二年级下册语文紫色风铃教案

第第页二年级下册语文紫色风铃教案

二班级下册语文紫色风铃教案1

一、教学目标

1、认识本课10个生字，理解“默寞”的意思，正确、工整地书写8个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。

3、体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关怀他人。

二、教学重点：

学习生字，朗读课文。

三、教学难点：

阅读中体会人物的思想感情。

四、教学预备：

1、观测风铃：看看样子，听听他的声音。

2、布置课前预习。

五、课时安排：

2课时

六、教学过程：

一课时

(一)出示背景图，激趣引入;

(二)老师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。

(三)检查预习状况，进入生字词学习

1、运用学过的`方法自同学字词：留意读准音;

2、选择学过的合适的方式记字形;

3、用生字组词、造句。

(四)初读课文，同学质疑。

(五)书写生字

重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺

二课时

(一)复习生字词语;

(二)从第六自然段入手教学，争论沟通：

1、第六自然段写的什么?

2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段?

3、风铃是哪来的?它开始在哪?现在在哪?

4、风铃是怎么到奶奶房间去的?从中你看出妮妮是个怎样的孩子?

(三)分角色朗读课文，体会人物的思想感情。

(四)拓展练习。

二班级下册语文紫色风铃教案2

教学目标：

1、运用学过的方法，自主认识十个生字，能规范、端正、干净地书写8个字，留意间架结构，感知汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态，体会人物情感。

3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关怀，学会关怀长辈、关怀他人。

教学重、难点：

学习生字，朗读课文，读中体会人物的情感。

教学预备：

老师：教学挂图，生字、词语卡片。

同学：布置同学在家或到商店去看一看风铃，听一听它的声音。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、出示实物，激趣导入

同学们见过风铃吗?它会发出怎样的声音呢?好听吗?听了之后有什么感受?假如你有这么一串风铃，会把它挂在哪里?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢?

二、初读课文，初略了解课文内容

1、先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边读边画

诞生字、词语。

2、汇报自己读懂了什么?

3、师归纳，并指导归纳。

——买来一串——送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在—

——，让风铃陪着奶奶，奶奶不再—-

三、学习生字

1、出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，订正错误的读音。

2、利用生字卡片开火车读，检查同学掌控生字的状况。提示同学留意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。

3、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利。

四、指导写字

1、出示生字。

2、同学用喜爱的方法记忆生字，在小组内沟通记字方法，抽生汇报。

3、你能给生字组词吗?

4、请同学们仔细观测生字在田字格里的位置，提示提示同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点。

5、生抄写，师巡察。

五、作业布置与指导

1、练习朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

复习引入

出示风铃.孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢?我们来听一听,好听吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢?这节课，我们继续学习第七课《紫色的风铃》。

这一课的生字，你还认识吗?

出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)

读词，选择你喜爱的词造句。(抽读、齐读)

愣住照射皱纹布满伸展默寞

读中体会，品尝感情

孩子们对字词的掌控真好，课文读得好不好呢?老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得。(抽生评，正音)

刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么?

——买来一串——送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在——，让风铃陪着奶奶，奶奶不再—-

孩子们，你读懂了什么?从课文中哪儿知道的?把有关句子读一读(抽同学汇报)

还有哪些地方不明白?再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内沟通。通过组内沟通和感情朗读，你还有哪些不明白的地方吗?

①理解词语。采纳换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语，重在感悟。

愣住：呆住了，没想到。(想一想自己在生活中，愣住半天回不过神的样子)

布满：散布、分布。

皱纹：(奶奶)脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。

默寞：清净、孤独。

②理解句子。

⑴妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里，而要挂在奶奶的床前呢?

(由于紫风铃发出“丁冬——丁冬”的声音很好听，可以陪着奶奶，让奶奶不默寞。妮妮很爱她的奶奶。)

(妮妮这种做法可看出她是个敬爱老人的好孩子)

⑵同学们，还有什么方法让奶奶不默寞呢?

(利用空余时间陪奶奶聊谈天;给奶奶讲故事;温和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，处处看一看;和奶奶一起玩折纸游戏……)

⑶看来，同学们和妮妮一样都是懂得敬爱老人的`孩子，所以最末紫风铃轻轻地唱起歌儿：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同学们想一想紫风铃在唱什么呢?

(妮妮真乖;妮妮做得对;妮妮是个懂事的好孩子;妮妮真是个敬爱老人的好孩子)

紫风铃的声音好听吗?我们来听一听。你听到了怎样的声音?(抽同学回答)

课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有什么不同。小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话：

风儿一吹，紫风铃“丁丁—冬冬”，声音真好听。-

一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”

自读后抽读。这两句中的意思有什么不同?体会对事物实实在在的描写和拟人化描写的异同。

(第一句是单指风铃的声音;第二句是包含着风铃在唱歌夸妮妮的意思)

指导朗读：我们一起来读一读四、五自然段，体会体会风铃对妮妮的赞美吧!

孩子们表现真不错。请你们在小组内自由读一读课文，喜爱哪段就读哪段，读正确、读流利、尽量做到有感情。边读边想想你为什么喜爱它。

6、抽同学汇报：谁情愿把自己喜爱的或觉得自己读得最有感情的地方读给大家听一听?

(先小组内练习读，要求人人动口，再自愿在全班读，读后评议。)

二、你喜爱妮妮吗?为什么?

沟通：在家里，你是怎样对待长辈的?今后会怎么做?

三、拓展迁移，升华感情

妮妮是个关怀长辈的好孩子，咱们班的同学在这方面也做得不错。敬爱、关怀长辈从古至今是中华民族的美德，谁能把自己知道的有关敬爱长辈的故事讲给大家听?

四、积累与运用。

孩子们，这个故事实在写得太美了!其中肯定有你喜爱的词语和句子，请把你喜爱的词语和句子用波浪线勾画出来，写在课文后面的横线上。

抽同学汇报自己积累的词、句。你能用积累的词语来说一句话吗?

五、总结。

孩子们在这节课中表现好极了，盼望你们说到做到，做一个敬爱长辈的好孩子。

六、作业。

把这个故事演一演或把你这节课懂得的道理讲给爸爸、妈妈听。

二班级下册语文紫色风铃教案3

一、教学目标

1、认识本课生字，工整、干净地书写课后的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会妮妮对奶奶的关怀，学会关怀长辈、关怀他人。

二、教学重难点

重点：学习生字，朗读课文。

难点：学习生字词语

三、教学过程

(一)谈话导入

1、同学们，大家好!今日我给大家带来一件礼物。瞧!(风铃)

2、是什么?对，风铃。再读读这个字。留意：铃(后鼻韵)

3、听过风铃的声音吗?怎么样?(很好听，很悦耳)

4、有个叫妮妮的小姑娘，她有一串紫色的风铃，(出示课题：7、紫色风铃)让同学连读两边课题。

(二)初读课文，学习生字

1、借助汉语拼音自由读课文，读准字音。

2、请小伙伴们再读读课文，课文中讲的小姑娘妮妮，你喜爱吗?为什么?

大家都喜爱，说说为什么喜爱妮妮?

是呀，妮妮是一个关怀奶奶，敬爱长辈的孩子。

3、为什么说她是一个关怀奶奶，敬爱长辈的孩子呢?

(她把妈妈买给她的风铃挂在了奶奶的床头。)

(三)理解课文

1、大家再仔细读读课文，勾出课文描写风铃的句子。

看看哪些孩子读得最仔细。

勾好了吧，说说。

2、出示句子：()风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚”，声音真好听。

(2)在阳光的照射下，铃儿一闪一闪的。

(3)一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”

3、让我们一起来读读这些句子吧!

4、小伙伴读懂了什么?(风铃声音很好听，风铃很美丽，风铃还会唱歌呢。)

5、这么美丽，声音又这么好听的风铃，妈妈原来想挂在妮妮的床前，为什么妮妮要挂在奶奶的床头呢?

(奶奶生病了，她盼望奶奶的病能快点好起来，她盼望风铃能陪伴奶奶，她想让好听的风铃声除去奶奶的病痛)

妮妮真是一个懂事的，关怀长辈的好孩子呀。

6、让我们来看看奶奶是怎么说的。一起读读吧!

出示句子：躺在床上的奶奶，不满皱纹的脸伸展开了，她说：“妮妮怕我默寞，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了!”

此刻，奶奶的心情怎么样呀?(开心)

因此她布满皱纹的脸伸展开了。

你能给默寞换一个近义词吗?(孤独、孤独)

7、这么懂事的妮妮，妈妈是怎样赞扬她的呢?读一读

出示句子：妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做得真好!”

我们再不住地点头，微笑赞扬妮妮……

妮妮做得好在哪呢?

对，她懂事，她关怀奶奶。

8、不光奶奶、妈妈赞扬妮妮，连风铃也赞扬妮妮呢!读读吧

出示句子：一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”

想象一下，这叮咚，叮咚的声音似乎是在唱什么呢?

(妮妮，妮妮你真棒!妮妮，妮妮你真懂事!还有个小伙伴说，是给奶奶唱祝愿的.歌呢!)

9、可以和同桌的小伙伴沟通沟通。

关怀长辈，关怀他人，可以是一件细小的事：父母下班回家，给他们拿出拖鞋;在家洗完，扫地，整理房间;陪奶奶谈天;将摔倒的同学扶起来;帮老师捡起掉在地上的粉笔……你一句关切的语言和动作，会带给别人更多的暖和。

(四)做练习

最末让我们一起来给这几个字找伙伴吧。

出示：紫色照射伸展摇摆

()色照()舒()摇()()色照()舒()摇()做好了吗?我们来看看这个小伙伴做的。大家一起读一读吧!

紫色照射伸展摇摆

(黄)色照(明)舒(服)摇(头)

(红)色照(光)舒(心)摇(摆)

近义词;好听—好听愣住—呆住摇摆—摇摆

照射—照耀伸展—伸展拂来—吹来

反义词;默寞—喧闹好听—难听伸展—收缩买—卖

二班级下册语文紫色风铃教案4

一、教学目标

1认识本课10个生字，理解“默寞”的意思，正确、工整地书写8个字。

2正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。

3体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关怀他人。

二、教学重点：学习生字，朗读课文。

三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。

四、教学预备：

1、观测风铃：看看样子，听听他的声音。

2、布置课前预习。

五、课时安排：2课时

六、教学过程：

第一课时

(一)出示背景图，激趣引入；

(二)老师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。

(三)检查预习状况，进入生字词学习

1、运用学过的方法自同学字词：留意读准音；

2、选择学过的合适的方式记字形；

3、用生字组词、造句。

〔四〕初读课文，同学