二年级下册数学《长方形和正方形》教案

第第页二年级下册数学《长方形和正方形》教案

二班级下册数学《长方形和正方形》教案1

教学内容：

长方形和正方形

教学目的：

1通过观测、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2能够按要求在之上画出长方形和正方形。

3回用正方形、长方形设图案，进展同学空间想象力和审美意识。

教学重点：

在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。

教学难点：

用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

教学预备：

教具：长方形、正方形。

学具：

①附页2上的长方形、正方形；

②放一张长方形彩纸的信封；

③三角尺、直尺、剪刀。

教学时间：

教学过程二次设计

谈话引入

同学们，在你们的`桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？

告知大家，你是怎样认得这么精确的？

玩中学

1.活动一。

同学分组探究长方形和正方形的特征。

〔1〕老师出示假设干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨别长方形和正方形。

〔2〕利用学具在小组内探究长方形、正方形有什么特点。先讨论用什么方法，再进行操作。

〔3〕同学以小组为单位汇报本小组的讨论结果。

〔4〕完成“填一填”。拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话相互说一说长方形、正方形的特征。

2．活动二。通过小游戏探究长方形和正方形之间的关系。

〔1〕猜一猜。

信封里装一张长方行纸，露出一部分。请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么外形的？

〔2〕拉一拉。

请两个同学到前面拉一拉，〔拉动要慢〕其他同学仔细观测彩纸露出部分的改变，长方形

二班级下册数学《长方形和正方形》教案2

教材分析

这节课的内容是同学在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。经过这节课的教学也为今后进一步学习长方形、正方形的其他特点以及讨论其他平面图形的特点打基础。

《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—说明、应用与拓展、反思”的基本模式呈现教学内容，让同学经受“数学化”和再制造的过程。因此，教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。然后，教材创设两个情境，引导同学通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，认识长方形、正方形边、角的特征。接着，安排课堂活动巩固同学对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最末，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让同学学会运用所学知识解决问题。

学情分析

《数学课程标准》指出：重视同学对主体学习过程的体验，重视同学独立思索、协作学习的学习方式，重视培育同学的自主性、性格化、观测力、探究技能、应用数学知识解决实际问题的技能。二班级同学已初步具备动手探究的技能，可以借助三角尺上的直角来判断直角、锐角、钝角，也可以借助尺子来度量图形各条边的长度，这些技能都为同学探究长方形和正方形的特征提供了良好的基础。另外，二班级同学直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色调艳丽、动感剧烈的事物易感爱好。本节课设计了拼一拼、量一量、折一折、算一算、说一说等活动，其中既有同学独立学习的过程、又有协作学习的方式，使同学手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。所以本节课我设计学法为依据同学的年龄心理特点及生活阅历，鼓舞同学多观测、多争论、多探究、多协作、多操作，采纳了观测法、争论法、探究协作学习法和操作法，使同学成为学习的主人。

教学目标

1、知识与技能：同学通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够在方格纸上画出长方形和正方形。在观测图形、总结归纳图形特征的过程中形成自主学习技能。

2、过程与方法：通过推拉等活动，使同学获得讨论图形的体验、过程与方法。

3、情感立场与价值观：激发同学的学习爱好，让他们能积极主动地参加到教学活动中。

教学重点和难点

教学重点：

1、认识长方形和正