对外汉语教学法知到章节答案智慧树2023年西北师范大学

对外汉语教学法知到章节测试答案智慧树2023年最新西北师范大学绪论单元测试在这个课程导航中，我们主要介绍与本课程相关的三个核心问题：what，how，why，分别设计课程的内容维度，方法维度和理念维度。（）

参考答案:

对语言知识教学模块，包括如何教语音，如何教汉字，如何教词汇，如何教语法以及如何传播中华文化等方面的内容。（）

参考答案:

对从方法维度看，本课程主要采用理论引领、需求驱动、案例解析、模拟课堂和体验反思等手段，旨在让修课者通过课程学习打下比较坚实的对外汉语教学基础。（）

参考答案:

对第一章测试见习观摩是指（）。

参考答案:

见习教师走进课堂，进入国际中文教育现场实地观摩学习在知识积累阶段，教师主要任务是（）。

参考答案:

建立从事国际中文教育职业的知识基础。下面哪个选项是给即将走向职业领域的新手教师提供成功教师的四个”秘诀“之一（）。

参考答案:

教师以教学反思为核心的终身学习在第几个阶段的课堂实践中，学生在教师指导下，第一次真正进入教师角色。（）。

参考答案:

课堂教学实践阶段在知识积累阶段，教师主要任务（）。

参考答案:

建立从事国际中文教育职业的知识基础“教学认知能力”是指（）

参考答案:

熟悉和分析学习者特点、;了解、适应和利用教学环境等方面的能力;汉语教师理解和把握教学大纲、教材下面对教学管理能力说法正确的是（）

参考答案:

调动课堂气氛，;汉语教师能够根据不同国家和地方的课堂文化和情境，采用适当的策略和技巧管理课堂秩序;提高学生课堂学习的专注度、主动性和积极性教学评价能力是指教师对学习者的学业表现和和教学效果给与评价和反馈的能力。（）

参考答案:

对教学实施能力具体包括教师在教学现场对于课堂时间的分配，语言的运用，资源的利用、节奏的把控等等。（）

参考答案:

对教学管理能力是指汉语教师或志愿者能够根据不同国家和地方的课堂文化和情境，采用适当的策略和技巧管理课堂秩序，调动课堂气氛，提高学生课堂学习的专注度、主动性和积极性。（）

参考答案:

对第二章测试我国的学校教育出现在哪个时期？（）

参考答案:

西汉目前全世界各国普遍采用的课堂教学组织形式是（）。

参考答案:

班级授课制国际中文教学课堂活动具体是指（）。

参考答案:

教师在课堂上指导学生进行积极参与的交际活动课堂教学实践管理的核心，在于（）。

参考答案:

如何让有效教学时间最大化，无效教学时间最小化人本主义心理学认为，是建立和谐人际关系的三大要素（）。

参考答案:

真诚尊重共情为了让课堂秩序有序顺利进行，我们要（）

参考答案:

对课堂教学进行时间管理;对课堂秩序进行管理;对课堂教学进行空间管理为了优化课堂时间的效率（）

参考答案:

教师在平时也要培育学生良好的汉语学习习惯和课堂教学文化，让点名、发放教学材料、分组等常规教学事件惯例化;每节课也要预留少量机动时间，用来处理一些无法预知的偶发事件;教师一般应该提前到达教室，熟悉教学环境和设备，提前排除一些不确定性，确保师生都能迅速进入上课状态;应该在教学设计环节对每个教学活动的时间进行合理的设计，优先保证有充分的时间完成最重要的任务和活动人本主义心理学认为，真诚、尊重和共情是建立和谐人际关系的三大要素。（）

参考答案:

对交际能力是听、说、读、写技能。（）

参考答案:

错课堂活动需要真实的语言，但不一定需要真实情境。（）

参考答案:

错第三章测试汉语知识讲解策略不包括（）

参考答案:

由未知到已知。关于板书呈现知识点，以下叙述错误的是（）

参考答案:

现代化的教育多用PPT呈现，因此板书不必提前设计和安排。有关PCK这一术语叙述错误的是（）

参考答案:

PCK是美国著名教育家杜威于1986年提出的。美国认知教育心理学家奥苏贝尔通过教学实验研究指出，旧知识通过（）三个因素具体影响新知识的获得和保持。

参考答案:

稳定性和清晰性;可辨别性;可利用性教师在知识讲解时，要做到（）

参考答案:

充分调动学生已有的知识和经验，让学生能够对新知识进行更好的理解和记忆。;根据知识的内在联系，善于把学生从旧知引向新知。;深刻揭示语言现象的本质属性和内在联系。;不仅要揭示知识的内涵，还要引导学生的思维深入到知识的发现或再发现的过程中去。“有效讲解”是教师在知识讲解时化难为易、由浅入深，将课本上的学科知识转化为学生容易学懂悟透的学科教学知识。（）

参考答案:

对汉语教学中的“呈现”是指把基本教学内容，比如语法点、功能点等，用简明扼要的语言文字、图画图表引出来，让学生看到、注意到，以便聚焦、感知和思考。（）

参考答案:

对讲课仅仅是知识传递，知识的处理和转换应由学生在课后自主完成。（）

参考答案:

错在教学中使用图片，可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性认识的形成，但不能促进学生理性认识的发展。（）

参考答案:

错知识呈现的目的在于用清晰而简明的方式向学生传授知识。（）

参考答案:

对第四章测试下列属于汉字特点的是（）。

参考答案:

汉字具有超时空性;汉字是表意文字;汉字是集语言的形音义于一体的文字汉字是他源文字，是世界文字体系中唯一的表意体系文字。（）

参考答案:

错比起拼音文字，汉字有很强的图画性、形象性和规律性（）。

参考答案:

对我们应当正确看待汉字教学之难，在教学中有效破解汉字之难。（）

参考答案:

对我们教授不同汉字或者在不同阶段教授同一个汉字时的目标不同，这体现了（）。

参考答案:

目标差异化原则汉字教学的主要原则有（）。

参考答案:

循序渐进原则;及时巩固原则;以字为本;系统性原则;目标差异化原则在汉字教学中，教师通过根据古人造字的理据、理由或依据来了解字源及变化的教学方法是（）。

参考答案:

字理教学下列汉字解释错误的是（）。

参考答案:

“沓”为水下有日在汉字教学中，关于字与词的关系的描述不恰当的是（）。

参考答案:

楚河汉界在汉字教学中，培养字感的策略主要是（）。

参考答案:

三个选项均正确第五章测试语音教学中最重要、最直接的方法是（）。

参考答案:

模仿法以下说法错误的是（）。

参考答案:

普通话塞音b、p、d、t、g、k有清浊的对立。语音教学中，教师向学生展示发音器官图、五度声调示意图等属于（）。

参考答案:

图表演示法用学生已经学会的音素带出另一个发音部位和方法相关的新音素的方法是（）。

参考答案:

以旧带新法运用夸张的手法，突出汉语某些音的发音特点的方法是（）。

参考答案:

夸张法对比法包括（）。

参考答案:

汉语内部的对比;汉外对比以下属于汉语语音教学方法的是（）。

参考答案:

以旧带新法;对比法;演示法;定调法在汉语语音教学中，需要把《汉语拼音方案》中的五部分内容全部教给学生。（）

参考答案:

错发音问题不只是汉语学习初级阶段的事情，而是贯穿于汉语教学的始终。（）。

参考答案:

对《汉语拼音方案》采用国际通用的拉丁字母拼写汉语普通话，为汉字注音。（）

参考答案:

对第六章测试讲解“桌子”“火车“”抱”等词时，最佳的方法是（）

参考答案:

直观法不属于近义词的一组是（）。

参考答案:

早晚—夜晚以下词语中属于文化词的是（）。

参考答案:

早餐以下词语不属于离合词的是（）。

参考答案:

学习“太极”“风水”属于（）。

参考答案:

文化专有词以下选项属于汉语复合构词方式的是（）。

参考答案:

偏正式;联合式;补充式词汇教学的主要策略与方法有（）。

参考答案:

词语释义;词语操练;不同类型的词语教学策略与方法通过典型语境的帮助，学生就能相对准确地把握一个词语的内涵意义及使用语境。（）

参考答案:

对直观法完全可以解释抽象或无物可托的词语。（）

参考答案:

错“半夜”和“子夜”的区别主要是语体色彩的差异。（）

参考答案:

对第七章测试模仿和强化是哪种语法学习观的观点？（）

参考答案:

听说法关于交际法，哪一个表述是错误的？（）

参考答案:

语法是生成合法语言的一种内在机制哪些观点是基于规则的语法教学法？（）

参考答案:

三个选项说法都正确关于演绎法，以下表达正确的是？（）

参考答案:

教学流程是先讲规则再应用基于用法的语法观，以下哪个表述是错误的？（）

参考答案:

学生先学习语法规则，再在真实语境下进行使用。关于知识和能力，哪些表述是正确的？（）

参考答案:

知识被理解后，重复的讲解是多余的;知识和能力的获得途径是不同的;知识的获取主要依靠记忆、理解等认知过程来掌握关于归纳法，哪些表述是正确的？（）

参考答案:

常用步骤是实例展示加上学生的归纳;实例展示加上学生归纳再加上最后的练习等;通过教师展示例句引导学生自己对语法点的用法进行归纳和总结关于语法范围的界定，学界有统一的认知和标准。（）

参考答案:

错语法是指导和规范语言使用的规范与法则。（）

参考答案:

对归纳法是教师讲解规则，演绎法是学生自我发现规则。（）

参考答案:

错第八章测试以下关于语言学习与文化教学的关系说法错误的是（）

参考答案:

是语言的“体”而非语言的“用”承载了一定的文化内容和要素。“所谓文化或文明，乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为社会成员的个人所习得的其他一切能力和习惯。”这一文化概念的定义是英国人类学家爱德华·泰勒在其（）一书中所阐释的。

参考答案:

《原始文化》以下哪项文化教学内容不适合采用溯源法进行文化阐释（）

参考答案:

中国的饮食文化以下文化内容不属于隐性文化的是（）

参考答案:

建筑样式汉语教学的总体目标不仅仅是培养学习者的语言能力，还包括培养学习者的（）

参考答案:

跨文化交际适应能力;跨文化理解能力;语言规则和交际规则的转化能力;语言和非语言交际能力语言课中的文化教学，在内容上主要包括以下两个方面（）

参考答案:

阐释语言系统或规则的文化含义;解释汉语言中蕴含的文化规约语言是文化系统的重要组成部分，语言中的习语、成语、谚语、诗词等往往与特定民族的历史、社会和文化紧密相连，语言也因此成为观察和了解一个民族文化最直接的窗口。（）

参考答案:

对文化可以分为物质文化、习俗文化和精神文化。（）

参考答案:

错在国际中文教育文化教学中，汉语教学的初始阶段可以利用隐性的精神文化元素让学生感知中华文化，以增加其学习中国语言和文化的兴趣。（）

参考答案:

错从文化类型学上看，中国文化是高语境文化，崇尚慎言、少言、讷言、寡言，相当一部分信息是通过言语，而不是依赖语境来传达。（）

参考答案:

错文化导入是将文化内容作为语言教学的先导，通过文化相关知识“活化”语言教学内容，消除因为文化内容而造成的语言理解障碍。（）

参考答案:

对“体演文化”教学策略强调将真实或接近真实的交际情境引入到语言课堂教学实践中，在课堂教学中训练和培养学生得体、自如地运用语言进行交流的话语交际能力。（）

参考答案:

对第九章测试比较正式的有效反馈大致包含三个层面的信息，以下不属于的是（）

参考答案:

教师无论采取什么样的反馈方式，反馈行为都必须婉转。全面性提问是指（）

参考答案:

教师的提问面向全体学生，让所有学生都要思考。以下不属于教师在言语交际中提供有效反馈的方法是（）。

参考答案:

小组讨论、学生互评。提问要有层次性是指（）

参考答案:

三个选项都对教师在提供有效反馈时需要（）

参考答案:

三个选项均正确以下关于流利度训练的反馈，表述正确的是（）

参考答案:

需要对内容而不单对语言形式进行反馈;需要在活动结束之后而非活动中帮助学生处理遇到的问题作为教师课堂话语的主要形式，提问与反馈构成了IRF话语模式，IRF话语模式是指（）

参考答案:

教师反馈;教师提问;学生回答提问的层级性是指随着问题的增多，问题的设置要有一定的“坡度”，让学生拾级而上，逐步达到最高点，也就是提出的问题要由自由到限定。（）

参考答案:

错“教学干预”就是教师在教学活动中停下来进行纠错的环节。（）

参考答案:

对反馈是指汉语教师对学生的表现进行针对性的有效反应，以达到学生深化理解、获得知识以及形成技能的目的。（）

参考答案:

对第十章测试以下哪种信息加工方式强调“图式”的重要性（）。

参考答案:

自上而下教学中，强调语料和文本真实性的根本原因是（）。

参考答案:

帮助学生完成从课堂语境到真实语境的过渡拓展性输出活动一般属于哪个教学阶段（）。

参考答案:

听/读后“听/读中”阶段可以分为两步，包括（）。

参考答案:

先泛听/泛读，再精听/精读克拉申在输入假说中提到的i+1理论，其中1指的是什么（）。

参考答案:

难度级别在听力和阅读教学当中，我们应该遵循的教学原则包括（）。

参考答案:

语言学习和技能培养相结合;注重语料和文本的真实性;关注过程，增强学习者的参与性;重视语料的难度控制和调节以下哪些活动属于“听/读前”活动（）。

参考答案:

预测;头脑风暴“听”和“读”常被认为是接受性技能，因此两者均属于被动性的。（）

参考答案:

错在听力和阅读教学中，语言知识学习和技能培养同等重要，都是教学目标。（）

参考答案:

对听力和阅读教学的PWP三阶段模式，是指“听/读前”、“听/读中”、“听/读后”三个环节。（）

参考答案:

对第十一章测试关于语篇能力的教学内容，以下说法不正确的是（）

参考答案:

语篇能力的教学内容不会过于关注口语表达的连贯性及得体性。关于学生的情感因素，哪些表述是正确的？（）

参考答案:

不愿意开口说话的学生，往往是因为“面子问题”不主动发言看图写话，以下表述哪个不正确？（）

参考答案:

在这种活动中，图不只是一种信息提示。关于素材收集，以下表达不正确的是？（）

参考答案:

素材收集不适合难度大的写作题目什么是平行写作？（）

参考答案:

在阅读后让学习者模仿阅读材料，采用相同的文章格式写作关于自由写作，哪些表述是正确的？（）

参考答案:

可以给学生10分钟左右的时间自由书写;需要按照逻辑顺序排序;可以是一小部分作文的内容;在教师给定作文题目，写作准备活动结束之后，由学生自由完成关于写作模式，哪些表述是正确的？（）

参考答案:

产品式写作较少关注写作的过程;三种写作教学模式，各有优势和特点，也有一定的局限性;综合性的方法更合理些，适应性也更强分析范文、拟草稿、修改等过程中的策略不属于写作教学中的有机组成部分。（）

参考答案:

错词汇是语言大厦的基石，是构成篇章的基本单位。（）

参考答案:

对语篇能力的教学可以一次多涉及一点内容，多给学生进行输入。（）

参考答案:

错第十二章测试Hutchinson和Water的二语学习分析框架的中心路径是（）。

参考答案:

学习程晓棠认为学习需求分析包括（）。

参考答案:

支持条件;心理条件;物质条件;知识技能条件学习者的学习策略不会影响学习的速度和成绩。（）

参考答案:

错记忆策略用来（）。

参考答案:

记忆和复习新信息第二语言习得领域的著名学者Oxford将学习策略分为两大类，分别是（）。

参考答案:

间接策略;直接策略学习策略就是学习者为了促进信息的获得、存储、提取和利用而进行的操作。（）

参考答案:

对需求分析应首先分析（）。

参考答案:

学习者在目标中要做什么在实际的第二语言学习中，人们不关心学习者对学习的具体要求,只关心学习者习得第二语言的结果。（）

参考答案:

错下列不属于间接策略的是（）。

参考答案:

记忆策略请问学习者小龙使用了什么学习策略？小龙通过练习和不出声的复述，反复模仿语言结构，上课时把老师讲过的重要语言点记录下来，并把新学过的信息和记忆里的旧信息相联系。（）。

参考答案:

认知策略;关联策略;重复策略第十三章测试教学和活动具有不同的目的和结构，教学用于（）。

参考答案:

讲授特定的知识，以达到短期目标。课堂活动是指（）。

参考答案:

教师在课堂上指导学生积极参与的交际活动。任务型教学中，“任务”的焦点是（）。

参考答案:

信息下列哪一项教学活动最符合任务型教学的“任务”定义（）。

参考答案:

学生A描述人物外貌特征，学生B根据提示完成画像。关于课堂任务实施，错误的做法是（）。

参考答案:

在任务完成后，教师点评以鼓励为主，不需要点出学生的问题。语言教学活动作为一项任务，必须满足的准则有（）。

参考答案:

任务有某种信息差。;学生需要用已有的语言知识和非语言知识来完成任务。;任务的焦点是信息。;任务要有非常明确的交际结果。教师在课堂上会综合运用教学与活动来促进学生的学习，教学和活动具有相同的目的和结构。（）

参考答案:

错对于高级水平学习者来讲，任务型教学需采用输入型任务和封闭式任务。（）

参考答案:

错课堂任务实施包括任务中和任务后两个阶段。（）

参考答案:

错第十四章测试教师在使用汉语线上资源、技术的过程中，应该注意（）

参考答案:

积极探索、使用汉语线上资源;甄别使用优质素材;线上线下结合;建立汉语教学素材库在汉语教学中，以下做法不可取的是（）。

参考答案:

遇到付费资源，老师们可以不付费，用其他手段进入网站获取资源以下关于传统教学和现代教育技术的叙述正确的是（）。

参考答案:

现代教育技术为教学提供了丰富的途径课堂上最基础也是最有用的资源是学生自身，因为（）。

参考答案:

在多语言的课堂中，学生可以分享不同国家的信息;他们通过自己的思想和精力将外面的世界引入课堂，这对老师来说是一项有利的资源;学生可以说说在某些特定情境中他们会怎么做，或者表演生活中的一幕;学生可以在课堂描述或谈论自己喜欢的事物，或经历过的事情以下关于图片的教学作用描述正确的是（）。

参考答案:

图片有助于解释词汇的意义，激发学生兴趣;图片可以用于讨论;图片可以用于操练和交际性的活动;图片可以用于呈现和检查理解对于高水平汉语学习者来说，学生自身是最有用的资源，但是对于低水平学习者来说，学生并不是最好的资源。（）

参考答案:

错黑板可以通过书写展示汉字的笔画、笔顺。（）

参考答案:

对汉语线上资源是指互联网等虚拟媒介上面的关于汉语的各种资源。（）

参考答案:

对在日常的汉语教学中，教师不可以用教室里联网的电脑打开网站，展示线上的汉语素材，让学生直接观看，而应该整理、整合，制作成PPT进行展示。（）

参考答案:

错如果教师发现某些比较好的App，可以让同学们下载到手机上，要求他们用这种App预习和复习本课的生词。（）

参考答案:

对第十五章测试史密斯—雷根模型体现了（

）

参考答案:

以学习者为中心的学习理论在教学设计流程中，设计教学策略之前需要完成（）。

参考答案:

教学分析教案中的“课题”指（）。

参考答案:

本课时所讲的题目教案和教学设计（）。

参考答案:

概念和构成元素不同教案中的教学重点是（）。

参考答案:

本课所必须解决的关键性问题教学设计需要包括哪些环节（）

参考答案:

教学方法;教学评价;教学内容;教学策略在教学设计流程中，策略设计包括（）

参考答案:

选择教学练习内容;策划具体的课堂教学环节;选择合适的教学材料传统教学设计模式强调外界客观知识的刺激作用和教师的教学控制作用。（）

参考答案:

对教学目标是课堂教学的起点和终点。（）

参考答案:

对教案就是教学设计。（）

参考答案:

错第十六章测试微格教学(micro-teaching)的核心就是（）。

参考答案:

把复杂的教学过程分解为许多容易掌握的微技能如果条件允许，教师可以从以下三个方面着手做听课前的准备工作,其中不包括（）

参考答案:

培养学生运用汉语进行交际的能力新手教师可以从哪个方面来确定自己的课堂观摩学习的目的（）。

参考答案:

目前困扰自己的教学问题出发进入教学现场进行课堂观察，听课教师最好能坐在（）。

参考答案:

教室靠后的过道中间对新手教师而言，听课总结和反思的核心在于（）。

参考答案:

建立“课”与“我”之间的联系微格教学的特点概括起来就是“四化”（）

参考答案:

训练主题微型化;观摩评价及时化;技能动作规范化;记录过程声像化课堂活动设计需要遵循的原则包括（）

参考答案:

真实性;针对性;灵活性;趣味性观察教师自己的课，主要有两个途径：一是观看自己上课的教学视频；二是争取各种机会上公开课、观摩课、竞赛课。（）

参考答案:

对公开课、观摩课和竞赛课课堂教学自我观察、自我提升的有效途径。（）

参考答案:

对同课异构是近年来常见的公开课和观摩课形式，是指由同一个教师按照自己的教学思路来设计和