画鸡蛋教学设计优秀奖

《画鸡蛋》教学设计（教科版义务教育课程标准试验教科书）哈尔滨市道里区太平中心校学校张超教学目标：1、会认8个生字，会写11个生字，学习偏旁部首“鸟”。2、有感情地朗读课文，背诵文中老师说的话。3、理解达·芬奇学习态度转变的原因，懂得只有从小下苦功夫，严格训练，才能学到真本领。教学重点：会认8个生字，会写11个生字，学习偏旁部首“鸟”。教学难点：理解达·芬奇学习态度转变的原因，懂得只有从小下苦功夫，严格训练，才能学到真本领。教学时间：2课时。教学过程：一、观察名画，导入新课。1、同学们，老师今天给大家带来了一幅名画，在上课之前我们先来欣赏一下，请看大屏幕。（师介绍：你看他那柔润而又微红的面颊，那神奇而又专注的目光，那由内心牵动着的双唇，那含蓄的幕落两颗的微笑，总让人琢磨不透，这是世界上最神秘的微笑。这幅画画的这么传神，我们一定要认识一下他的作者“达芬奇”了。（课件出示达芬奇的画像相机板书名字）这个名字可谓是家喻户晓，那他究竟是怎么成为画家的呢？让我们一起走进今天的课文画鸡蛋（板书齐读课题）大家一起齐读课题。2、课题中“鸡”字是本课要求会写的字，我们一起来学习一下书写“鸡”。教师讲解书写时注意问题，学生练习。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。2、出示词语：不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、无论（个别读，齐读）。3、你能选择一个你喜欢的词语说一句话吗？4、指名读课文，其他同学边听边标出自然段，想一想，课文写了一件什么事？5、学生汇报课文写了什么事。三、品读重点，理解课文。（一）学习第1自然段。1、自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？2、在这段中“著名”一词是什么意思？换个词来说一说。3、想一想，通过读第1自然段，你都知道了什么？4、指名读这一段，师生评议。（二）学习第2、3自然段。过渡：达·芬奇开始学画画的时候，老师为什么天天让他画鸡蛋呢？下面请同学们默读第2自然段，一边读一边用“”画出达•芬奇和老师对话的句子，想一想用什么样的语气读出来，试着读一读。1、达•芬奇刚画鸡蛋时的态度如何？（不耐烦）为什么会“不耐烦”？体会不耐烦的语气，指导读达•芬奇的话。2、听了达•芬奇的话，老师又是怎么说的？3、老师说话的态度怎样？怎样说才是严肃的？指导朗读。4、分角色读，师生合作，同桌互读，展示交流。5、达•芬奇的老师为什么说：“你以为画鸡蛋是件很容易的事吗？”请同学们读一读这句话，你是怎样理解这句话的呢？（用“因为„„所以„„”的句式来说一说。）6、是的，正因为从不同的角度去看每个鸡蛋，形状都各不相同，达•芬奇开始学画画的时候，老师天天让他画鸡蛋，这样做是为了：（出示填空题）我让你画鸡蛋，就是要（训练）你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得（熟练）。7、哪些词语证明达•芬奇的态度改变了？（用心，一张又一张。）8、请用心地读一读，读出达•芬奇画鸡蛋的认真。（三）学习第4自然段。1、达•芬奇绕过勤奋的努力，后来怎么样了？齐读最后一段。2、这样的结果，告诉我们一个什么道理呢？四、回归整体，总结全文。1、那在最后老师想带领大家共同欣赏达•芬奇的名作，并说说你的感受。2、请同学们想一想，你以前做事情，有没有像达•芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？那以后应该怎样做呢？3、总结谈话：达•芬奇小时候听老师的话，仔细观察鸡蛋的形状，认真地画鸡蛋，长大后无论画什么，都能画得又快又像，最终成为了著名的画家。老师希望同学们在今后的学生生活上能够有所收获。板书设计：