苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案三篇

PAGEPAGE1苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案三篇篇一一、教学目标：1、学会8个生字和认读7个生字。2、读通课文，初步感知课文内容。3、认识1个偏旁，在田字格中正确书写：由、冬、汗、粮。二、教学过程：（一）揭示课题。出示"蚂蚁"图，认识它吗？板书："蚂蚁"，并教学。再出示"蝈蝈"图，板书"蝈蝈"。引导小朋友观察，抓住蝈蝈的外形的特点，并读准字音。小朋友，从外形看，你喜欢蚂蚁，还是蝈蝈呢？（蝈蝈，身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌。小朋友都很喜欢它。这样引导，可以提高小朋友的认识--看一个人，不仅要看外表，更要看它的思想。）今天，我们来学习一篇有关"蚂蚁和蝈蝈"的故事。（把课题补充完整。）齐读课题。（二）范读课文。（低年级要十分重视范读。初读课文，不要让小朋友自由读，因为自由读，只会是齐读。）（三）教学生字。1.教学6个生字。出示"粮食"。问：小朋友知道的粮食有哪些呢？教学"粮"字。出示"汗"。问：人们在什么时候身上会出汗呢？教学"汗"字。问：什么时候人们会是"满头大汗"？出示"自由自在"。教学词语的意思。问：什么时候我们觉得自由自在的，很高兴？指导读准"由"字。出示"冬"。指导读准字音，"冬"，就是冬天的"冬"。课文中还有一个词语叫"过冬"，小朋友知道它的意思吗？出示"呼"。老师做呼气的动作，问：老师在干什么？（呼气）气从口里出来，所以"呼"是口字旁。冬天，我们听到北风--"呼呼"地吹。这里的"呼呼"是表示一种声音。出示"洞"。洞，就是山洞的"洞"，水洞的"洞"。课文中间讲，冬天了，谁住在洞里？出示"冷"。冬天，北风吹到人的身上，我们感觉怎么样？教学"又冷又饿"。2.教学6个认读的字。出示：乘凉刮风躺装。并进行教学。（生字教学，分两部分进行，突出重点。在教学要求学会的6个生字的过程中，采用了不同的教学方法，充分体现了在语言环境中识字的精神。）3.复习巩固。（1）读生字卡片。（2）开火车读。（3）打乱顺序读。（注意当堂巩固识字的做法很好。）（四）朗读课文。1.自己把课文读一读，这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。2.指名分段读，师生评议。课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我站起来，读给大家听听。其余学生认真听，听他们字音、句子是否正确、通顺，声音是否洪亮。3.听课文录音朗读。4.齐读课文。（五）指导书写。1.指导书写"由"、"冬"。注意的"冬"的第二笔。2.指导书写"汗"、"粮"。注意左右结构。3.学生描红。教师巡回指导，帮助学生纠正书写姿势。（写字指导的安排很好，由易到难，循序渐进。在低年级，作业力争在课堂上完成，是对的。）篇二教学目标：1．认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。2．认识1个偏旁，在田字格中正确书写"粮、汗、由、冬"。3．读通课文，感知课文大意。教学重点：识记生字，读通课文。教学难点：理解重点词句，了解课文内容。教学准备：1．学生预习课文，勾画生字词。2．教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。教学过程：一、看图，揭示课题1．老师给大家带来了两种小昆虫。看蚂蚁图：看，图上画了一群--蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。还要注意个笔画在田字格的位置。注意写字姿势。生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2．今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1．自渎课文，读准字音，读通句子2．检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三、讲读课文第一节1．这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，2．夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬3．夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的--有的--有的--还有的--说吗？4．这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。读好满头大汗词语动作演示。小朋友你什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？5．我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个干得满头大汗。请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁？能用你的朗读来表现吗？如果加上动作就更好了，指导读好句子。这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊！咦，蝈蝈呢？四、第二节1．自己读读，边读边看图，蝈蝈在干什么？也用上有的有的说话2．你觉得这时蝈蝈们怎么样？3．小结：蝈蝈们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一个一个都是那么的自由自在，神气活现，悠闲自在，快乐舒服4．完整看句子，这句话也用了有的有的把蝈蝈的不同样子连了起来。请大家，认真读读，把蝈蝈神气活现，自由自在的样子用朗读表现出来。在炎热的夏天，蚂蚁们辛苦地劳动，而蝈蝈们不劳动，请男女分读一二小节，再来读读他们的不同表现五、学习第三节1．蚂蚁和蝈蝈就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风也--呼呼的刮起来，天气真冷呀，谁来读？2．这么寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈又是怎样生活的？出示图片，同桌可以一起说说3．交流看图情况。你想说谁呢？说到蚂蚁图，随机出示，自由自在，幸福快乐他们现在的生活真是自由自在，幸福快乐读句子4．说到蝈蝈图，引导说说，在哭的蝈蝈会说些什么呢，趴在地上的蝈蝈怎么了？读好句子，5．老师想和大家一起把这一节读一读，师生接读六、总结1．蚂蚁通过自己辛苦的劳动，换来了幸福的生活。而蝈蝈不劳动只能挨饿。你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么呢？2．师生互动，角色表演七、课文学完了，想把这个有趣的故事讲给别人听吗？篇三教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学用具：多媒体课件教学过程预设：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？3、自由朗读。（要求：读准字音，不多字，不少字。）4、指名检读。（自我评价--指名评价）三、理解课文、指导朗读1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书"夏天"和"冬天"）2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读"夏天真热。"）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书"勤劳"）3、指导学生用"有的有的"说一句完整的话。4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解"自由自在"。（指导朗读第二段、板书"懒惰"）5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放"风声"）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书"幸福"和"痛苦"）6、通读全文，做到声情并茂。四、动画配音、指导背诵老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。利用配音的形式帮助学生背诵课文。）五、师生小结、发散思维1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文