《6和7的组成》教学反思

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6和7的组成是新课程标准试验教材一班级上册的内容，是在同学熟悉了6和7后进行的，本节课是后面学习6和7的加减法的基础，在设计时我主要从以下几个方面来进行的

1、通过复习旧学问迁移到新学问。

课一开头，我让孩子们背一背5以内数的组成，说一说学习5以内数的组成的学习方法。通过复习旧学问迁移到新学问，这样学习新学问会变得更简单，也更简单激发孩子们学习数学的爱好。

2、注意动手实践、自主探究、与合作沟通学习方式。

新课程标准指出“动手实践、自主探究、与合作沟通是同学学习的重要方式。在教学过程中我努力给同学供应充分的参加数学的时间和空间。有更多的机会亲自探究。如：在本节课中，我让同学给圆片涂色、同桌合作分学具等活动中去自主探究6和7的组成。在记6和7的组成时，我又让同学自由记、师生互记、同桌合作记，这些活动，说明我把学习的时间和空间都交给了同学，真正视同学为学习的'仆人。操作实践，依据低段同学直观——抽象的认知特点通过把学具分成两堆这一详细操作的活动来初步了解7的组成，符合同学的认知规律，在教学中为同学供应充分参加数学活动的时间，通过充分的动手操作，让同学在亲身经受中把握6和7的组成。不仅培育了同学的动手操作力量，而且也发挥了同学的主体意识，培育了自主探究的力量。

3、练习形式多样化。

依据学校生的年龄特点，在稳固反馈阶段我设计对口令、拍手、猜数等好玩的嬉戏活动，在活动中充分发挥同学的多种感官，把学问和嬉戏结合起来，使孩子们留意力集中，对数学产生剧烈的奇怪   心和求知欲。同学在嬉戏活动中稳固了新知。

在本课的教学中我也存在一些缺乏地方：

1、板书7的组成时写得太小，不够清晰。

2、整节课提无效的问题比较多。

3、强调数的组成不够到位。

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经过修改后，本课也能基本完成了任务，而且在练习部分变得好玩些了。

首先让同学运用学习2——5的分解与组成方法进行自主探究6和7的分解与组成，同学依据已有学问和阅历能很快得出结果。从同学的汇报中，了解到同学是根据肯定的挨次进行分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。而且同学能依据分法写出式子。

然后在练习的连接过度语上，创设了嬉戏竞赛的情景，同学练习的热忱高了，主动地参加到整个活动中来。

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本课能基本根据教材的要求，结合教案的设计，基本完成了任务。也就是教学中我让同学运用学习2—5的分解与组成方法进行自主探究6和7的分解与组成，同学依据已有学问和阅历能很快得出结果。从同学的汇报中，了解到同学是根据肯定的挨次进行分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。而且同学能依据分法写出式子。

但整节课下来感觉很沉闷，是否趣味性不强呢，我是否应当把他变得更好玩味性一些呢？

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5以内的加减法可以说对孩子们来说不是难点，5以内各数的组成也比较好记，甚至许多孩子用数一数的方法都能把加减法算对。但是6-10的熟悉和加减法，对一些孩子还说就有肯定的难度了，并且还简单算错。先学的6和7的熟悉这部分内容不是难点，孩子对比大小，序数的含义把握的还都不错。为了给有关6和7的加减法打下坚实的基础，有关6和7的组成就是很关键的教学内容了。下面我谈谈自己的一些做法和想法：

一、在操作中体会组成的含义

请同学们拿出六根小棒，假如把这六根小棒分成两部分，可以这么分？小组合作分一分，并记录一下你们的分法。让孩子自己先试着分一分，孩子对分小棒有肯定的阅历，有5的组成做基础，孩子倒是知道怎么分，但是大部分小组记录的不够全面。让孩子在汇报的时候，相互补充到达总结出全部的状况。针对这种状况，老师再引导大家如何有挨次地进行分一分，先引导通过数数的方式知道数完5再数6，说明5再多1个，也就是5再加1个就是6，让孩子先体会6可以分成5和1。然后通过移动黑板上的带有磁性的1根小棒，来感受6可以分成4和2。再移动1根小棒，6可以分成3和3。这样始终下去把6的组成再有挨次地探究一遍。并且老师准时的板书在黑板上。

二、形式多样体会6和7的组成

6的组成虽然在黑板上演示了一遍，究竟比较抽象，孩子还是不简单记住和理解。接着，我又采纳涂一涂的方法，让同学把6个圆圈，通过涂颜色分成两部分，再来体会数的组成，自己完成课本上的涂一涂来体会6的组成，并能把全部状况自己再感受一遍。老师这是再问一问，你有什么好方法记住6的组成吗？你发觉有什么规律吗？让同学说一说，同学会提出有规律的背，先背6可以分成5和1，然后4和2，然后3和3，然后2和4，然后1和5，前面是5、4、3、2、1，而后面一个数就是1、2、3、4、5，这种方法总结为按从大到小的挨次背。还可以按从小到大的挨次背。还能体会看到6可以分成5和1，就能想到也可以分成1和5。通过看到6可以分成4和2就可以想到还可以分成2和4。6可以分成3和3，倒过来还是3和3，就一样了。这样一对一对的背也可以。然后，让孩子读一读，背一背，让孩子齐背，单独背。还可以对口令背。

然后，再通过接着画一画的方法，比方已经画了4个圆，再画几个圆就是6个圆了，再次体会6的组成和应用。

这样7的组成的教学和6的