精选九月九日忆山东兄弟教案3篇

精选九月九日忆山东兄弟教案3篇九月九日忆山东兄弟教案篇1

教学目标

1.理解字词意思及诗句的意思；

2.体会表达的思想感情；

3.有感情地朗读、背诵这首诗；

4.感受诗句语言质朴，感情真挚的特点。

教学重点：想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，在你们的生活中，有没有和亲人伴侣分别的经受？分别时心情怎样？

2、是啊，分别是伤感的，可是宏大诗人王维为了去京城学习，考取功名，17岁就离开了家乡，告辞了亲人。他在京城特别思念自己的亲人，于是挥笔写下了一首千古名诗。

3、齐读课题。

二、理解题意

1、从题目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以结合课文下面的解释来说。

（1）理解“九月九日”

（2）理解“忆”

（3）理解“山东”

2、你能连起来说说题目的意思吗？

过渡：是啊，在重阳节这天特别惦念自己的亲人，那让我们一起到诗中去感受王维的思念之情。

三、初读课文，整体感知

1、放课文录音，可以闭上眼睛去感受。

2、这首诗感情真实，是抒发思乡之情的千古名诗，下面请同学们自由学习全诗。听清要求：

（1）读准生字的字音并能给生字找个伴侣。

（2）想一想，从哪些诗句可以体会到的思念之情。

3、沟通

（1）出示生字（指名带读、齐读）

（2）指名给生字找伴侣。齐读

（3）生字躲在了诗句中，你们还会读吗？齐读古诗。

四、品读诗句，了解诗意

1、你觉得哪句诗可以体会到深切的思念之情？指多名同学读

出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（1）大家都说这句可以看出王维的思乡之情，请你说说对这句话的理解。同桌争论一下。

（2）指名说。

（3）这里的佳节指的是——－那么，同学们，除了重阳节可以称为佳节，还有哪些节日可以称为佳节呢？那不是佳节的时候，诗人思念自己的亲人吗？从哪个字可以看出来？“倍”是什么意思？

（4）是啊，每当遇到美妙节日的时候，诗人就更加思念亲人，可见诗人平常也————，

（5）谁能把这种深厚的思念之情用朗读表现出来呢？

（6）诗人为什么会平常思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？由于“独在异乡为异客”。（板书：独、异。）释：独，异客。这句话是说。（句意让同学说。）

（7）导：“是啊，诗人所处的环境是生疏的，观察的全部的面孔也是生疏的，怎能不感到孤独、孤独     呢？怎么不思念自己的亲人呢？（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）

过渡：（填空：由于诗人——，所以诗人平常——每逢佳节就——：看到长安菊花开，他会想到——的菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，他会想到（谁干什么）；看到长安的人们重阳登高，他会想到（谁干什么）。）

2、教学三、四行

出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（1）同桌争论诗句的意思。指名说

（2）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独拘束外，多么圆满啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也肯定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？

（3）朗读指导，并背诵。

①点拨：这首诗感情真挚，语言朴实无华，让我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会的感情

②配乐范读→自由读→指名读→齐读。

③练习背诵。（师生接龙背→指名背）

师：这首古诗表达了怎样的思想感情？

（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）

五、课外延长

明天就是一年一度的重阳节了，你预备以怎样的方式和你们的亲人联系，表达你们的思念之情？

有的说打电话，有的说写信，有的说寄贺卡……

老师确定了同学提出的方式，要求同学选择自己喜爱的方式和亲人联系，并且在交谈时奇妙地用上“每逢佳节倍思亲”这句诗。

生：（打电话）您好！外婆，重阳节到了，我很惦念您。您的身体好吗？外婆，今日我们学了一首王维的诗《九月九日忆山东兄弟》其中有一句写得特殊好，我把它送给您，“每逢佳节倍思亲”，愿您身体健康，万事如意！

生：（扮外婆）好外甥，感谢你的祝愿，“每逢佳节倍思亲！”说得好。外婆也惦念你啊，等放假了外婆来接你啊！祝你学习进步啊！再见！（掌声热闹）

生：（写信）妈妈，您好！您去外地学习已经一个月了

今日是重阳节，看到别人家都欢天喜地过节，我特殊惦念您！真是“每逢佳节倍思亲”，妈妈，盼望您早些回家！也祝您学习进步！

师：（深情地说）大家谈得真好。让我们把这句诗送给全部在外地工作的亲人——

生：（齐读）每逢佳节倍思亲。

九月九日忆山东兄弟教案篇2

一、教学目标

1查找有关资料，了解生平及创作背景。

2绽开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

3品重点字词，美读诗句，体会表达的.思想感情。

4培育同学阅读古诗的爱好和力量。

二、教学重点

想象诗中描写的情景，体会表达的感情。

三、教学预备：小黑板录音机

（一）沟通课前查找资料、板题解题

1、同学沟通。（同学有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。）

2、谁会背王维的诗。

师：同学们懂得真多，今日我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟

解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（九月九日是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。山东指华山以东的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。）

师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他擅长描写自然景色。有人称他诗中有画，画中有诗。

（二）初读全诗整体感知

1．放录音配乐朗读。

2．同学自读。

通过读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

3．指读全诗。思索。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。

（诗中写在九月九日重阳节。诗人独拘束异地他乡思念家乡兄弟的事。）

（三）品读诗句、了解诗意

1这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？

生1：我认为独字用得好，独字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。

生2：我认为异字用得好，说出诗人在外地惦念家乡、亲人的感情。

2、你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？

生：每逢佳节倍思亲。

师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家团聚一堂皇，就感到孤独孤独     ，因此，比平常更加思念亲人。）

3、绽开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美妙的节日，我就加倍地思念家乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。）

（四）再读悟情

1．有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了怎样的思想感情。（诗中表达了身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。）

2、配乐朗读。

（五）想象训练口语

1、这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲人述说思乡的感情？（同学说了许多方法。）

2、既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣）

附：板书设计

九月九日忆山东兄弟

倍思亲

独兄弟

少一人

九月九日忆山东兄弟教案篇3

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

[解释]

1．九月九日：指农历九月九日重阳节。

2．忆：惦念。

3．山东：指华山以东家乡蒲州。

4．异乡：他乡、外乡。

5．为异客：作他乡的客人。

6．逢：遇。

7．倍：非常。

8．登高：古有重阳节登高的风俗。

9．茱萸（zhūyú）：一种香草。古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。

[简析]

诗写游子思乡怀亲。诗人一开头便紧急迫题，