园，再也没有住的地方和玩耍的地方。3.讨论保护海洋的方法①教师提问:我们刚刚说了这么多危害，那我们有什么方法可以保护海洋吗？一起和同伴们想一想吧。（让幼儿进行分组讨论，教师在幼儿讨论时可以给予一些提示，把幼儿提出的方法记在小黑板上。）小结:小朋友们说不要乱丢垃圾，保护环境，可以写标语提醒大家，还有口号。4.分组讨论海洋标语教师让幼儿思考保护海洋的标语。①引导语:小朋友们我们刚刚讨论了保护海洋的方法，小朋友说写标语的方法，老师觉得非常好，老师想了一些标语，我们接下来看一看老师的标语是什么样子的。（教师向幼儿展示标语。）②教师提问:刚刚小朋友看完了老师想的标语，现在我想请小朋友们分成四组，一起想一想讨论一下保护海洋的标语，等一下请小朋友们来说一说标语。（让幼儿进行分组讨论，教师在幼儿讨论时可以给予一些提示。）小结:小朋友们说了很多保护海洋的标语，有我们要保护海洋，爱护海洋。保护海洋，人人有责等等。5.活动结束①师:小朋友们想了这么多标语，现在老师把标语牌发下来，小朋友们把标语牌带回家让爸爸妈妈把你们自己想的标语写下来，也可以和爸爸妈妈一起想一想保护海洋的标语，在标语牌上写下来，在牌子的后面写好自己的名字，我们把标语牌带到幼儿园来，投放在美工区，等区域活动时我们一起给保护海洋的标语牌进行装饰。（六）活动延伸在美工区投放幼儿在家中与家人一起完成的标语牌，油画棒，马克笔与双面胶，可以在区域活动时组织幼儿去美工区一起对海洋标语进行装饰与粘贴。1.装饰海洋标语幼儿用油画棒或者马克笔装饰自己的海洋标语，教师可以给予一些指导。2.粘贴海洋标语将装饰好的海洋标语，粘贴在主题墙中《海洋标语我来想》的板块中，时刻提醒幼儿对保护海洋的概念，让幼儿愿意保护海洋，爱护环境，不乱扔垃圾。附件:小海龟:以前我非常非常喜欢海洋，我经常在海洋里面与朋友们一起玩耍，一起捉小鱼，吃小虾，特别开心，可是现在人类往海洋里面倒了特别的垃圾，海水变得又脏又臭，我的好朋友们都搬家了，小鱼小虾也不见了，我现在也要搬家了，搬到一个没有垃圾的海洋里。

三、设计反思我从选定主题到做成整体的毕业设计，期间进行了反复的修改，在这个过程不断地进行思考，不断改进，获得了一些进步和经验，以下是我的毕业设计反思：（一）对毕业设计的反思在毕业设计中，网络图比较清晰，所有环节都是围绕主题开展的活动。在开展活动的时候以幼儿感兴趣的海洋为主，让幼儿对海洋产生浓厚的探索，再带领幼儿一起了解海洋污染，增加幼儿对海洋污染这方面的知识，使幼儿能够主动保护海洋，爱护海洋，保护环境，从身边做起。但在开展活动中，发现个别孩子对于开展的一些活动如：海洋变干净了，石油海上漂等，不能很好的理解活动的意义，所以在以后开展此类型活动的时候要注意活动的难度，或过程中的及时调节，才能更好的开展活动，对于区域角的设计不够完善，材料的投放数量不够多，导致在开展活动时，有一些幼儿没有材料没法参与进来。在开展活动的时候，要用丰富的活动手法来吸引幼儿注意，提高幼儿的参与度。（二）对具体活动的反思开展“小海龟搬家”的具体活动时我发现一些问题:1.在活动过程中，故事有点短不够吸引，个别幼儿没有很大的兴趣参与活动。2.讨论时，给予幼儿自由讨论的时间应该更长一点。3.活动提问时，给予幼儿思考的时间应该更长一点。4.在过程中，小结没有总结幼儿的表现和幼儿在活动中的优缺点，以此来加深幼儿的印象。所以在下次开展活动时，可以把故事加长，让故事更加有趣吸引幼儿的注意力和提高幼儿的兴趣，在幼儿自由讨论时应根据幼儿的兴趣，已有经验，讨论的问题难度来定讨论时间的长短，总结时加深幼儿的印象。在过程中也发现了大部分幼儿对于此次活动非常感兴趣，愿意主动地参与讨论，进行分享，活动开展，幼儿的语言能力得到增强。幼儿对于海洋知识的补充，让幼儿有了保护海洋，爱护海洋的意识。最后话题进行了提升，让幼儿产生爱护环境的意识。

参考文献[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[Z].2012.9.[2]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[Z].2016.1.05.[3]中华人民共和国教育部.幼儿园工作规程[Z].2016.7.[4]陈蓉主编.幼儿园教育活动指导[M].高等教育出版社.北京2011.9.[5]杨枫主编幼儿园教育环境创设与玩教具(第二版).高等教育出版社,2013.6.[6]杨力