《你寄过贺卡》说课稿

《你寄过贺卡》说课稿《你寄过贺卡吗》说课稿范文作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是的《你寄过贺卡吗》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。尊敬的各位评委，你们好！我说课的题目是《你寄过贺卡吗？》。这节课的内容是义务课程标准实验教科书，小学数学四年级上册，第１１０，１１１页，下面我从三个方面来谈对这节课的设计。一、教材分析这节课安排在第六单元统计的最后一节课，在学生已经掌握了数据的收集、之后，教材从学生熟悉的事物出发，安排了你寄过贺卡吗?这一实践活动课。这节课要求学生通过阅读资料、运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题，并通过小组合作、讨论交流，提出解决问题的方案同时付诸实施，使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。另一方面，通过整个活动，使学生从身边的小事中，发现它背后的数学问题，培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生的意识，激发学生热爱大自然的情感。整个这节实践活动课，我把它大体分为三局部，在这三个局部中，通过课本中的阅读材料，要求学生能够感受到寄贺卡与环保之间的联系，即发现问题；通过小组学生调查，利用身边的数据，运用统计和估算等方法得出结论，即分析问题；最后一局部是解决问题，这局部教学内容是在学生发现了问题，分析问题之后，提出切实可行的解决问题的方案。据此，我制定教学目标如下：1、通过阅读材料和进行调查，使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。2、通过实践活动，使学生从身边的小事中发现它背后的数学问题，培养学生对数学问题的敏锐眼光。3、在活动中培养学生的合作意识和环保意识，激发学生热爱大自然的情感。重点难点：通过学生对课本阅读材料中内容的阅读，和对调查统计的数据进行分析，最后到达解决问题的能力。二、教法和学法教法和学法是表达在整个教学过程中的，本节课的教法和学法表达如下特点：1、以学生的`观察、调查、讨论为主，充分发挥教师的引导作用，运用多媒体等各种手段激发学生学习欲望和兴趣，组织学生活动，让学生主动参与学习全过程。2、切实表达学生的主体地位，让学生通过观察、分析、讨论、操作、归纳，提高学生对统计结果和估算等数学知识的运用能力，以及分析问题和解决问题的能力。3、通过观察讨论，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，使学生得到获得新知识的成功感受，从而激发学生钻研新知识的欲望。三、教学程序本节课的教学内容主要表达在，学生对身边事物的观察以及学生的动手、动脑等方面，根据学生的认知规律和学习心理，教学程序设计如下：（一）创设情境发现问题1、问题引入，你寄过贺卡吗？、你知道你们平时寄贺卡与环保有什么联系吗？（演示）这样引起学生学习兴趣，激发学生好奇心与求知欲。2、然后播放一段造纸动画片（演示）。这个动画直观、形象，学生一看便知道纸是用什么造出来的，这主要是为学生进一步理解后面阅读材料中的数据打下基础，减轻学生的理解。因为我怀疑，如果没有此动画片，学生对纸是由树木造出来的不太相信，播放此动画片能直接消除学生的疑虑，进入乐学状态。3、继续播放影片（演示），出示阅读材料，通过学生的阅读、思考和教师的引导，使学生理解平时寄贺卡的行为消耗了大量的木材，对废纸的有效回收是解决问题的有效途径之一。（二）分析问题感知教材分析问题的过程就是根据阅读材料中的内容，以及对调查统计结果数据分析的过程。这局部内容，贯穿了对统计结果和估算等数学知识的运用，需要学生综合分析问题的能力。对这局部的教学，我是这样安排的：1、将我个人的调查结果公布（演示），再根据学生已掌握的方法，引导学生分别求出它们的总数和平均数。2、全班同学每五人为一小组讨论五个问题（演示），这样做的目的主要是为了调动全体学生的积极性，到达人人参与的效果。每个小组还可以把讨论的结果拿到全班交流，进一步引发学生对现有的统计数据进行思考，合作探索解决问题。我相信，通过学生的合作、交流、探索，他们能得到样一个结论：为保护森林，应该少寄贺卡。在这些讨论问题中，第五个问题，谁能说说少寄贺卡，除了能保护森林之外，还有什么好处吗？这一问题可以引发学生多方面、多角度思考，到达拓展的目的。（三）解决问题升华提高这局部教学内容是在学生分析问题之后的又一讨论活动，主要是培养学生解决实际问题的能力。根据这局部的教学内容，我再次将学生分成小组，要求每组讨论出节约用纸、森林的具体措施。对讨论中出现的情况可采取互评、互议的形式，在互评互议中出现的具有代表性的问题，我采取全班讨论的形式予以解决，以此突出教学重点。为此我选择了几个具有代表性的结论做成动画（演示），充分肯定学生的讨论结果，另外，为了拓展学生的思维，我还特意制作了一个淘气学生，他说他知道，就是不说。这样设计的目的主要是让学生去思考，去探究其它解决问题的方法，从而到达提高学生解决问题能力的目的。在学生讨论的时候，根据这局部的教学特点，我制作了一首《高山流水》背景音乐放在里面，可根据教学的需要适当播放。这首音乐听上去本身就有一种让人回归大自然的感受。（四）归纳总结练习反应引导学生对知识要点进行总结，梳理学习思路（演示）。并布置学生课后练习：仿照本节课的教学内容，做一张你喜欢的贺卡送给同学。（如生日贺卡、新年贺卡等）本节课意在创设愉悦和谐的乐学气氛，优化教学手段，借助电教手段提高课堂教学效率，建立平等、民主、和谐的师生关系。加强师生间的合作，营造一种学生敢想、敢说、敢问的课堂气氛，让全体学生都能生动活泼、积极主动地参与教学活动，在学习过程中学生的创新精神和实践能力得到培养。这篇《你寄过贺卡吗》说课稿范文很重要，提供给你，希望可以帮到你。《你寄过贺卡吗？》导学案学习内容：你寄过贺卡吗？（P110页实践课）学习目标：1、能运用所学的知识提出解决问题的方案。2、体验统计在生活中的应用，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。学习重点：通过阅读资料，能够发现问题，分析问题，并在此基础上解决问题学习难点：能运用所学的知识提出解决问题的方案。学习流程：一、情境导入：同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课二、探究新知1、发现问题：1）阅读教材提供的材料小组内交流温馨寄语：平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材，对废品要有效回收。2）完成昨天布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。制成统计表。2、分析问题：1）问题：估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树？思考：怎样根据小组的统计结果，估计全