高考物理选择题解题方法和技巧

高考物理选择题解题方法和技巧1.定性选择题通常用文字或数字的形式来考查考生的记忆、理解、应用、判断、推理、分析、综合、比较、鉴别和评价等多种能力．定性具有考查面广，概念性强、灵活简便的特点，主要用于考查学生对物理知识的理解、判断和应用的能力．其选项具有似真性和迷惑性，利用其干扰因素考察学生明辨是非的能力，能有效地区别学生对物理知识的理解程度和对知识灵活应用的能力．定性选择题的解法：①要看清楚并理解题干的含意，明确题干的要求．②对选项要认真、仔细地逐一分析、判断和比较，选择出一个符合题干要求的正确答案．由于定性选择题不涉及到很多计算，所以定性类选择题在要求考生能迅速准确地理解物理概念和规律的基础上，更注重于运用物理过程、方法解决综合性、应用性、开放性等问题.

2.计算型选择题是考查学生思维敏捷性的好题型，一方面靠考生的悟性迅速解题，更主要的是靠平时积累的速解方法加上灵活运用迅速解题．因此只有在考场外夯实基础，才能在考场内得心应手．计算型选择题主要有推理型计算题、数形结合型计算题、规律应用型计算题、分析估算型计算题、赋值计算型和分析综合型等几类．计算型选择题主要特点是量化突出，充满思辨性，数形兼备，解题灵活多样，考生不能“小题大做”，要充分利用题设、选择支提示和干扰两方面提供的信息，可很快做出判断．其中一些量化明显的题，往往不是简单机械计算，而蕴涵了对概念、原理、性质和法则的考查，有些则只需估值就可做出判断．

解答时必须按规则进行计算或合乎逻辑的推理和判断．就计算和推理而言是控制在低层次上，不会有太长的过程．这几年不断出现一些新背景的创新、应用类题，考生要注意．确定解答方法时，要用“三思”和“四化”原则，即思路、思想、思辨以及数学问题熟悉化，具体化、简单化、和谐化的原则；探索解题思路时，要认真审题，灵活机动，善于猜想，正推和逆推并行，抓住主要特点，借助已解决的相关问题和方法．计算型选择题没有固定的解题格式，企图通过几种固定的解题技巧的训练达到计算的突破是不现实的．适当的训练是我们走向成功的彼岸的必由之路．在练习中应归纳解题方法，讲究解题技巧学会融会贯通．

3.物理图表选择题以图表的形式给出物理信息处理物理问题的试题；物理图像选择题是以解析几何中的坐标为基础，借助数和行的结合，来表现两个相关物理量之间的依存关系，从而直观、形象、动态地表达各种现象的物理过程和规律．图像法是物理学研究的重要方法．

一、与图像有关的选择题型简介

1.与图像有关的选择题型有：

（1）题中已有图像，经过读图，结合题目要求作答;

（2）根据题目要求画出图像.

主要题型就是上述两类，第一类是常见的，每年高考必考，第二类题难度较大，对数学能力要求较高，需先推导出函数表达式，才可能正确画出图像．

2.常用图形

（1）直线型：题中图线为直线，在数学中归纳为一次函数，它反映了物理量之间成线性的变化关系，主要图线有：

１）匀变速直线运动位移与时间关系的s-t图，速度与时间关系的v-t图；

２）稳恒电路中的电压与电流关系的u-I图.

（2）正（余）弦曲线型

题中图线为正（余）弦曲线，主要有振动图线y-t图，波形图线y-x图，交流电的e-t图，以及振荡电路的电流i-t图和电量q-t图，

（3）双曲线型

例如机车以恒定功率行驶的F-v图也为双曲线型．

（4）其它型

共振类题目中的图线A-f图，如图所示，分子之间的作用力问题中的图线F-x图．如图所示．

4.可分析实验问题：在高考要求的实验，几乎每个实验都或多或少地涉及到图像的应用，应用主要体现在求未知物理量和误差分析两方面，定量计算的图像仅限于直线型图像．定性分析各种图像都有，主要体现在误差分析方面．

5.可用图像求解其他方法难以求解的问题．

有些物理问题或因受中学生数学知识的限制不能求解，或者用其他方法难以求解，都可用图解的形式加以分析，许多题因此变得简便．

三.图像题解题方法综述．

1.弄清纵、横坐标所代表的物理量．

对于函数图像，首先要看纵、横坐标的物理量符号，弄清所表示的是哪两个量之间的关系，再看物理量的单位和标度，搞清每小格代表的量是多少，然后才看图像的形状，根据它的特点和变化分析其含义．有些图像的形状相同或相似，但由于纵、横坐标代表的物理量不同，则图像的含义也不同．

2.图像的几个观察点．

（1）图像的交点

两图像相交，有一组状态量同时适合所描述的两个不同对象，例如图中所示，若是位移图像，两图线的交点表示两物体相遇，若是速度图像，且甲、乙两物体同时同地运动，两图线的交点表示某时刻，两物体有相同的速度，但不是相遇，而恰恰此时两物体相距最远．

（2）图像的截距

纵横截距往往反映物理过程中的某些特定状态，如匀变速运动的速度图线与纵轴的截距表示物体运动的初速度．

（3）图像的斜率

物理图像的斜率有一定的物理意义，如位移——时间图像的斜率表示物体运动的速度，速度、时间图像的斜率表示物体的加速度，振动图像x-t切线的斜率表示质点的速度，LC振动电路中电容器极板上电量随时间变化的图像q-t切线的斜率表示回路中的振荡电流．

（4）图像的“面积”

物理图像中的“面积”有两种，一种是以图像上某点的横、纵坐标为邻边的矩形“面积”，它的意义是这一状态的两个物理量的乘积；如路端电压随电流变化的图像U-I（如图）上面积“S”表示路端电压为U1时的电源的输出功率，另一种是图线与横纵轴所围的“面积”，它反映某物理量对时间、空间等的积累，一般规定横轴上方的“面积”为正，下方为负，无论该“面积”表示的是矢量还是标量，都应取代数和，用这种图像的“面积”解决变量问题很有效，分析复杂的运动过程常利用它．

3.物理图像常见考查方式——图像变换

考试中最常见的形式就是用图像变换考查学生掌握知识的程度．从类型上分主要有两类,一类是同种图像间的变换，例如给出某段时间内质点的振动图像,要求画出此后质点的振动图像就属此类题，另一类是不同图像间的变换,在处理有关图像的变换问题时，首先要识图．

即读懂已知图像表示的物理规律或物理过程，然后再根据所求图像与已知图像间的联系，进行图像间的变换．

4.物理图像的描绘方法

首先和解常规题一样，仔细分析物理现象，弄清物理过程，求解有关物理量或分析其与相关物理量间的变化关系，然后正确地作出图像．在描述图像时，要注意物理量的单位，坐标轴的速度的适当选取以及函数图像的特征等．

图像法处理物理问题主要有：1、可运用图像直接解题．一些对情景进行定性分析的问题，如判断对象状态、过程是否能够实现、做功情况等，常可运用图像直接解答．由于图像直观、形象，因此解答往往特别简捷．2、运用图像能启发解题思路．图像能从整体上把物理过程的动态特征展现得更清楚，因此能拓展思维的广度，使思路更清晰．许多问题，当用其他方法较难解决时，常能从图像上触发灵感，另辟蹊径．3、图像还能用于实验．用图像来处理数据，可避免繁杂的计算，较快地找出事物的发展规律或需求物理量的平均值．也可用来定性的分析误差．

4.信息应用题可分为两类，一类是提供＂新知型＂，如提供新概念、新知识、新情景、新模型、新科技等，并要求以此解决题目中给定的问题，另一类是在学生已学的物理知识基础上，以日常生活、生产及现代科技为背景的信息给予题，信息题能够深化、活化对物理概念、规律的理解，要求学生具有比较完整的有机的物理知识体系，同时具备阅读分析能力，一定的洞察力及迁移应用能力，特别能反映学生的素质，所以近年物理高考选择题目，常有几例信息应用题．

解信息给予题的过程由四步组成：第一步是信息处理，包括丢弃与问题无关的干扰信息，找到有用的信息，并使之跟物理知识发生联系；第二步是把题目中的曰常生产、生活或现代科技背景抽去，纯化为物理过程；第三步为确定解题方法或建立解题模型；第四步为列式求解，其中第一、第二两步是解信息特有的，也是解信息题成败的关键．

5.类比推理型选择题是将两个物理模型、物理性质、物理过程、作用效果、物理图像或物理结论等进行比较对照，将此物理解法与另一个物理解法类比，运用另一种规律进行比较推理．类比推理选择题的解法①看清题干的叙述，分析、理解题中两个物体或规律间的关系，明确题干的要求．②在分析规律时，明确两个物体之间的相似关系的基础上，再从中选出相应的物理规律去解题．

此种选择题主要培养和考察学习者对事物间关系的概括能力和推理能力，题意明确，类比方法的运用加速思维变式的升华．如借助物体在重力场中的运动，类比带电粒子在静电场中的运动．发现两者可归结为同一物理模型．因而，就使学生对这两种场中的运动本质特征的认识有了新的高度．通过类比，比出运动特征；通过类比，比出运动规律；通过类比，比出分析和研究问题的思路与方法．

比较型选择题在近几年的高考中屡见不鲜，着重考查学生的类比思维能力，怎样选取类比的最佳方法和类比点，合理地进行类比，成为解析这类题的突破口．一．分析判断法1．直接判断法【例l】根据热力学定律和分子动理论,可知下列说法中正确的是（）A．我们可以利用高科技手段，将流散到周围环境中的内能重新收集起来加以利用而不引起其他变化B．气体在状态变化时，温度升高，气体分子的平均动能增加,气体的压强一定增大C．布朗运动是液体分子的运动,它说明分子永不停息地做无规则运动D．利用浅层海水和深层海水之间的温度差制造一种热机，将海水的一部分内能转化为机械能，这在原理上是可行的答案：D【例2】用某种单色光照射某种金属表面，发生光电效应,现将该单色光的光强减弱，则A.光电子的最大初动能不变（）B.光电子的最大初动能减少C.单位单间内产生的光电子数减少D.可能不发生光电效应（2003江苏卷）答案：AC2．综合分析法【例3】质量为1.0kg的小球从高20m处自由下落到软垫上，反弹后上升的最大高度为5.0m，小球与软垫接触时间为1.0s，在接触时间内小球受到合力的冲量大小为（空气阻力不计，g取10m/s2）（）A.10N·sB.20N·sC.30N·sD.40N·s（1996年全国高考题）答案：C二．排除法1．从基本概念入手【例4】铀裂变的产物之一氪90（）是不稳定的，它经过一系列衰变最终成为稳定的锆90（），这些衰变是（）（A）1次α衰变，6次β衰变（B）4次β衰变（C）2次α衰变（D）2次α衰变，2次β衰变（2003年江苏卷）答案：B【例5】一个点电荷从静电场中的a点移到b点,其电势能的变化为零,则（）A．a、b两点的场强一定相等B．该点电荷一定沿等势面移动C．作用于该点电荷的电扬力与其移动方向一定垂直D．a、b两点的电势一定相等答案：D2．从逻辑关系入手【例6】如图所示的电路中，A1和A2是完全相同的灯泡，线圈L的电阻可忽略。下列说法中正确的是（）A.合上开关K接通电路时，A2先亮，A1后亮B.合上开关K接通电路时，A1和A2始终一样亮C.断开开关K切断电路时，A2立刻熄灭，A1过一会儿才熄灭D.断开开关K切断电路时，A1和A2都要过一会儿才熄灭（1997年全国高考题）答案：AD三、特殊值代入法【例7】放射性同位素的样品经过6小时后还剩下1/8没有衰变，它的半衰期是（）（A）2小时（B）1.5小时（C）1.17小时（D）0.75小时（1995年全国高考题）答案：A【例8】质量为m的汽车以恒定的功率P在平直的公路上行驶，汽车匀速运动时的速度为v1,则当汽车的速率为v2(v2<v1)时，汽车的加速度为()A．P/mv1B．P/mv2C.P(v1-v2)/mv1v2D．Pv1v2/m(v1-v2)答案：C四．等效法【例9】如图所示，DO是水平面，AB是斜面，初速为V0的物体从D点出发沿DBA滑动到顶点A时，速度刚好为零。如果斜面改为AC，让物体从D点出发沿DCA滑动到顶点A且速度刚好为零，则物体具有的初速度（已知物体与路面间的动摩擦因数处处相同且不为零。）（）（A）大于V0（B）等于V0（C）小于V0（D）取决于斜面的倾角（2000年全国高考题江苏卷）答案：B【例10】在如图所示的电路中，将滑动变阻器的滑动头P向b端移动时（）A．电压表的读数增大，电流表的读数减小B．电压表的读数减小，电流表的读数增大C．电压表和电流表的读数都增大D．电压表和电流表的读数都减小（2002年全国高考题上海卷）答案：B五、单位判断法【例11】从下列哪组数据可算出阿伏加德罗常数（）A．水的密度和水的摩尔质量B．水的摩尔质量和水分子的体积C．水分子的体积和水分子的质量D．水分子的质量和水的摩尔质量答案：D六．虚拟法【例12】质量为为M的木块位于粗糙水平桌面上，若用大小为F的水平恒力拉木块，其加速度为a，当拉力方向不变，大小变为2F时，木块的加速度为a’，则（）A.a’=aB.a’<2aC.a’>2aD.a’=2a（1997年全国高考题）答案：C七、作图分析法【例13】如图所示，在光滑的水平面上。有竖直向下(垂直纸面向里)的匀强磁场分布在宽度为s的区域内．一个边长为L(L<s)的正方形闭合线圈以初速度v0垂直磁场的边界穿过磁场后速度变为v．设线圈完全进入磁场时的速度为v’，则（）A．v’>(v0+v)/2B．v’=(v0+v)/2C.v’<(v0+v)/2D．A、C均有可能．B不可能答案：B八．极值法【例14】两个定值电阻R1、R2串联后接在输出电压U稳定于12伏的直流电源上。有人把一个内阻不是远大于R1、R2的电压表接在R1两端，电压表的示数为8伏。如果他把此电压表改接在R2两端，则电压表的示数将（）（A）小于4伏 （B）等于4伏（C）大于4伏小于8伏（D）等于或大于8伏（1995年全国高考题）答案：A【例15】如图所示，已知R1=10Ω，R2=8Ω，电池有内阻．S接1时电压表的示数为2V．则S接2时电压表的示数可能为（）A．2.2VB．1.9VC．1.7VD．1.4V答案：BC九．估算法【例16】已知铜的密度为8.9×103kg/m3，原子量为64，则铜中每个铜原子所占的体积约为（）A．7×10-6m3B.1×10-29m3C．1×10-26m3D.8×10-24m3（1995年全国高考题）答案：B十、转换思维法【例17】一金属球原来不带电，沿球的一条直径的延长线放置一根均匀带电的细杆MN，如图所示．金属球上的感应电荷产生的电场在球内直径上a、b、c三点的场强分别为Ea、Eb、Ec，比较三者（