水教案集合八篇

水教案集合八篇

水教案篇1

水是幼儿日常生活中常见的，并且是每天都要接触的，幼儿通过观看水流从高往低处流的这一自然现象开头学会探究，观看日常生活，通过试验让幼儿观看事物可以同不同的手段，不同的方法，开发幼儿的抽象思维力量。

活动目标

1、再次感受水的流淌性，观看水在自然状态下从高往低流的状态

2、进展探究、操作力量

活动难点

探究水在流淌状态

难点剖析

5-6岁的幼儿处于直觉思维阶段，思维详细依靠表象而进行，他们能观看出水流在两个事物间是从高到低的流淌，但是当第三个事物消失转变水的流淌状态时，幼儿通过表现的理解会对水流方向产生错误的认知，而也是由于5岁后幼儿的抽象规律思维开头萌芽，老师供应多种材料，让有幼儿通过自己动手，通过多种材料，多次试验，亲身体验观看，通过自我推断从而理解。

活动预备

1、各种盛水和舀水的器皿：大小水盆、水桶、碗、托盘、瓶、罐、勺、木板、塑料板、搓衣板、漏斗等

2、各种连通管道：塑料软管、弯管、三通管或代替材料。

3、活动场地靠近水源。

活动过程

教学策略创意说明

一、创设情境，引出问题

1、叙述故事，提出问题

2、联系生活阅历，谈谈水的流淌

二、通过试验观看水是怎样流淌的

1、介绍试验材料，提出试验要求

2、每组幼儿依次完成三个小试验，老师巡回观看引导

3、沟通试验结果，叙述试验中的发觉

三、设计试验，证明水的流淌

老师供应多种材料，抛出问题：用什么什么方法让别人看出水是流淌的

四、嬉戏“小小管道工”

科学活动中幼儿试验的操作形式可以让幼儿主动去讨论科学的神秘。了解科学的现象。

后续反思与调整策略

活动是在幼儿已经熟悉了水的性质的基础上，再来熟悉流淌的水。活动的试验设计主要实行小组合作探究的方式进行。在活动中，老师往往照看不到每一个幼儿，而小组探究给每个孩子供应了探究的机会，在小组的沟通和表达中，大部分幼儿的想法可以被老师捕获到，老师能比较好的介入到幼儿的学习基础中，给幼儿供应更好的学习关心。可是以往的合作学习老师只是布置下去之后，就由组长安排任务，然后幼儿自由完成，在合作的过程中，往往有部分幼儿没事干，试验只是由组长或个别生完成。这种合作探究的方式基本上没起到任何作用，因此，在活动的合作探究中，我非常留意这一点，合作前将幼儿的分工明确到每一个人，做到人人有事做，然后再让幼儿进行试验。通过巡察，我发觉幼儿参加试验的人数达到了95%以上，而且合作的`较好，得出了自己的试验结论。

活动存在的主要问题：第一个试验：做让小水轮转起来的试验用时过长，导致后面再做试验时，时间较紧，幼儿没能充分的汇报自己的试验结果。整节课下来，就显得前紧后松。在今后的教学中应留意支配好各个环节的时间。

水教案篇2

主题：好玩的水

背景：

这是一次绘画活动，但我实行的是儿歌的形式，让幼儿通过续编儿歌的形式，发挥想象，发散思维，增加画面的选择。

儿歌：下雨了

下雨了，下雨了，雨点落在草地上。

下雨了，下雨了，雨点落在屋顶上。

（边念儿歌边出示范画）

……

请幼儿续编。

幼儿续编实录：

化宇：下雨了，下雨了，雨点落在桃花树上。

唯亮：下雨了，下雨了，雨点落在小河里。

媛媛：下雨了，下雨了，雨点落在滑滑梯上。

梦宇：下雨了，下雨了，雨点落在长城上。

梦晓：下雨了，下雨了，雨点落在东方明珠上。

卫文：下雨了，下雨了，雨点落在衣服上。

昀焘：下雨了，下雨了，雨点落在小伴侣的头上。

昊哲：下雨了，下雨了，雨点落在滑板车上。

陶焘：下雨了，下雨了，雨点落在天安门上。

铭苑：下雨了，下雨了，雨点落在梨树上。

水教案篇3

目标：

1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、喜爱探究沉与浮的隐秘，体验试验胜利的欢乐。

预备：

1、器具预备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板

2、食物预备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子

3、课件预备：《死海不死》

4、阅历预备：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮

一、共享："沉与浮

师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发觉，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？

幼儿阅历共享：各种物体的沉与浮进行介绍，并关心将物体按沉与浮大致分类。

小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。

二、试验：鸡蛋浮起来

（一）观看沉与浮

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！

（老师将鸡蛋放入清水中）

提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。

2、变魔术："鸡蛋浮起来"我今日还带来了一个魔术，看看这是什么？老师出示一份水（盐水）

，这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。

重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行猜想）

过度语：其实我在水里加了一样奇妙的东西，猜猜它会是什么？

（假如幼儿答不出，老师则出示盐、味精、糖）我加的奇妙的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？

（二）实践沉与浮

老师引导幼儿阅读

PPT中的试验要求

要求：

1)在一次性杯子中加入半杯清水

2)将鸡蛋放入水中

3)在杯子中加入一种调味料（适量）

4)用吸管进行搅拌，观看结果

1、幼儿按要求进行第一次试验幼儿边介绍，老师在黑板上进行统计结果，并沟通试验结果

重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？

得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

（假如幼儿操作试验都不胜利，则由老师示范加入各种材料连续试验）

2、幼儿其次次试验

幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观看结果，体验胜利的欢乐。

重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？

小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。

（假如幼儿还是说不出，则直接消失死海的隐秘视频）

三、死海的隐秘

师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？

幼儿观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。

小结：生活中布满着科学的隐秘，只要你仔细去观看和发觉，也能发觉有很多好玩的隐秘。

水教案篇4

一、活动目标：

1、激发幼儿的奇怪   心，使幼儿心情开心地参与探知活动,培育幼儿对科学活动的爱好。

2、引导幼儿观看、感知水的沉浮。

3、关心幼儿学习运用语言来表达，进展幼儿叙述。

二、活动预备：

盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

三、活动过程：

（一）激发幼儿的奇怪   心，让幼儿产生探知的期望。

1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。

2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂移在水上？请两个小伴侣上来试。

3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小伴侣上来试试。

4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观看。

（二）幼儿动手操作、感知。

1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

2、关心幼儿用语言叙述自己探究过程。

（三）争论、扩展阅历。

1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。

2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？

（四）小试验：会游泳的蛋宝宝。

水教案篇5

活动目标：

1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分别的现象，对科学探究活动感爱好。

2、了解生活中油水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用

活动预备：

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画；各色颜料水若干；海鸥头饰一个；图示若干

活动过程：

一、情景导入

1、小海鸥：小伴侣们，昨天海上有一艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时出示油和水引导幼儿进行观看：油、水的颜色，他们的共性——流淌性。

2、出示图片请幼儿进行猜想，油到了水里会消失以下那种现象:①油在水上面②油在水下面③油和水混在一起

二、感知油和水相互倾倒后分别的现象

1、请你去试一试：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，会消失什么现象？

2、幼儿操作，老师指导

3、沟通：你把什么倒入什么？发觉了什么？

4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分别的，不会混合的。小伴侣们，你们猜对了吗？

三、通过操作感知油和水搅拌后分别的现象

1、小海鸥：可是海上常常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在一起呢？请幼儿进行猜想

2、两名幼儿上前示范，用力搅拌油和水，老师引导幼儿观看搅拌时的现象和停止后的现象。你们发觉了什么？3、请全部幼儿操作：你也去试一试，究竟是不是这样？4、出示图示并用海鸥的口吻小结：用筷子用力的搅拌（就像海上风浪来的时候），油和水还是分别的，不会混合。这次你们猜对了吗？

5、小海鸥：这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，爱护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了，海水又变洁净了，现在我该回家去了！

四、延长请幼儿玩一玩“油水分别画”，想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢？感受油水分别现象在生活中的运用。

水教案篇6

有益阅历:

1、引导幼儿充分感知水会流淌的特性,让幼儿享受玩水的乐趣。

2、激发幼儿探究水的欲望。

资料预备：每人一件防水衣、水枪、水盆、玩具水车、小勺子等。

活动过程:

1、在室内向幼儿介绍玩水的内容,提出活动要求及留意事项。

2、将幼儿带至活动场地,让幼儿自由选择,分组玩水(播放有关“水”的音乐)。

(1)、老师依据幼儿的选择作适当调整,让每个幼儿都能依据自己的爱好玩水。

(2)、引导幼儿认真观看,充分感知水会流淌。

第一组:比比谁的水枪喷得远,能把“敌人”射倒。

其次组：水车转转——用水冲，观看水车会转动。

第三组：将袋子装满水，并扎很多小孔，引导幼儿观看水从小孔流出。

3、整理活动玩具，按要求放好。

4、组织谈话“玩水真好玩”，关心幼儿学习用简短的语句表达玩水的过程。

水教案篇7

活动目标

1．运用各种感官，乐观动手动脑，探究影子的隐秘。

2．在探究的过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，培育幼儿的奇怪   心、求知欲及对科学活动的爱好。

活动预备

1．大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。

2．幼儿操作的手偶玩具若干。

3．小故事一个，磁带一盘。

活动过程

(一)探究影子

1．导入语：小伴侣，今日老师和你们一起来和影子做嬉戏，但是影子有很多隐秘，咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快?(鼓舞幼儿用身体的各部位和影子做嬉戏)

2．幼儿自由地和影子做嬉戏，乐观探究影子的隐秘(老师观看幼儿的探究状况，并有目的地与幼儿沟通。)

3．争论：影子的隐秘

提问：

①你是怎样和影子玩的，发觉了什么?

②影子会变吗?它是怎样变的?

老师小结幼儿的发觉。

学问点：影子会动，随着物体的移动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而变化。

(二)嬉戏：猜影子

玩法：

1．老师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁?

提问：请问他是谁?你怎么知道?

2．请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加嬉戏难度，引起幼儿爱好。

学问点：影子的特征与物体有关。

(三)利用嬉戏进行表演：激发幼儿对影子探究的欲望。

1．老师用手影给幼儿讲故事，请幼儿观赏。

a．幼儿对着影子自由地表演手影。

b．请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的好玩现象，当幼儿兴致较高时，老师突然将灯关掉，引导幼儿观看光和影子的关系。

2．提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?

(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子?

学问点：影子、物体、光线三者亲密相连，缺一即形不成影子。

延长活动

会走的影子

1．导语：小伴侣，刚才我们做嬉戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小伴侣蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样?

2．老师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观看影子的变化，提出再次探究的要求自然结束活动。

水教案篇8

设计意图：

水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐秘，沉与浮

1.供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮

2.（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。

活动目标：

使用多种材料，玩水的过程布满和好玩。

活动材料：

纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具等

活动过程：

1.水和数学：王自然一盘兰色的水可以分成7杯水。老师说：再换一种大的杯子呢？王自然用胶泥盒来装这一盘兰色水，第一次装得4次，其次次装得2杯。老师说：怎么两次装的水数量不一样呢？王自然：我想想。

2.水和吹气：陈多多：我用力一吹水管。陈炫昊：我挤水管就喷出来了。