北师大版小学数学教案第三册-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐北师大版小学数学教案第三册(此文档为word格式，下载后您可随意编辑修改！)

第一单元数一数与乘法

一、教材分析

本单元是乘法的初步熟悉，包括四节内容。第一节“数一数”，使同学体味在日常生活的数数中，常常会碰到相同加数连加的计算，了解这种上加法的简便表示就是本单元学习的乘法，感触学习乘法的须要性。其次节“儿童乐园”，结合运用加法解决实际问题的过程，引入乘法算式，使同学体味乘法的意义。第三节“有几块积木”，通过研究算法，让同学体味用乘法解决问题比较简便。第四节“动物聚会”，结合详细情境，培养同学提出并解决一些容易实际问题的能力。理解乘法的意义是学习乘法的关键。本单元在编写上注意同学的生活阅历，密切联系实际生活，从中获得对乘法意义的感悟，体味乘法学问的发生、进展过程。

二、教学目标

1、通过数一数等活动，初步感触乘法与生活的密切联系，结合详细情境理解乘法的意义，初步体味乘法和加法之间的联系与区分。

2、从生活情境中发觉并提出可用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观看周围事物的意识，初步学会解决容易的乘法问题。

3、能按照详细列出乘法算式，能按照加法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

三、教学重、难点

重点：结合生活实际情境，理解乘法的意义，体味求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

难点：理解乘法与加法的联系和区分，体验、比较和区别类似“6个数”与“3个6”的不同含义。

第一课时数一数

教学目标：

1、从生活阅历动身，层层深化地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培养同学的迁移类推能力和抽象建模能力。

3、体味乘法与生活的密切联系。

教学重难点：

重点：完成对乘法意义的体验，经受学问形成的过程。

难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和须要性。

教学过程：

一、谈话导入

师：为庆贺你们光彩地升入二年级，教师特意带来了一些礼物送给大家，信任学生们一定会喜爱 的。每种礼物有多少呢？让我们一起来数一数。

二、数数活动

1、活动（一）

出示熊猫图，引导同学数一数有多少只小熊猫？

让同学在数的基础上列式计算。

老师板书算式。引导同学观看，说说哪种数法好。

师：像这样有逻辑罗列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简便。

2、活动（二）

出示圆片图，引导同学数一数有多少个圆片？

让同学数后列出加法算式。

引导同学找出两个算式的相同点和不同点，使同学感到：横着数是求4个人，竖

着数是求6个人。无论横着数还是竖着数，都是求几个相加的各，这两个和是相等的。

3、活动（三）

出示方格图引导同学观看、数一数并列式。

结语：3个10相加与10个3相加，它们的结果是一样的。

4、活动（四）

出示苹果图，同学很快列出算式。

师：增强到6盘、10盘，同学也能列出算式，算出结果。

又问：42盘呢？97盘呢？……

老师诱导：有没有更简便的计算办法呢？

三、课堂总结：

对于有逻辑罗列的物品，我们学会了横着数和竖着数，发觉了按照这两种数法所列的算式虽然不同，但结果相同；明了了相同加数的个数较多时，用加法表示太棘手，应当找到一种更简便的办法。

其次课时儿童乐园

教学目标：

1、创设生动好玩的教学情境，让同学亲身经受从详细情境中抽象出乘法算式的

过程，体味乘法的意义，熟悉乘法各部分间的名称。

2、从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感触乘法与生活的密切联系？

3、在沟通活动中培养同学提问题能力及合作能力。

教学过程：

一、激趣促学：

师：你们去过游乐园吗？教师带大家到儿童乐园玩一玩。

（出示情境图）

二、探究新知：

1、从这幅图中，你知道了什么？

2、你想提什么数知识题？你会解答吗？

引导同学列出加法算式。

3、熟悉乘号及各部分间的名称。

师：相同的几个数相加，可用另一种表示办法——乘法。今日，教师带大家一起去熟悉它。

①出示乘法算式：2×4=84×2=8

②熟悉乘号“×”，指导书写。

③熟悉各部分间的名称。

三、巩固应用

1、你还能提哪些数知识题？

2、尝试列式解答。

3、小组沟通：你是怎么想？用什么办法算？

4、质疑：有什么不清晰的地方请提出来？

四、内化归纳

1、联系生活实际，说说哪些可用乘法表示的问题？

2、谈一谈，这节课你有什么收获？

第三课时有几块积木

教学目标：

1、同学通过计算积木的块数，初步用乘法解决容易问题，以加深对乘法意义的理解。

2、培养同学的动手操作能力，增加数感。

教学过程：

一，动手拼搭学具

1、每行摆4个圆片，摆5行，你是怎样摆的？

2、每行排5个圆片，摆4列，你是怎样摆的？

（同桌相互检查摆的结果）

二，提出问题

1、想一想，写在本子上。

2、全班沟通。

三、尝试解答

1、自立完成。

2、全班沟通。你是怎么想的？乘法算式是……

四、观看积木

1、说说你是从哪个角度观看积木的？

同桌沟通不同办法：横的看……

竖的看……

2、能用乘法式表示出有几块积木吗？

3、班沟通。

五、动手摆三角片

同桌合作：你说我摆。

按照乘法算式摆出相对应的三角片。

六，深入巩固

1、一共有多少人？注重观看的办法与相对应的算式。

2、小狗送信。

先出示小屋里的乘法算式：引导同学思量，它可能会哪个加法算式变的？另一个乘法算式怎么写？（如4X2，可能是2+2+2+2变来的，也可能是4+4，它的另一个乘法算式是2X4。）然后现连线。

第四课时动物聚会

教学目标：

1、学问目标：通过观看提出问题列出乘法算式体味乘法在日常生活中的容易

应用。

2、能力目标：培养同学自立提出问题、解决问题的能力。

3、情感目标：培养同学的团结合作能力和热爱集体的意识。

教学过程：

一、创设意境，激发爱好

动物乐园要开展庆祝活动，小动物们十分兴奋从四周八方赶来聚会，今日，我们也一起去参与它们的庆祝会。

二、观看情境图，小组沟通汇报。

1、请小伴侣认真观看聚会的喧闹场面。

2、说说有哪些小动物，它们在干什么？

3、小组沟通汇报

三、提出问题，解决问题

1、从喧闹的聚会上你发觉了什么数知识题？你会解决吗？

2、让同学按照提出的某一个问题，自己列出算式。

3、说说为什么这样列式，还可以怎样列？

4、挑选小棒摆一摆，并与同桌说一说。

5、同学自己挑选提出的问题中的一个，摆一摆，写算式。

三、巩固练习，加深对乘法意义的理解

1、连一连：让同学在详细的情境中理解3个人6和6个3表示的意义不同

2、说一说：让学生之间说一说，理解2×3在不同的情境中有时表示2个3，有时表示3个2。

四、学问延长

找一找生活中有哪些些问题可用乘法解决，回家给家长或学生说一说。

其次单元乘法口诀

教材分析：

本单元学问是在同学初步了解乘法的意义和把握“跳着数”的数数技能（连加的计算办法）的基础上来学习的。乘法口诀是学习乘除法的基础。由于任何多位数的乘法，都要分解为若干个一位数的乘法才干计算，而除法计算，也要按照乘除关系，利用乘法口诀求商。因此，学习乘除法运算之前必需先把握乘法口诀。本册教材把乘法口诀分成两个单元举行教学，本单元只学习2—5的乘法口诀。这种编排的意图，一方面是想把除法的学习提前一点，使同学体味乘法口诀在除法运算中的应用与价值，体验乘法与除法的密切联系；另一方面，能够延伸乘法口诀的学习周期，并有循环反复练习巩固的机会。

教学目标：

1、结合解决问题的情境，经受编制2—5的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。

2、能够发觉每一组乘法口诀的罗列逻辑，培养有条理地思量问题的习惯，逐步地进展数感。

3、嬉戏：用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀？

4、会比较娴熟地用2—5的乘法口诀举行乘法口算和解决容易的实际问题。

教学重点：

让同学经受2—5的乘法口诀的收拾、记忆和运用。

教学难点：

对2—5的乘法口诀的逐步娴熟和灵便运用。

第一课时环旗

教学目标：

1、使同学知道5的乘法口诀的来源，记住5乘法口诀。

2、培养同学的竞争能力。

教学过程：

一、多媒体演示，情境引入。

播放申奥胜利记录片断，感触胜利的喜悦。

二、主动探索，学习新知。

１、小学为了庆祝申奥胜利，也进行庆祝活动，电脑显示课中图示。

(1)自己数。（２）引导同学数。（３）总结。

2、说说情境图中的信息：你发觉了什么？

3、引导同学数环数：你从五环旗发觉了什么数知识题：

a.１面旗子有五环，２面、３面……９面呢？

b.列表表示。

4、引导收拾，得出口诀。

（1）引导同学说出算法。你是用什么办法算出来的？

a.加法：一个五、一个五的加

b.乘法：一个五就是1×５＝５，二个五就是２×５＝１０……

c.小组合作写出５的乘法算式和口诀，师指导。

（２）多媒体展现与算式的对应关系，加深理解。

三、巩固练习，进展思维。

1、课间活动。

规章：每５人一组，分２组跳圆圈舞，音乐停止后，让同学列一个乘法算式，并编出乘法口诀。

2、摆小棒：

按照５的乘法口诀，让同桌的同学１位摆小棒，另一位写出乘法口诀。

3、嬉戏：用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀。

4、练一练：第11页第1题“对口令”。

其次课时摘桃子

教学目标：

学问目标：教材通过摘桃子比图提高同学练习的爱好，目的是让同学区分乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。

能力目标：1、培养同学参加数学活动爱好。

2、培养同学小组沟通的良好习惯和在实际情境中的估算意识。

情感目标：借助材料激发同学的民族骄傲感。

教学过程：

一、复习5的乘法口决。

活动1：开火车形式，让同学说出5的乘法口决。

二、摘桃竞赛。

活动2：出示竞赛图，让两位同学扮两只小猴完成5的乘法式题，从下至上，谁

就获胜，式题可变换，多让几组同学参马竞赛，激发同学参加活动爱好。

三、练一练

第1题：先让学对比两幅图，找出不同点，然后再列式，即1□

5○×□3＝□15人；2□3○＋□

5＝□8人，让同学说一说第（1）幅图，为什么是5×3，而第2题为什么是3＋5，从而加强对乘法意义的理解。

第2题：让同学自立完成，然后纠正。

第3题：是一道综合的解实际问题的习题教学时，可先让同学按照情境图编故事，理解题意，再举行解答，注重“买2张成人票和1张同学票”的列式有两种即5×2＋3×1和5×2＋3，并告知同学看情境图，按照自己的阅历，先自己估算，然后小组绽开研究沟通，然后汇报。

四、你知道吗？

师容易介绍乘法口决产生的历史，从而激发同学的民族骄傲感。

第三课时做家务

教学目标：

1、经受编制2的乘法口诀的过程，培养同学有条理地思量问题的习惯，体验运

用口诀的优越性。

2、把握2的乘法口诀，会用乘法口诀举行计算和解决容易的实际问题。

3、结合详细情境，体味乘法的意义。

教学过程：

活动一：

1、谈话引入：学生们，你们爸妈都很辛劳，我们在家里应做些家务减轻父母负担，你会做哪些家务？做家务也有数知识题，你注重到吗？就说吃饭前的预备筷子吧！大家用小棒代替筷子摆摆看。

2、你摆了几双筷子？一共几根？你发觉什么数知识题？同桌互说。

3、全班沟通。

活动二：（填一填）

1、说一说你会看这张表吗？指名回答。

2、独自完成填表。

3、同桌互评。

活动三：（试一试）

1、师出示算式。

2、小组合作，先写出算式，再按照算式编出乘法口诀。

3、全班沟通。

4、熟记乘法口诀。

活动四：

1、嬉戏：（对口诀）

（1）按照乘法口诀说算式。

（2）按照算式说口诀。先师生对练，再同桌互对。

2、圈数。师让生上台圈数，并说出是按照哪句乘法口诀。

3、填得数。（自立完成）

4、小组合作，通过详细情境（如图），自立解答。

4、思量题，说说自己的主意。

第四课时需要几个轮子

教学目标：

1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。

2、解决容易的实际问题，培养同学有条理的好习惯。

教学过程：

一、数一数。

观看主题图：

1辆三轮车有几个轮子？

2辆三轮车有几个轮子……，9辆三辆轮车？

二、算一算。（口头表达）

2个3相加3+3=？3个3相加3+3+3=？……，9个3相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

三、填一填

同学自立完成

四、摆一摆

1、用三根小棒围成一个三角形。

2、围九个三角形

五、说一说。

边看三角形边数3、6、9……27，接着填在教科书上的算式。

边看三角形边数3、6、9……27，接着填在教科书上的算式。

3×3=3×4=……3×9=

六、编一编。

看上面的表格，尝试编3的乘法口诀。

七、记一记并沟通记忆办法。

对自己喜爱 的方式读口诀，

小组研究：怎么记住3的乘法口诀。

八、练一练、

1、找伴侣

2、找逻辑

3、过河

第五课时可爱的小青蛙

教学目标：

1、通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。

2、创设动物参加的活动情境，激发同学的学习的爱好。

3、渗透爱惜动物的教导。

教学过程：

活动一：小蝌蚪找妈妈

1、播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。

说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？

2、今日我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？

师饰演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个同学饰演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。

3集体沟通：谁找到了妈妈，找到对了吗？

4、互换角色，再次举行嬉戏。

活动二：比一比

小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要举行一场竞赛，看谁先游到对岸？

1、活动规章：两个小组同时竞赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的学生后退，后面的学生接上。

2、竞赛开头。

3、评比取优胜小组。

活动三：练一练。

1、青蛙最喜爱 吃什么？

青蛙吃害虫的本事可大了，我们要爱惜它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？

2、自立完成

3、集体沟通。注重3X9=27与3X9=12的比较。

同桌研究：“这座大楼高多少米？”

主要解决共有几层？你是怎么看出来的？

作业：找一个生活中用乘法解决的问题。

第六课时小熊请客

教学目标：

学问目标：引导同学学习4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决容易的实际问题。

能力目标：培养同学的观看和分析能力。

情感目标：培养同学具有良好的学习办法。

教学过程：

一，复习预备

1、背诵2，3，5的乘法口诀。

2、看口算卡片口答

5×8＝5×5＝5×3＝2×8＝4×5＝

6×2＝9×5＝3×4＝7×3＝3×6＝

二，探究新知

1，创设情境

今日是小熊的生日，小熊采了许多的红果，请客人们吃。

2、用多种方式数数

（1）请你用学过的学问用不同办法数一数。

（2）1串糖葫芦有4个红果，2串有几个红果？用你所学的办法列式解答。

3、用学具摆一摆

同桌相互合作，你摆我填，完成书上表格。

4、沟通思量的办法

5、编乘法口诀

用乘法算式怎么表示？给每个乘法算式编一句乘法口诀

（1）同学自立思量

（2）小组内沟通

（3）全班沟通汇报，师板书

6、寻觅记忆办法

（1）自立背诵

（2）生生之间互动

（3）师生对口令

三，巩固练习

完成书上练一练题目。

第七课时回家路上

教学目标：

1、使同学在详细的情景中，进一步体味乘法的意义，娴熟把握2——5的乘法口诀。

2、让同学经受与他人沟通各自的主意的过程，从而理解乘法的意义。

3、在活动中培养同学合作沟通，互相聆听、互相评价等能力。

教学过程：

一、创设情境，激趣促学。

1、出示情境图，让同学按照图上信息口头编故事。

2、引导嬉戏活动，讲清嬉戏规章（按照画面提问题，你问我答）

3、指导观看办法，指名同学说说是按什么挨次来观看。

4、小组合作。

要求：1）其中一个学生按照图上信息提问题。

2）另一个学生运用所学过的乘法口诀解决问题。

3）相互说说自己的主意。

5、全班沟通反馈，相互评价。

小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答并谈谈自己的主意。

二、深入理解，巩固提高。

（送瓜果）2x5=4x1=9x3=6x2=

3x7=

4x3=8x3=6x

5=

三、找新家（第23面第3题）

1、让同学把图意讲一讲。

比一比看谁找得又准又快。

四、摘星星

五、对口令。

写出得数是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比谁写得多。

练习一

教学目标：

1、通过1－５的乘法口诀和１－５乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高同学的计算能力。

２、引导同学发觉乘法口诀的罗列逻辑，能发觉其中积相同的部分，培养同学分

析、综合能力。３、创设情境，在活动中，学会与他人合作竞争能力。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

1、前面是小小商场，你们说说有哪些东西？

摆出实物或（图片）标上价格。

2、小伴侣你从中发觉了什么问题。（１）说出不同的分类状况。

（２）应花多少钱？

3、假如带５０元去买全部的东西，够吗？（完成练习第１题）

二、嬉戏。（采纳竞赛形式）

１、先由同学自立完成，同桌互相检查。

２、集体沟通、反馈。

３、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。

４、请小伴侣说说怎样读表内乘法。

５、对口令，同桌互相提问。

６、卡片抢答。（完成练习一第２题）

三、数学活动。

１、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。

２、找伴侣，用数学语言描述题中情境，提出数知识题、解决问题、小组合作、汇报成绩。（完成第３题）

四、嬉戏。

１、谁能说说青蛙的外形。

２、播放歌曲《数数歌》片断。

３、自立填写第４题。

４、小组互相检查。

５、集体沟通反馈。（完成练习一第４题）

五、找座位。

１、“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让同学饰演小动物上台“摘果子”

２、对号入座。静静的坐上，然后说明缘由。

五、总结。今日你有什么收获？你还能提出什么问题。

第三单元观看物体

教材分析：

本单元的学习内容是一年级下册的“观看物体”的进展，从两个方向观看容易物体进展到从三个方向观看容易物体，进一步进展同学观看物体的空间阅历和空间观念。在这单元学习中，同学将经受观看物体的过程，体验到从不同的位臵观看物体，所看到物体的三个面；并能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的容易物体的外形。教学目标：

1、在观看容易物体的实践活动中，体验从不同的位臵观看物体所看到的外形可能是不同的，进展空间观念。

2、结合观看容易物体的过程，体味最多能看到物体的三个面，并能直观辨认从正面、侧面、上面观看到的容易物体的外形。

教学重点：体验从不同位臵观看物体看到的外形可能不同。

教学难点：观看由几个正方体搭成的容易物体，辨认它们的正面、侧面和上面的外形。教学时数：3教时

第一课时看一看（一）

教学目标：

1、通过从不同位臵观看物体，体验同一物体的相对位臵的不同外形，并会容易描述。

2、培养同学的观看能力，进展同学的空间想象力。

3、渗透初步的辩证思想。

教学过程：

一、观看老师。

1、师正面向着同学，让同学先认真观看，相互说说看到了教师的什么？

2、师侧面向着同学，再让同学观看，说说看到的与刚才比有什么不同？

3、师背对着同学，再次让同学看到了什么？

小结：观看的方面不同，看到的就不一样。

二、察物体。

（观看一）

1、师出示一个涂有六种色彩的长方体，引导同学熟悉正面，侧面、上面和下面。

2、想一想，假如站在一个位臵，最多能看到几个面？

3、观看验证。

（观看二）

1、小组活动：

在课桌上摆一长方体物体，在长方体的上面再摆一个正方体。小组四个学生

自己挑选一个位臵观看，然后和同伴说说自己看到的物体是什么样的？接着

再交换位臵观看沟通。

2、集体沟通：

从正同你看到了什么？

侧面、上面呢？

三、看图猜物。

1、先出示物体让同学观看，现出图片，找一找看的是哪一幅图。

2、浮现图，同学猜，然后浮现这个物体的另一面，再猜一次，看看谁猜的最接

近。

小结：看一个物体，得从多个位臵认真观看，不要轻易做出推断。

四、作业：观看一个物体，说说它的正、侧、上面各是什么样的？

其次课时看一看（二）

教学目标：