艾慕课平台技术方案

（二）平台应满足以下基本要求：1、★支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作程的深度融合。2升级。3B/SJ2EE架构，页面采用Web2.0AJAX要另行安装插件就可以支持IE9及以上版本、safari、firefoxchrome360SOA面向服务的架构设计，可以支持多系统并行。4持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。5、支持Web6入、导出进行备份。7、系统必须符合学校的信息化建设规范和标准统一规范数据编码。具有严谨的数据关联性，系统中各字段的名称、长度、字符类型要有严谨的规范体系，能实时提供非法字符的提示与控制手段，以防止误操作带来数据混乱，对于已产生前后关联的数据，系统应具备有效的控制机制，不能够允许随意修改或删除，以防止误操作带来的数据安全隐患。能保存历史数据，对数据的变更有相应的时间戳管理，能够统计历史数据，能够对历史和目前数据比对分析。8--SCORMSCORM标准的课件只需上传至平（引进和输出9、全面支持学生的自主学习与合作学习，体现在教学活动中学生的主体地习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。10、★平台支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、网络修学分等几种网络教学模式。、平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能，以适应不同的访问终端AndroidiOSflashmp4、flv等多种格式。12、具有强大的交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商，从而提高网络学习的效果和质量。13、角色管理：可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。1415级别。可实现基于用户、IP进行登录控制；要有完善的用户权限管理、身份认证策略，防止非法用户入侵；16、机构和用户管理：管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。17可记录、查询用户登录及操作信息。18外的各种优质教学资源，并提供快捷的引用或使用的功能。19取常用数据，能方便实现常用格式。数据文件（DBF、.XLS、.XLSX等格式2/20的导入导出。20、系统提供专门的APP支持移动终端，包含iPhone、Android的访问。21整合或集成，平台能与其它系统对接，实现平台数据共享；22，然后用户在该页面输入帐号密码，登录后跳转到上次发送的页面（即课程中心，课程中心根据厂商提供的接口约定获取课程中心根据用户身份对该用户进行功能模块的授权。23中心特有用户可以使用课程中心登录口进行登录。24、服务器负载均衡。25、故障转移群集的管理。26、课程中心提供用户操作日志记录与查询功能，包括登录IP，登录人员信息，登录后执行的操作记录等。27、资源存储服务器使用报表。28顾到教师和学生的操作习惯。29络课程提供方便的注册/注销学生团体和个人；允许选择多种注册方式；支持有时限的自行注册（如：指定自行注册的规定期限、受口令保护的注册。（三）平台的功能技术要求：第一模块：网络课程建设1、★课程网站建设只需通过“选择模板、编辑课程信息、编辑课程章节”操作，支持小模块调整。3/202、课程架构建设，协助课程老师制定合理的课程架构和内容表现方式；栏目设置贴切、内容层次分明、符合教学需要，方便使用者浏览；课程界面设计符合课程特色和教师讲授风格；3、课程目标和定位分析，根据课程的不同属性制定不同的课程建设方案，并与课程老师进行精细化沟通和课程的定位分析。4、提供多套的精美网络课程建课模板可供选择，要求每个课程具有与课程设置，支持教师在建课程自动生成网站。5、★课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。可以发6、编辑课程章节内容可以直接将资料粘贴到文本框内，同时与网络资源、本地资源库进行无缝对接，可以直接引用。7、课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限学管理。8、★教师可通过平台上传课程所需要各种教材、参考书、参考文献、视频的实验（实训）为基础，为每一个实验（实训）4/20版实验（实训）指导书。9、支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，10聚合丰富的富媒体教学资源。频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。12rmvb3gpmpgmpeg、mov、wmv、asf、avi、mkv、mp4、flv、vob、f4v视频上传后自动转码，无需下载可以直接在线进行播放。13Office文档、AdobeAcrobatPDF文件、HTML格式的文件、数字图片、数字音(Flash,Shockwave,等)动转码，无需下载可以直接在线阅读。14（2G以上可保护资源在非正常途径下载后无法使用。15习使用。16、★支持在线虚拟剪辑视频：上传视频后，可以在任意时间点在线标注，无需物理剪切视频，即可实现任意视频段落在任意章节播放。17入测试题，包含单选题、多选题和对错题。18PPTPPT动位置，并可以跟视频窗口进行切换。19、提供可视化的公式编辑器，可以在线进行公式的录入与编辑。5/2020、支持在线录音功能，录完的声音可以直接在线播放。21第二模块：教学互动PBLPBL教学等。提供当前学习过程实时监管（当前正在学习学生信息。提供进度统计功能并支持报表导出。（实时展现课程学习要求、已完成进度、待完成任务。与同学的交流讨论。1、学习过程控制与管理★章节知识点学习推送控制★章节任务点6/20★学习过程的监督和跟踪数、作业和测试完成情况、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。★分组学习管理发布。★视频播放控制（，同时提供与学校已有资源库的对接模式，并支持学校今后进一步扩充公共教学资源库。2、教学资源管理平台应带有一定量的资源供教师选用。★教学资料教师可以对自己所负责的课程的资料进行管理，建立课程文件的目录层级，并可灵活将教学资料在各目录中拖放，同时教师可以根据课程需要，赋予一人或多人一定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。料进行公开与不公开设置。★教材教参接进行在线阅读。★推荐视频教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给学生直接7/20进行在线观看。题库管理教师可以创建课程试题库，对试题库进行管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。题型包括单选、多选、判断、简答、填空等，题的属性包括类别、难度系数、适用层级等。试卷管理具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，教师可以对试卷中的试题进行添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。试卷可多次重复使用。在线考试控制功能。支持登录人数设置，登录方式（电脑、移动端）IP地址,拥有防止考试作弊功能。3、教学互动功能作业①教师可以给学生布置线上作业及线下作业，布置作业时可反复使用模板，以提高工作效率。线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。教师可参与最后的评估。答案、查看分数等设置。或超链接，而不只是简单添加附件。8/20批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。案的字数范围及是否防止粘贴的功能。测验与考试开放或关闭测验和考试。卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不致的。统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。个选项的选择人数等。通知教师可以在他们的课程中发布课程通知。讨论进行删除。笔记学生在学习某一个章节时，可以针对此章节做笔记。互动课堂也可以通过白板与学生交流。PBL教学PBL学模式。以下功能便于开展此类教学。9/20①分组管理②小组文件管理可以批阅本小组学生的文件；小组学生查看批阅信息。③小组论坛本小组内发表论题、回复论题；允许小组教师和小组学生查看其他小组论题。④小组评价生姓名匿名显示；可查看本次以及历次评价结果及统计。⑤共享资料小组成员可以上传本地的资料，也可以在添加网址分享网络资料。⑥研究报告小组成员可以协同编辑研究报告，并有历史记录。第三模块：学习空间SNSAPPAPP己安装的应用。学习空间至少包含以下APP：10/201、课程表可以查看自己的课表。2、日程表可以编辑、查看自己的日程。3、云盘PC盘内容保持同步，方便批量上传资源。4、班级可以建立班级的主页，班级成员间可以相互交流，具有班级公告、相册、讨论、资料分享、成员管理等功能。5、收藏用户把感兴趣的课程、视频、图书、日志、共享资料等收集标注一下，也可以把喜欢的网址收集起来，方便以后自己快速启用。学习收藏分为我的收藏、学友收藏和全站收藏；学友收藏：我关注的人的收藏；全站收藏：收藏最多的资源，编辑推荐的资源，收藏最多人用户。关联和分类。6、小组小组是就某一类话题或兴趣点（例如计算机、电影、电子产品等）跟别人交流的场所。用户可以自己创建小组，可以设定小组名称、介绍、加入的权限，权限包括公开加入、邀请加入、审批加入等。用户可以浏览和发现小组。进入小组后，可以参与小组的讨论，查看小组成员。7、问卷调查据的统计分析。第四模块：教学管理评估实现对教学过程中影响质量的各环节进行全员、全程、全面系统地监督、控11/201、教学统计学次数，教师对课程网站管理、课程资源建设以及互动教学工作的汇总。2、学习统计情况汇总。3、成绩统计教师将成绩发布后，学生就可以查看到自己的成绩以及班中排名。4、课程网站统计详细记录。访问量统计数据。5、院系对比数据平台推广使用和奖励措施提供数据支撑。第五模块：网络教学门户网站1、具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统一检索等功能。2、具备精品课程的展示以及后台推荐控制功能。3、具备多种资源排行展示，如精品课程排行、课程网站排行、课程资料排12/20行等。4、展示本校教学组织体系、专业设置及本校课程。支持展示学校特色的人才培养方案、教学组织运行的功能；5、可以对本校课程进行搜索。第六模块：移动学习1MobileLearnAppiOSAndroid用于手机和平板电脑两套设备中，实现在线移动学习、讨论、答疑、交互、消息推送、发布并进行移动测试和成绩查询等功能。支持离线学习课程的功能。2、支持与网络教学平台同步和网络课程移动化，支持根据屏幕尺寸大小自动调整App应用界面；3、支持wifi、2G、3G和4G网络通讯。4、MobileLearnApp查询、课表查询、成绩查询、图书文献资源查阅、学术资源查询、学工信息，校园一卡通、OA、财务信息等无缝对接功能。5、支持微信接入，实现成绩、课表、图书馆藏等上述资源查询。6300科技、教育、文史等。7、支持外部APP8、学习空间应做成一个开放平台，提供APP接口，学校或第三方可以开放一些应用，放到应用中心，学生和老师可以将其添加到自己的学习空间中。9、事务消息功能，呈现为事务提醒列表，其中事务项目包括：消息回复、新消息、新论题回复、提问、新提交作业、新提交考试、新提交问卷。站内消息页面为消息列表，显示为每个对话对象最新一条站内消息。第七模块：APP+平台HybridAppAPPAPP+APP13/20并且需要提供完善的后台和成熟的案例演示。用户可自由生成个性化应用。1、APP产品要求HTML5标准；应用设计需简单、明确的突出应用的核心功能；操作的交互视觉化、图文化、按钮化，有较舒适的使用体验；320px，不建议使用固定分辨率；(5)（320*480360*640480*800480*854960*54；(6)应用必须经过各机型严格的测试。2、开通规则上架规则②有使用帮助，方便用户使用；③无安全漏洞与后门；④logo和界面美观大方，与平台风格尽量保持一致。⑤符合国家法律和使用协议的相关规定。下架规则①开发者不予支持，不能及时处理用户意见与投诉。②有重大bug，不能及时修复。③有安全漏洞，或后门。④有严重的版权纠纷。⑤AppApp(3)开通流程①第一步，与校方取得联系，申请开通APP+服务。②第二步，校方加入相关单位信息，分配管理员，开通APP+服务。③第三步，申请者教学移动平台的基础上开发、部署自己的应用。入自己的应用配置，详见第四章。14/20AppApp用。第八模块：移动图书馆对接1、移动opacOPACOPACOPAC中基于手机终端的应用。2、终端展示平台系统托移动图书馆实现。手机、padEPUB、TXT、PDG、PDZ等格式文件打开。1920*1080Android4.0以上系统。实现终端平台展示、图书资源管理、借阅等功能模块。logologo配置到程序中。可任意修改待机画面，提供后台，通过后台可进行相关待机画面修改，随时满足图书馆的通知要求。支持远程定时更新，支持一键更新，减少管理成本。求自行推荐相关电子书。IP支持各类型可上网的手机：图书馆的文献资源全文可以通过各种类型手持设备进行统一访问。自适应安卓(android)、苹果（Iphone）端类型的可上网手机。在全文文字展示页面可以选择字体的大小和夜间模式。以提供适合手机和平板电脑不同的阅读格式EPUB格式图书，并且支持文字缩放、自动换15/20行及夜间模式。3.、资源检索平台台上统一检索，形成在移动图书馆上一站式检索图书馆的电子资源。换，一体化操作；图书检索的结果包含封面信息，并且提供图书的全文章节检索；果后还可以查看相关的中文资源；(6)检索结果支持按照不同方式排序；(7)必须支持语音搜索4、平台服务采用元数据整合方式，达到一站式检索，检索结果显示相关来源。行正文试读。同时支持目录查看及检索。OPAC查询、预约、续订等操作。4作体验，不同风格界面模版可以进行方便快速切换。IOSandroid能，设计要符合用户的操作习惯。(7)系统具备良好的开放性，可以支持二次开发。(8)提供具备良好的扩展性，提供可扩展服务，可扩展为电子书借阅机等(9)移动图书馆客户端支持：需提供成熟的客户端应用支持，并且客户端需16/20(10)提供已经完成典型最终用户域名和功能勘验,供评审用查看与技术要求和产品功能的满足情况。5、个性化服务(1)RSS推送将资源有效的结合在移动息的一站式服务，可以根据个人喜好，自定义添加，删除。支持收藏。(3)实现评论、批注等功能；读者可自定义皮肤。第九模块：质量工程为教学质量与教学改革工程项目的建设、网上申报、评审与成果展示提供一站式支持。质量工程内涵建设与综合门户网站有机整合，统一规划、统一管理、统一标准、资源统筹，提供统一的对外展示窗口。1、信息发布信息。2、项目申报报材料，更新个人信息；网上填写申报书（申报书的格式可提供，管理员可实现对申报书格式的实时修改；申报书提交后，附件可以打包上传。3、项目管理设置申报材料栏目模板和评审指标体系；可以对项目进程和项目状态进行控制和管理；查看申报信息、申报材料和评审意见；对评审结果进行统计，提供丰富的统计图表；对评审专家和申报人员进行管理。4、项目变更项目变更包括项目名称变更、研究内容变更、人员变更、提前结题、项目延期、