农村小学生不良行为形成的原因及矫正策略 论文

农村小学生不良行为形成的原因及矫正策略摘要:好的行为习惯对每一个人的学习生活以及成长过程中都有着重要的作用。特别是小学阶段,小学阶段正是孩子三观形成的重要时期。尤其是农村的小学生,父母常年在外务工,在爷爷奶奶的抚养下,有的学生形成了不良的行为习惯。这些行为严重影响了农村小学生的健康成长。作为这群孩子的主要教育者,身为老师的我们应该重视这些小学生良好行为习惯的养成,充分发挥教师的引导作用,帮助他们树立正确的价值观,世界观和人生观。本文将从习惯的含义,良好行为习惯的价值,农村小学生的成长环境以及针对这些不良行为习惯做出相应的矫正策略。关键词:农村小学生，行为习惯，措施，心理健康引言：城乡经济的失衡导致城乡的教育存在着一定的差距,农村的教育水平低于城市,农村小学生的综合素质远远低于城市,甚至存在一些不良的行为习惯,文章结合农村的特殊情况,教育现状及笔者的教育实践,分析当今农村小学生不良行为习惯的成因,并提出培养农村小学生良好行为习惯的有效举措,旨在引导农村小学生朝着健康优质方面发展。一、农村小学生良好行为习惯养成的价值1.培养和训练孩子良好行为的养成,要从点点滴滴的小事做起,要像春雨润物般。良好的行为养成必须从小事开始抓起,不能等到错误的行为习惯形成以后再去改正。我们的主要目的是引导他们做到蔡元培先生所说的"五育并举",做到德智体美劳全面发展,帮助他们由他律转为自主学习。2.一个好的习惯在一个孩子的生长过程中起着重要的作用,一个好的习惯会影响甚至改变孩子的一生。培养学生的行为不是一朝一夕能够完成的事情,因为我们面对的是一群可塑性很大、模仿性很强的孩子,他们的很多行为习惯经常受到各个方面的影响。因此,学校要制定合理的规则,要做到不断发现不断纠正。学生良好习惯的培养不仅仅在于一次主题班会、一次演讲等,而是要时时刻刻。3.著名教育家叶圣陶老先生曾说过"教育就是培养习惯!"由此可见,培养学生良好的行为习惯,是当前小学教育方法的最核心的任务!知识虽然重要,但知识终究有一天会老化;唯有我们的行为习惯,将伴随人的一生!曾有人说:多一个好习惯,心中就多一份自信;多一个好习惯,人生中就多一份成功的机会。从某种意义上说,培养学生良好的行为习惯,实际上就是为其一生奠定幸福的基础。 4.良好的行为习惯将使学生终生受益。随着当代经济的快速发展,使人们认识到教育的必要性和重要性。若行为习惯一旦养成,对其教育的发生有着长期有效的作用。 二、农村小学生的成长环境分析

1.教育的过程不是单方面的,是需要学校和家庭的共同教育,但是,在农村家庭教育往往没能对学生的培养中起到多大的作用。其中的原因,一方面原因是这些家长大部分没有太高的文化水平,加上平时忙于务工和务农,根本无暇顾及孩子的教育,特别是留守儿童,孩子的爷爷奶奶因为隔辈亲的原由,对孩子过分溺爱,不会过多关注孩子行为习惯;另一方面,大部分家长文化水平并不是很高,没有办法对孩子的学习进行指导,对此也感到无能为力。2.农村部分小学生跟随爷爷奶奶长大,其爷爷奶奶没有空闲及能力和精力是一方面;另一方面是因为家长的溺爱和学生没有意识到学习的重要性以及良好行为习惯养成的重要性。因此教师在学生行为养成的过程中起着至关重要的作用,这就需要老师的不断引导教育。3.目前城市学校与乡村学校存在很大的差距,不仅是硬件设施上的差距,更是软件环境上的差距。要想乡村教育得到全面发展,首先得提高乡村教师福利、待遇。这不仅是为了留住那些优秀的教师,更是为了是为了能吸引到更多的优秀教师加入到乡村教育的行列中来。进而实现优秀的资源合理分配，进一步缩小农村教育与城市教育的差距。4.教育观念落后也会造成农村小学生不良行为习惯。就整体而言,整个社会都非常重视学生的全面发展,其中心理健康的重要性整日益显现，如精神思想,行为习惯等方面的发展尤为重要。在很多的城市中许多学校专门开设了相关的教学,目的是为了让那些学生认识到良好行为习惯养成的重要性。但在乡村学校还缺少这方面的意识。就目前的教育形势而言,乡村的大多数的老师教学还主要放在学生的文化课的学习成绩上,没有重视好习惯的培养。很多老师和家长也不太注重对学生良好行为习惯的培养,他们都认为学习成绩决定一切,从而忽视了其他方面的发展。显而易见,这种做法很容易早就高分低能的情况。就国家目前的发展行势而言,现在的社会是需要全面发展的人，只有全面发展才能在这个社会上立足。5.随着时代的发展,学生行为习惯上的教育方式也应该随着变化而改变,不应墨守成规,要与时俱进,在一些偏远地区,特别是农村学校和山区学校,对于孩子行为习惯的养成还是采取填简单的填鸭式教学,生搬硬套的灌输给学生一些要点,不符合现在社会的实际发展。这种灌输式的教学方式的效果不仅不能取得好的效果,甚至可能会激起孩子们的逆反心理,事与愿违。三、促使学生良好行为习惯养成的策略1 1.为人师表,以身作则

"学高为师,身正为范",教师的言行举止都会在孩子的内心留下深刻的印象,对他们的行为举止也起着润物无声的作用。师者,所以传道授业解惑也。教师教给学生的,不仅是知识和生活的能力,更多的是为人处世的道理。先做人,后做事。教师自己首先拥有优秀的品质,立身持正;如果自身都不正,就不可育人。教师要成为学生成长道路上的道德典范,用自己的人格魅力感染学生,让学生获得精神上的成长。许多学生会把老师当作模仿的对象,教师有着良好的行为习惯,他就会成为孩子们榜样。反之，则结果相反。例如一个老师每天迟到,却要求学生有守时的观念,这是很难实现的。要想学生不迟到不早退,教师也必须按时上下课,不迟到不早退,起到以身作则的作用,学生才能不迟到不早退。无形中培养学生的守时意识,做到润物无声。所以如果要培养一个学生良好的行为习惯,老师就要起到带头和示范作用。 2.在行为上进行引导,训练

学生良好行为的养成贵在老师和家长的指导和督促,重在不断的练习。训练贯穿于学校和家庭,在学校,课堂上要注意培养学生认真听讲的习惯,做到注意力集中,积极参与学校活动,积极回答问题,敢于展示自己。课后,主要训练学生良好的文明礼仪,如看见老师主动问好,举止文明,做好这些事情,也是和不良行为说再见。 3.在思想上教事理，辩是非

明事理是对一个人最基本的要求,要想养成良好的行为习惯必须要先明白事理。很多小学生在刚刚上小学的时候年龄偏小,很多道理都不明白,这时侯就需要家长和学校的密切配合,对他们双管齐下,帮助他们明白事理。在家庭的教育中家长应当经常关注着孩子在成长路上中遇到的困难,及时与他们沟通,对他们进行开导,这样他们才会明辨是非,做出正确的选择;学校教育中,告诉他们哪些行为可以做,那些行为不可以做,不能触碰道德的底线,明确不正确的行为又将会带给他们怎样的后果，“明白有所为,有所不为"的内涵,这在孩子的行为习惯的培养过程中起着十分重要的作用。很多孩子分辨是非的能力还处于懵懂状态,有时处于好奇会模仿他人,不会去思考这种行为习惯是正确的还是错误的。这时就需要老师不断引导,从源头上促进孩子良好行习惯的形成。 4.树立正确的学生观

学生观就是老师对学生的基本看法,对于具有错误行为习惯的孩子,老师需要通过言语不断引导,冰冻三尺非一日之寒,那些不良习惯也不是只言片语就能够有所改变的,改变是一个不断提醒纠正的过程，教师要有爱心、耐心、责任心。5.个案访谈式教育

（1）理解2在不良习惯的改正过程中,也要注重对学生自尊心的保护,无责骂式的教育,使孩子感受到来自老师的关心和爱护,认识到自身错误,做到因材施教，进而达到教育的目的,要及时发现他们的闪光点并给予鼓励和赞扬。 （2）交谈

我们要通过不断的交流沟通,了解他们，走进他们的内心,为此采取一定的方法,不谈关于学习的事情,只谈生活,让他们从内心了解,老师是关心爱护他们的,老师平时的严格都是为自己着想。例如,可以在课间找到那些上课注意力不集中,学习不够踏实的学生,可以找他们进行谈话,了解他们的生活和想法,走进他们的内心世界,让他们感受到来自老师对他们的关心。 （3）激励

话语上的激励,还需要正确的方法,这样才能起到一定的效果。随着孩子们不断的进步,我们要随着孩子们的进步,进一步提高对他们的要求,让学生自己树立起对自己的信心,这样他们的行为习惯也会有明显的改善。不良的行习惯也会有更大的转变。例如,我刚接手五年级数学时,他们原来的班主任告诉我,班级里的一些学生有几个特别调皮,上课的时候总喜欢做一些小动作。当我去这个班级的第一节课,发现班级的状况和班主任所说差不多,我看到其中一个调皮的孩子做的特别直,我就夸赞了他几句,他回家后和他奶奶说老师夸奖了他,他奶奶说,你要继续保持,老师以后一定还会表扬你。在后来的课堂中,发现这个学生只要在他快坐不住时夸奖他几句,他立马就会做的笔直。经过一段时间的激励,班级中的很多孩子都变得越来越听话,班级纪律也有了很大的改善。 （4）游戏

通常说:"人生如戏,戏如人生",通过游戏的方法,我们也可以帮助他们不断改变一些不好的习惯。"游戏疗法"是心理学中有效的"行为疗法"之一。通过游戏,让他们感受到爱,最后进行个人总结,让他们知道自己的短板,从中学习到更多的知识和道理,感受到老师的良苦用心,进而达到培养他们正确行为的效果。 （5）冷静

遇事要冷静,冷静对待会是一个不错的方法,犯了错误的孩子,不要采取批评的措施,要用爱去感化，通过谈话,让学生意识到自己犯的错,让学生自己真心感受到老师的教导是为自己好,今后一定改正,从而养成良好的个人习惯。例如,有一天,下课铃一响,我刚走出教室,一架纸飞机就从我的眼前飞过,然后停在了我的不远处。这让我很生气,因为我在班级里强调多很多次,不要在校园里玩纸飞机。我看向扔纸飞机的学生,他吓得脖子一缩,不敢直视我的眼睛,可能是想到了我的话。我把他叫到办公室,问他怎么回事,我还没来得及说他,学生反而不服气的说:"其他同学玩纸飞机你怎能不管,为什么只说我?"我说:"还有谁玩?"他把头扭向一边不说话了,我说:"我给你家长的打电话,你家长电话多少?"学生说:"不知道。"我拿出手机打开通讯录的时候,他慌了,连3忙说:"老师,我知道错了,我刚才不应该冲您发脾气,请您再给我一次机会,我一定改正。"于是我们两个约定好,要看到他好的表现,根据表现来决定这件事。第二天,我就看到他比以前更加认真听讲。心想,没有告诉他的家长这件事情是正确的。 （6）施加压力

在教学过程中,不断施加压力,对于那些爱做与学习无关的小动作,爱说话,上课注意力不集中的孩子,绝对不能纵容这些孩子的不良行为。因为,这些毛病一旦养成,就会很难纠正过来,只有改变这些不良的行为,课堂效果就会得到很大改善,效率也会大大提高。 6.家校合力,齐抓共管

我们要充分发挥家长和社会的育人作用,通过家长会、家长微信群等多种渠道密切教师与家长的联系,及时了解学生的生活、学习状况和各个方面的表现,如果发现问题一定要及时纠正,帮助家长提高育人的责任意识和能力,做到双管齐下,双重保障。 7.训练要早,要求要严

对于学生的良好习惯的养成,抓得愈早愈好。学龄前的幼儿和学龄初期的学生可塑性大,是对学生良好习惯形成的最佳时期。他们形成好习惯容易,形成坏习惯也容易。而学生一旦形成不良习惯,改起来就相当困难。这是因为错误行为的纠正是破坏旧动型建立新动型的过程。所以费时也费力。做教师的都有这样的体会,小学生写字握笔姿势一旦错了形成习惯,以后花几倍的力量也不容易纠正,甚至终身难改,就是这个道理。这叫做"先入为主",所以小学生,一入学就应该对他们进行课堂常规训练。"勿以善小而不为,勿以恶小而为之",当这些孩子出现不良的行为时,我们要积极引导,及时提醒,避免不良行为的形成。如第一次上课走神,第一次打架等一系列问题要及时纠正孩子,告诉他们这是错误的行为。从"小"抓起,就是从点点滴滴的小事引导,不能放过孩子的任何一个错误行为,及时教育孩子,防止孩子错误行为习惯的形成,最后影响学生的健康成长。 四、结束语

很多时候习惯比聪明更加重要!习惯在一个人的生活中处处存在,但我们经常喜欢把习惯和人们的一言一行放在一起。但是,当我们去了解了许多的成功案例之后，会发现成功者成功的原因几乎都是习惯决定成败。小学生是祖国的未来,是祖国的栋梁之才,无论是家长还是老师,都要全面了解学生各