小班健康公开课教案《跳过小水洼》基础教案

《跳过小水洼》

活动目标

1、练习双脚并拢向前跳、钻过障碍物、爬、走平衡木。

2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。

3、激发幼儿积极尝试活动的兴趣和信心，体验游戏的快乐。

活动准备

老鼠头饰师幼每人一个，猫头饰一个，《猫和老鼠》录音磁带，录音机

活动过程

(一)设置情景，激发兴趣【游戏是孩子们非常感兴趣的一种活动形式，通过创设情景让孩

子们在游戏中发展，在游戏中学习】

1教师：呜呜呜，咦，谁在哭啊?(请老师配合带上母鸡、母鸭的头饰)我是鸡妈妈，我的蛋

宝宝丢了，我是鸭妈妈，我的蛋宝宝也丢了，请小朋友帮帮忙，把我们的蛋宝宝找回来好

吗?

教师：你们愿意帮它们找蛋宝宝吗?

2幼儿找蛋

教师：你找到了谁的蛋宝宝?是什么样子的?它们一样吗?什么地方不一样?(鼓励幼儿大胆

表达)【教师让幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。让幼儿在一种轻松的氛围

中对蛋宝宝的形状、颜色、名称有充分的了解。】

3幼儿送蛋，将两种蛋分类放好【对蛋宝宝有了充分的了解后，让孩子们在活动中用自己

的小手去帮助蛋宝宝，同时体验帮助人的快乐。】

教师：我们把找到的蛋宝宝送给鸡妈妈和鸭妈妈吧。要求幼儿边送边说鸡蛋宝宝送给鸡妈

妈。或者鸡蛋宝宝我送你回家【这里可以发展孩子们的语言表达能力，同时也让孩子们知

道了自己找到的是什么蛋宝宝。】

4教师出示PPT

教师：你还认识其他蛋宝宝吗?

幼儿回答

小结：蛋有各种各样，它们的颜色、大小都不一样。

(二)尝试操作，大胆探索

孩子们对幼儿园的事物感到既好奇又陌生，服用西地那非

通过此主题活动让幼儿认识了幼儿园，

了解了各活动场所，熟悉了幼儿园的环境设施，为幼儿尽快的适应幼儿园的生活打下了基

础。在活动中，孩子们的兴趣高涨，愿意参与活动，这是此活动的成功之处，但个别幼儿

内向，参与活动的积极性不高，需要教师更好的引导，以便让这部分孩子得到发展。

1教师进一步引发幼儿探索兴趣：你们想知道蛋宝宝的里面是什么吗?

2鼓励幼儿交流怎样可以看到里面，有哪些做法。

3教师演示

4教师小结：蛋宝宝的里面是透明的蛋清和黄黄的蛋黄，原来这是生鸡蛋;我们平时吃的是

熟鸡蛋，熟鸡蛋里是什么呢?(来源屈老师教案)(教师剥熟鸡蛋)蛋有很多种营养，其中最

主要的是蛋白质，对我们的身体很重要，所以，不管是大人还是小朋友，最好每天吃一个

蛋，但是也不能多吃。

(三)延伸：剥蛋，体验乐趣

教师：母鸡妈妈和鸭妈妈非常感谢小朋友帮助它们找到了蛋宝宝，为了感谢你们它们决定

把这些把蛋宝宝送给你们当点心，现在我们自己动手来剥一剥，尝一尝吧。(提醒幼儿先

把手洗干净)

活动反思

通过游戏，宝宝们在理解故事的发展情节上，大胆用动作、表情表达了自己的理解。进一

步增强了宝宝对音乐的感受和理解。直到游戏结束，宝宝们仍意欲未尽，于是我将活动进

行了延伸，将目标要求做适当的调整，特别是引导幼儿在扮演大象时，要求步伐根据音乐

的节奏进行，使他们在音乐的氛围中得到真正的快乐!

活动准备

教育挂图，《不吃太多甜食》

活动过程

一、热身运动：《健康歌》

1请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班老师扮公鸡叫喔-喔-喔，把沉睡的宝宝们叫醒。

2教师带领宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。

3教师引导宝宝创编身体各部位的操节。

分析：请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉，再由配班教师扮公鸡把宝宝们叫醒，一下

调动了宝宝们的情绪。让宝宝们跟随音乐做身体运动、创编操节，既为下面的大肌肉运动

做好了体能准备，也充分调动了宝宝们的参与兴趣。

二、学习正确的爬行方法

1教师念儿歌《蚂蚁爬爬》，提问：儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上

的?

附：儿歌《蚂蚁爬爬》

一只蚂蚁爬呀爬，爬到我的肩膀上。

两只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小脸上。

三只蚂蚁爬呀爬，爬到我的鼻子上。

四只蚂蚁爬呀爬，爬到我的头顶上。

五只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小腿上。

2大班幼儿扮演蚂蚁，示范爬的动作，托班宝宝观察。

3托班宝宝集体练习爬的动作。

分析：热闹的音乐结束了，宝宝们还在兴奋地唱着、跳着。为了让活动顺利过渡到下一环

节，我用宝宝最喜欢的手指谣将他们的注意吸引过来。手指谣《蚂蚁爬爬》的内容与本次

活动相符，同时也巧妙地引出了爬的话题。为了让宝宝学会正确的爬的动作，教师请来大

班幼儿扮演蚂蚁，让宝宝在一对一观察中仔细了解爬的正确动作。在宝宝们观察时，我适

时地提出问题，比如蚂蚁的腿是怎么摆的蚂蚁的头是怎么摆的蚂蚁的眼睛要往哪里看等，

在宝宝们得出正确答案后，我将宝宝们的发言进行了总结，归纳出了正确的爬行方法。

集体练习中，宝宝们都跃跃欲试，我适时地将活动规则抛出来：一只蚂蚁爬的时候地方大

着呢，我们这么多的蚂蚁去爬会怎么样呢?宝宝们齐声说：太挤了!那应该怎么办呢?我又

问。排队呀。一个跟着一个爬。宝宝们纷纷说道。我一声令下，宝宝们有序地分成两队开

始练习爬。体育游戏中，规则很重要，让宝宝们自己讨论得出规则，比老师的硬性规定更

容易让宝宝接受。

随着活动的进行，有的宝宝开始流汗了，有的宝宝爬行速度明显减慢了，这表明宝宝们需

要休息了，他们的活动兴趣也下降了。我用工人叔叔要给我们建造新路了，我们把路让出

来，先休息一下吧的情景话语，让宝宝们稍做休息，并开始为下一环节布置场地。

三、探索不同的爬行方法

1游戏：《爬过小山》

(1)让宝宝观察道路，请能力强的宝宝示范爬行。

(2)宝宝集体练习，在练习中掌握障碍爬的要点。

分析：宝宝们看到设置了障碍的道路，都兴奋了。由于平日里文文的动作协调性不错，我

请文文来给大家做示范。本文来源:屈老师教案在文文爬枕头时，我在她的脚后夸张地做

了一个用力的手势，无声地告知宝宝们这个地方腿要用力才能过去。在集体练习中，宝宝

们很快就掌握了正确的爬行方法，锻炼了四肢的灵活性和协调性。这个练习对宝宝们来说

有新意，难度也不算很大，宝宝们都能参与和掌握。随着宝宝们的动作越来越娴熟，我开

始考虑：能不能再将难度提高些，给宝宝们一些新的挑战呢?

2游戏：《爬过小桥》

(1)引导宝宝观察小桥，鼓励宝宝尝试爬过小桥。

(2)宝宝们自由选择，练习爬行。

分析：宝宝们看到用高低平衡板搭的小桥，一下子就安静了下来。看得出来，宝宝们害怕

了，这对他们来说是个不小的挑战。谁愿意来试一下?没有人响应。谁来试试看，老师帮

你!章章举起了手。真勇敢!我用语言鼓励着他。章章很快爬上了斜坡，当爬到没有栏杆的

桥面上时，他没有继续前行，眼睛仅仅盯着地面。我看出他是害怕从桥上掉下来，于是走

过去，将地垫铺在桥下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬过了

小桥，大家给章章报以热烈的掌声。这个活动有难度，宝宝不敢轻易尝试，我为章章营造

了一个安全的环境，使章章有了心理安全感，最终顺利完成了任务。章章的成功无疑给了

宝宝们很大的信心。

自由尝试时，宝宝们没有刚才活动时那么兴奋了，我试图鼓励他们：愿意来玩的宝宝们可

以试试呀!这样的引导语顾及了宝宝的能力发展差异，尊重了宝宝的选择，避免了一刀切

的教育要求。教师站在桥边，为宝宝们保驾护航，给宝宝们创造了一个安全的心理环境。

一部分胆子较大的宝宝顺利地爬过去了，他们的笑声吸引了其他宝宝，又有不少宝宝陆续

参与其中。我走到那几个不敢尝试的宝宝们身边，用手指着其他小朋友说：看!他们玩得

多开心，你们也去试试吧!看着热闹的场面，宝宝们都坐不住了，纷纷加入过小桥的爬行

活动中。很明显，同伴的榜样力量比老师的说教更有感染力。

四、放松活动：《小星星》

《小星星》的乐曲响起，宝宝们和老师一起做放松运动，愉快地结束活动。

分析：音乐轻柔、舒缓，宝宝们在音乐中放松了身体，自然地结束活动。

活动反思

为了让孩子们更好地掌握画柳条的方法，，我先让孩子们拿着棉签，空手在桌子上先画一

画，掌握要领。在幼儿作画的过程中，孩子们一边画一边说：小棉签，站站好，喝喝水。

小棉签，来跳舞，这里跳、哪里跳整个活动中幼儿非常投入，大部分的作品效果较好。但

在画的过程中，也发现了一些问题，如：开始画树干时，要求孩子们要把树干画到底，有

三分之一的孩子都画在了半空中;用棉签画柳条时，柳条较短;柳叶画的时候也不是一片一

片斜着长得，很多都是一条一条的直线，还需要老师在幼儿作画时交代清楚。

评价活动时，我表扬了画面整洁，柳条、柳叶画满的孩子，并鼓励大家，下次画画时，一

定要听清楚要求，掌握好要领，孩子们看着自己的作品都很开心。

孩子们对幼儿园的事物感到既好奇又陌生，通过此主题活动让幼儿认识了幼儿园，了解了

各活动场所，熟悉了幼儿园的环境设施，为幼儿尽快的适应幼儿园的生活打下了基础。在

活动中，孩子们的兴趣高涨，愿意参与活动，这是此活动的成功之处，但个别幼儿内向，

参与活动的积极性不高，需要教师更好的引导，以便让这部分孩子得到发展。

整个活动以情境化的游戏来串联，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习氛围，给幼儿创设了

一个在集体面前大胆表述的机会，激发了幼儿关心和尊敬妈妈的情感。

小班的孩子们生活经验还不是足够的丰富。因此，在活动前我准备了调查表，有目的地让

孩子在父母陪同下去观察了解家附近的商店，这样给孩子足够生活经验，有利于活动、游

戏的开展。

能遵守公共场所的规则是小班幼儿在社会适应中必须遵守的基本行为规范，因此我特地设

计了环节，让孩子们知道在商店是要遵守公共场所规则的。

游戏环节中，我提供给孩子们自由交往的机会，并能根据自己的兴趣选择商店，但在活动

中可能会出现一个商店超过