写作之叙事的方法

写作之叙事的方法要想把事情说清楚，就要注意叙事的顺序。先写什么，后写什么，再写什么，只有安排得恰当，才能叙述得条理清楚。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。顺叙什么是顺叙？按照事情发生、发展的过程和时间的先后从头讲到尾就叫顺叙。这种叙事方法最简单，也最常用，是写事的主要方法。运用顺叙的写法，文章的层次段落和事情发展的过程基本一致，所以写起来容易把文章写得条理清楚、脉络分明。例如：《林黛玉进贾府》就是以林黛玉的见闻为线索，以时间先后为顺序交代故事的情节的。节选部分开头是黛玉初进贾府与贾母、两位舅母、李纨以及众姐妹见面，接着黛玉初见王熙凤，然后写黛玉拜见两位舅舅，并从侧面介绍宝玉，最后写黛玉陪贾母吃饭，并与宝玉见面。故事情节达到高潮。顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。注意：运用顺叙，要剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象、平铺直叙的毛病，叫人读起来索然寡味。倒叙。什么是倒叙？就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事情的开始进行叙述，这就叫倒叙。这种叙述，除了把事情的结果提前外，其他跟顺叙没有区别。例如：鲁迅的小说《祝福》就是采用倒叙的写法，先写出故事的结局“祥林嫂惨死于祝福声中”，然后再叙述祥林嫂悲惨的一生，叙写她一到鲁镇，二到鲁镇的情况；最后以“祝福声中感慨”为尾声，由回想回到现实。这样写更突出了封建宗法制度吃人的残酷本质。使用这种倒叙，一般有这样两个目的：一是先写出事情的结果，后文紧紧围绕这个结果写，使文章紧凑不散；二是为了引起读者阅读的注意，先把结果端在人们的面前，以引发人们读下去的兴趣。注意：运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡，如《祝福》中用了这样的句子“然而先前的所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了”，使倒叙和顺叙接榫。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。插叙。什么是插叙？就是在叙述事情的过程中，中间插入另一段叙述，这另一段叙述就叫插叙。插叙有时是一件过去的事，有时是另外一件事，它对情节的发展、内容的丰富起补充作用，使中心思想更加明确。例如：鲁迅的小说《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。例如作家洪汛涛写的《蛇医传》中的一段精彩插叙。（老汉把手指让蛇咬一口，手臂大肿。他立即用草药敷上，肿就退了。）看热闹的人，都大声地叫好，张土根更惊得呆住了，这使他想起三年前的一件事来：那是一个灰云迷蒙的早晨，四明山浸在白茫茫的雾水里。看不见对面的行人，也看不清脚下的路。他跟隔壁的周宝六去金鸡岭扒柴。他们昂着头，一边唱着小曲，一边走。走过一个山垄，冷不防“飕”的一声，从斜里窜出一条秤杆那样粗的大蛇，那也是一条绿绿的五步蛇呀！它在宝六的脚趾上咬了一口。宝六，她没走出三步，人就痛得晕在地上了。张土根急得高声喊：“救命!”但等到人们赶到，把她抬回家里，伤势已经很重。请了医生看，也没办法，说：“晚了，要是在刚咬的时候，把脚趾剁掉就有救了。”这样，十二岁的周宝六，大叫大嚷，在地上翻来覆去地爬了一夜，死了。……张土根想到这里，打了个寒噤。那老汉，把手上的草药拿掉了，皮肤已恢复原来的颜色，只留下米大的一个小红点。他拍拍胸脯，向周围的人介绍自己插入的这段叙述，是后边写张土根决心拜老汉为师甘当蛇医的根本原因，它对故事情节起了补充说明的作用，从而更好地表现了中心思想。这段插叙前后都有交代语句。插叙前是这样写的：“张土根更惊得呆住了，这使他想起三年前的一件事来”；插叙后是这样写的：“张土根想到这里，打了个寒噤”。这些前后交代的语句，使读者一看，就会明白这部分是插叙。插叙完后，文章又接着开头老汉当众表演自己被蛇咬伤而治好的场面写下去，显得很自然。注意：插叙应从实际出发，不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙，弄巧成拙。插叙的内容，只是和原来的叙述相关但不能相连，相连就成了倒叙。插叙更不是叙述的中心，只是为中心服务的一个片断。不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索，更不能节外生枝，成为文章的游离部分。也不要把它写成倒叙的分叙。插叙和倒叙不同。插叙往往是一个片断，文字一般较简略，它不是文章的主要部分；倒叙是把事情的结果放在开头写，它是文章的主要部分。补叙什么叫补叙？补叙也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。例如：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。范文示例（一）同情孙书剑假若世界是一座大花园，那么同情就是那万紫千红中平凡的一朵。它的普通，没有让世界失色，却将滋养它的花园装点得格外美丽。天太冷，有风，我坐在姨妈小店的一张藤椅上，靠着暖气，目光随着门外一只干枯的树叶在地上跑。小店对面的路阶上坐着一排人，他们是来城市打工的农民，在等着做一些零星的气力活。没有人经过他们的时候，他们就坐着抑或蹲着，双手插在口袋或袖子里。有人的时候，他们一下站起身，眼睛直直地盯着来者，大声招呼着。然后，一人或多人，骑上叮叮当当的自行车，疾驰而去。但更多的时候，路过的不是雇主，他们只好重复地站起，蹲下。目光好似也在随着那片落叶在地上跑。我坐在椅子上，看着，心里想着些什么。那天，有一个农民工拧开自带的塑料杯想喝水，一倒，空了。他跟身边的人大声说了几句什么，我想很可能那人喝了他的水。说完后，这个农民工四下望着，无意间隔着玻璃看到店内有饮水机。他眼睛盯着饮水机，之后又看着我，我明白了他的意思，点了点头。他还有些犹豫，我站起来，拉开店门，招呼道：叔叔，进来倒些水吧。他迟疑地走了进来，倒完水，又几乎倒着走了出去，目光里满是感激，满得像那杯将溢的水。第二天，我在征得姨妈同意后将那台饮水机（不怎么用）搬到了店前的檐下。我想：既然世间有那温暖感恩的目光，那又何必吝惜那桶冰冷的水。有位哲人说过：“授人玫瑰，历久犹有余香。”同情是一种真爱，它能化解心中的阴暗，拉近人与人之间的距离，让世界变得阳光灿烂，春意盎然。北风吹起，耳边回响起这样一个声我想牵着你的手，让我们借助彼此寒冷的身躯取暖吧。【老师点评】这篇作文，构思精巧，详略安排得当，主要情节记叙细致入微。在记叙中，恰当地运用了动作、神态等细节描写，如“他们就坐着抑或蹲着，双手插在口袋或袖子里”“眼睛直直地盯着来者”“他们只好重复地站起，蹲下”“几乎倒着走了出去”，把农民工的无奈惶惶的心态描写出来，特别具有感染力，容易激起人的同情心，使得后文的结果以及抒情顺理成章，水到渠成。语言娴熟老到，颇见功力。如“我”因无聊“目光随着门外一只干枯的树叶在地上跑”，农民工因无奈“目光好似也在随着那片落叶在地上跑”，“目光里满是感激，满得像那杯将溢的水”看似随意，实质为下文抒情作铺垫。本文的立意也是深刻的。农民工作为弱势群体的代表，是目前中学生作文中的“时髦”人物，小作者由“同情”而上升到“社会和谐”的高度，就有别于一般性的构思了。文章采用顺叙写法，安排比较合适，假如把后果先写出来，就减少了读者往下读的兴趣，也没有这个必要，简单的问题反而复杂化了。范文示例（二）同情火家慧窗外，雨点在不停地敲打着屋顶。隔着雨声，我听见院子里有异样的声响。倾耳细听，像是小孩在哭喊，但又尖锐刺耳得多。再仔细辨别，原来是几只小猫在哀鸣。天这么黑，又下着雨，它们在外面干什么呢？我带上手电筒和雨伞，轻轻打开门，蹑手蹑脚地走了出去，生怕惊动它们。我用手电筒把院子里照视了一遍，可丝毫没有小猫的踪影。我大声呼唤着，然而没有声音回答我。大概它们听见响动吓跑了吧，我转身欲走。可没走几步，那叫声又从远处微弱而执着地传了过来。这回我循着声音，找到了它们。原来，小猫们正躲在空调架下避雨。在手电筒冷灯的照射下，它们蜷缩在一起，紧贴在墙上，怯生生地望着我。雨水顺着架子流到它们身上，它们抖抖毛，又拥抱在一起，竖着的毛仍在颤抖着。看着小猫们可怜的样子，我顿生怜悯之心，想把它们解救出来。当我准备把想法实施时，一个竹节色的瘦小身影浮现在了我的眼前那是个夏日炎热的早晨，也是在这个空调架下。我听到了一只小猫细弱的求救声。在同情心的驱使下，我央求妈妈把小猫救出来。这是只出生时间不长的小猫，见了我，它踉踉跄跄地爬起来，蓝色的眼睛充满怯意。我们用牛奶喂它，给它做暖和的窝，可是小猫总是吃得很少。身体也一直不好。终于有一天，它不见了，怎么喊都没有回应。等到我找到它时，它已奄奄一息地躺在洗衣机后面了……以后我才明白，没有妈妈的保护，这么小的猫很难活下来。而当时猫妈妈很可能只是为了觅食，才把小猫寄存在这里。归根结蒂是我不必要的同情心害了小猫，我一心以为自己救了它，其实却是把它推向了死亡。我在施舍同情时，忘记了问猫的意见。想到这儿，我快步走回了家。虽然，屋外一声弱似一声的猫叫牵扯着我的心，我仍努力把诸如“猫会不会感冒”“会不会冻死”之类的问题，从脑子里驱散掉。期盼着猫妈妈的到来。秒针一圈圈飞快地跑了过去，终于我听到了一声令所有人惊喜的叫声，紧接着又是小猫一声声的呜咽，似乎在向妈妈诉苦，又似乎在高兴妈妈的到来。第二天，早晨起来，庭院里的积水都已干了，一切就像从未发生过。但我却懂得了，同情是必要的，但在我们因同情而伸手帮助别人时，应先分清情况，征求别人的意见，不要好心办了坏事。我望了望空调架，阳光在上面反射出柔和的光，一切是那么美好，鸟语花香，春暖花开，我又听见远处快乐的猫叫【老师点评】本文作者借助于“小猫”来辐射社会表达深刻的人生道理，构思精巧，立意深刻。文章在看到小猫们处境艰难想要施救时插入了一段回忆，可谓神来之笔。如果没有这段插叙，文章就仅仅是一篇简单解读“同情”的作文，立意一般。可加入这段插叙，主题立意就显豁了。“我在施舍同情时，忘记了问猫的意见”如此的语言简直让人拍案叫绝。本文语言描写细腻生动，“蜷缩在一起”“紧贴在墙上”“怯生生地”“踉踉跄跄地爬”“竖着的毛仍在颤抖着”没有细致的观察和生活积累是很难准确生动地表达出来的。专题训练【作文题目】请叙述一件发生在你身边的事情。要求：立意自定，题目自拟，恰当地使用两种或两种以上的叙述方式，篇幅在800字以上。【写作指导】一、选材要精。要选自己熟悉的事来写。要尽量选择自己生活中熟悉的、感受深切的事情，这样，运用时才会得心应手，容易写出自己的真情实感。因而也最能感动人、最能唤起读者的共鸣。选材要〃小中见大〃，生活中许多具体的小事常常能反映事物的本质，也有深刻的意义。因此，我们在写作时，更要注意选取那些看来很小却能反映出深刻意义的事情来写。二、构思要巧。构思，是指在作文前进行的一系列的思考过程，包括选择材料、确定中心、组织材料、运用语言等方面的内容。构思要巧，也就是在文章的立意上要有新意，在选择材料、组织材料、表现方法等方面力求巧妙，尽量做到新颖别致，不与人雷同。三、详略要得当。作文的时候，确定了题目，选择了材料，就要根据表达中心思想的需要进行剪裁，仔细考虑详略。对表达中心显得重要的材料要详写。详写就要放得开，细致地刻画，充分地发挥。而次要之处则要略写。一篇文章有详有略，重点才能突出。四、结构要完整。所谓完整，一是指事件从起因到结果的完整，二是指文章结构上的完整。这里，很重要的一条是前后呼应。内容和标题要呼应，结尾与开头要呼应。一篇文章所描述的事情往往不止一件，事情发生和进行的时间、地点未必一致，描述的手段也有顺叙、倒叙、插叙等区别，因此叙写时就需要通过过渡性的文字把它们联贯起来，使之浑然一体。这样，文章才能严谨、和谐、完整。【习作示例】下围棋赵伟我和张扬是老同学，都是“围棋迷”。两人的好胜心都比较强。今天下午，我俩又在活动室里下围棋。我全神贯注，盘算着每个子儿，步步为营，信心十足。而张扬呢，他沉着应战，不甘示弱。渐渐地，我看出了对方的弱点，就向黑子左右的孤军猛攻。这一着不只是吃掉了对方数子，还大大地削弱了对方的力量。号为“常胜将”的张扬感到意外，嘴里嘀咕着：小赵下得可厉害，最近的棋艺进步得多快！【用“下围棋”展开情节】张扬这个“常胜将”之所以感到意外，是有道理的。【过渡句带起下面的倒叙】这得从上初中时谈起。那时，我的邻居中有两位老大爷常坐在一块儿下围棋。我回家做完作业就紧挨在棋盘旁边观战。我慢慢地对围棋产生了兴趣。两位老大爷看到我很专心，就不约而同地说：“我们也要培养接班人，小赵，行吗？”我听了打心底里高兴，就回答:“两位老爷爷愿意教我，我一定努力学习！”就这样，我慢慢地学会了一些基本的走棋方法。于是，我就常找班里的张扬下棋。张扬人小脑子真灵，棋艺很精，班里会下棋的都是他手下败将，“常胜将”的名字就这样喊了起来。同他几次对阵，我都被他杀得狼狈不堪，逗得围观的同学笑个不停。可是，我有个倔强脾气，老是输了，怎么办呢？有了，我想起有象棋谱和棋书，围棋方面的书也应该有吧！一天，我到书店一看，书架上正好摆着一叠《学围棋》。我喜出望外，选了一本就读了起来。张扬几次邀我下棋，我挂免战牌，闭门死啃《学围棋》，书上一些定式和基本死活形状我背得滚瓜烂熟。一有空，我还到邻居老大爷家去学习他们的一些“棋路”。我满以为这一下有了理论的指导，就再也不怕张扬了。于是我向张扬挑战。摆好阵势，我心里想着：你张扬别神气，这下非把你这个“常胜将”打败不可。双方交战了。围观的同学也来了不少。开局没多久，情况就变了，张扬搬移子儿，步步紧逼，我感到非常被动。棋盘上的情况，书本上都没讲到，怎么办呢？我用尽脑筋，好不容易走成一盘要活的棋，在赶忙按书上的方法又在那里布下了几个子，终于“活尽”了。我高兴得几乎跳了起来。哪知道对方声东击西，转移目标，冷不防他趁机把我的另一块棋给吃死了。我的视线从棋盘移到张扬的脸部。看到他那喜悦的表情，我才感到光看书是没有用的。这盘棋结果我落得个惨败。什么道理呢？又输了！我苦思冥想着，脸涨得红红的，额上不时冒汗。这时，不知是谁喊了一声：“快去游泳吧!”游泳，我很喜爱的。那还是去年暑假，王老师带我们去游泳。那天，我们到了游泳池，看到池水清澈见底，顽皮的小孩在池里戏水，浪花溅得我一脸。这边几个青年工人熟练地划动双臂，像海豚那样快游，又像青蛙那样有节奏地游着。那边有几个小朋友在那里踩水，叽叽喳喳，像小鸭子那样逗人喜爱。我们也顾不及再看这些了，大家都跳到池里去。我因为刚学，心又急，身子沉下去，头却抬不起来。游来游去，费了好大劲，还是原封不动。王老师看到了，就亲切地开导我：“不要着急，慢慢来，多学几次就会学会的。你要记住'在游泳中学会游泳'这个道理。