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文档简介

第第页五年级语文下册《钟楼读书》教案

知识与技能：

1.学会12个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3.了解在钟楼读书的经受，共享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

4.培育主动读书的爱好和习惯。

过程与方法：

1.解反复的写法在感情达意方面的.作用。

2.培育正确、流畅地朗读。

情感立场与价值观：

理解课文内容，了解在钟楼读书的经受，共享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

教学重难点：

1、了解在钟楼读书的经受，共享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情

2、培育主动读书的爱好和习惯。

教学预备：生字卡片、挂图

第1课时

教学目标：

1、了解在钟楼读书的经受，共享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

2、正确、流畅地朗读课文。

教学重难点：

1、了解在钟楼读书的经受，共享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。

2、培育主动主动读书的爱好和习惯。

教学设计：性格化备课：

一、导入新课

二、初读课文，整体感知

请同学们用自己喜爱的方式〔个人、小组等〕自由读课文，要求读准字音，读通课文。

三、合作沟通

1、谁情愿把自己最喜爱的部分有感情地朗读给大家听？

2、说一说“我”在钟楼读书，享受到了那些乐趣？

四、学习课文第4—6自然段

1．指名读第4—6自然段，沟通最感爱好的地方。

2．老师相机教学以下句子：

“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了

师：能不能把这句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了……”?

指导同学比较、体会对书中小动物们的喜欢之情后感情朗读。

“……看见小松鼠弟弟背起书包，从澳洲大沙漠跑来了；随后，看见长颈鹿小弟弟从非洲

坐一条独木舟来了……”

师：熊猫生活在哪卫?看见从澳洲和非洲来的小动物，生活在中国的小动物心情会怎样?

的感情呢?

指导朗读该句，读出的喜悦。

“我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟立刻踏着舞步在草地上跳舞厂。”

师指导同学休会动物们之间的默契，感受幼儿园小动物们的欢乐心情。

3．说说从这个故事中享受到哪些乐趣。

相机指导同学从以下句子中体会的心情。

“我抓紧把书翻下去。”

“我似乎听见书里有一阵音乐传来了……”

“我特别喜爱我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。”

感情朗读。

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