桥教案范文10篇

桥教案范文10篇

桥教案篇1

教学目标:

penpencilrulerbageraserbookpencil-caseblackboarddesk

chairwindow

Icansee...

Howmany...?句型

教学工具:图片，字卡，实物

教学活动:

STEP1warmup

STEP2复习

1以前学过的单词

2句型

bagdeskSTEP3chair

1老师拿出“书包”展现给同学并说出“bag”

2将“bag”字卡贴在黑板上，让同学认读

3同学跟读

4用同样的方法将deskchair引出

STEP4playagame

girlsandboys

1老师将deskSTEP3chair分别放在课桌上，让同学按老师的要求指出实物

2如有一方成功，loser要向winner说三声Youareverygood

STEP5penpencileraserrulerpencil-caseblackboardwindow

1老师拿起一个pencil-case打开并将里面的实物展现给同学同时说出里面实物的英文名称

2将英文名称贴在黑板上让学认知

3同学跟读单词

STEP6Icansee...句型

1老师先说一句话

Icanseeawindow

Icanseeabook

Icanseeadesk

.....

同时用手指向实物

2可以将Icansee...句型的句子写在黑板上然后让同学认读

3同学跟读

4让同学用Icansee...句型说一句话并模访老师指向实物

STEP7Howmany...

1先复习1----20英文说法

2将数字卡片拿出来让同学用英语快速说出英语

3将四至五个“star"画在黑板上并问同学“Howmany?'多少?

4让同学和老师一起用英语数出并让同学回答

5同学跟读Howmanybooksarethere?

6让同学留意book的复数形式

STEP8playagame

老师将7---8本书或较多的衬物放在一个箱子(袋子)里，请一位同学上台伸手摸出里面实物的个数，其他同学用Howmany...句型进行提出讲台上的同学用英语回答

STEP9复习

1penpencilrulerbageraserbookpencil-caseblackboarddesk

chairwindow

2Icansee...

Howmany...?句型

3全部单词的复数形式

STEP10作业

与同学练习Icansee...

Howmany...?句型

桥教案篇2

一、导课

1、a、随着现代化建设的不断进展，我国的建筑事业越来更加达，如高楼大厦，桥梁等。今日我们就一起来观赏一下现代化的桥梁。

（看现代化的桥梁建筑）

b、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？

（宏伟、漂亮建设者特别的聪慧、能干）

2、早在1300多年前就有这样一个聪慧能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参与建筑了一座世界著名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为华北四宝之一（板书，赵州桥）（齐读课题）它为什么会著名世界呢？学了课文，我们就会知道了。

二、新授

1、自学。

请同学们打开课本，轻声朗读课文，要求：

（1）读准生字的音，认清生字的形。

（2）从课文中找出写赵州桥特点的句子，用划出。

2、检查。

（1）a词语.赵县隋朝石匠砌成桥墩创举结实才智横跨创举

b近意词.

c反义词.

（2）课文。抽生逐节朗读，其他同学仔细听着，有没有读错的。

（3）赵州桥的特点是什么呢？（这座桥不但结实，而且美观）（板书结实、美观）课文哪部分在写结实，哪部分在写美观？（其次自然段在写结实，第三自然段在写美观）

3、学习其次自然段。

（1）这节课我们一起来学习其次自然段。

请同学们快速的默读其次自然段，哪句话写出了赵州桥的设计的优点呢？

（这种设计，在建桥史上是一个创举）

（2）这种设计指的是怎样的设计呢？（出示赵州桥的图片）

（a、部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。

b、洞顶上左右各有两个拱形的小桥洞。）（板书）

（3）那为什么说这样的设计是一个创举呢？创举是什么意思？

a、关心理解：

这种设计指。它的好处，一是，由于；二是，由于。

b、（这座桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计以前是没有的，所以说是个创举。）

c、既又是什么关系呢？（并列）

换成既可以减轻桥身的重量，又可以减轻流水对桥身的冲击力。意思不变。

d、造句。

（4）朗读。

隋匠天工落奇桥，饮尽世代洪水恶，石骨长虹映燕赵，风雨梳妆岁岁立。带着崇敬之情来朗读这一自然段。

（5）刚才，我们学习其次自然段的时候，是先抓住重点词创举，然后再来理解整段话的意思。现在我们一起来看一下单元提示，一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系特殊亲密。阅读时，找出这些词句，想一想跟其他词句的关系，能关心我们正确理解这段话的意思。我们下节课学习的时候就可以用上这种方法。

4、做个讲解员向在坐的同学和老师介绍一下世界文明的赵州桥。

桥教案篇3

教学目标：

1、领会家乡桥的独特结构，体会喜爱家乡的思想感情。

2、学习本文的写法，赞赞自己家乡的桥。

教学重点：体会对家乡儿时的回忆。

教学难点：文中几个省略号的运用及对家乡小桥名称的理解。

教学过程：

一、揭示课题：

放录像（江南小桥的风景，）

师：摇啊摇，摇到外婆桥，这是一首的大家都会唱的童谣，它使人想起了小时侯的事儿，也构起了对儿时的回忆。摇啊摇，摇到外婆桥，也摇到了家乡的桥，今日我们就来学习一篇和桥有关的课文示屏幕：38、家乡的桥来，读好题目（齐读）

二、初识课文：

1、先请你自己轻声读通课文，了解课文讲了些什么内容。然后选一段最能引起你对儿时的回忆，最能打动你的心的内容在小组里读？（生自由读，小组读）

2、课文哪一段话最能引起你对儿时的回忆，最能打动你的心？

三、学习第五节

1、示第五节，听老师范读这一节，想一下这一节让你感觉到什么？（生自由说）

2、是啊！这是名副其实的乐园。由于在那里你可以在桥头——；可以把桥——；可以在桥边——；还可以在玩累的时候——。（师生协作读）童年的生活给我带来了无穷的乐趣，成了我最美妙的回忆。

3、课文里用了几个分号把做的几件事说清晰了（用红笔突出“;”）所以在朗读的时候停顿的时间比较短，请你自己试着用闲适的语气读好做的几件事。（先自由读，再齐读）

小结：小时候的事常常消失在我的脑海里，对家乡的回忆依旧那样清楚，童年是那么欢乐，家乡的桥就是我找到欢乐的地方，所以它是我们的——（乐园）。

过渡：长大后，我依旧对儿时的乐园非常怀念，对家乡的桥更怀有一种深厚的感情。家乡的桥的确是漂亮的，动人的，它的美是由于它的造型，它的动人是由于它名称的由来。我请一个小组先读读桥的造型，其他小组认真听，用一个词语来概括造型的特点。

四、学习第三节

1、请一小组读，其他小组认真听，用一个词语来概括造型的特点（生自由说：千姿百态、各式各样、外形各异等）真不错，能想出这么多词，老师就给你们课文中的这个词。示屏幕：千姿百态来，读好它。再读。

2、在家乡，桥的造型千姿百态，可最常见的桥大多是——（石桥），最简洁的是——最美丽、最有气派的数——。

3、投影出示单拱桥图看，这就是单拱桥，多美丽！多有气派！桥洞和它的倒影像个很大很大的——（圆饼），只要在夜里，你撑条小船穿梭其间——（生）

4、除了过户桥和单拱桥，还有许多桥的造型千姿百态呢，你看，（出示各种桥的图片）这各式各样的桥真是数不胜数。

五、学习第四节

过渡：家乡的桥不光造型千姿百态，名称也很美。（出示桥名）有——（生）

1、请同学们自己用快速和慢速的方法读读桥的名字，感受一下两种读法的不同效果。（生自由读）来，快速读——，放慢速度读——

小结：快读，读出了桥的数量，慢读，把桥的外形读了出来。

2、这些小桥的名称特别多，由来也是各不相同的，元宝桥、骆驼桥是依据——（生），震龙桥、娘娘桥是依据——（生），如意桥是依据——（生）。更好玩的是，它们或——或——或——或——。你们看，老师用隶书写的震龙桥（出示）飘逸潇洒，用揩书写的元宝桥刚劲雄健。

3、江南的小桥名称真是如诗如画，布满情趣！看，还有那些桥名呢！（放录像）

4、家乡的桥名千奇百怪，字体各异，它们相衬相映，又平添了几分——（生）难怪几十里水路百座桥——（生）。

5、家乡的桥名布满了情趣。（出示第四节）

假如你是一名导游，请从这些桥里选取一种桥名，把它介绍给游客，你可以从名字的由来、字体以及和它有关的故事来介绍。

小结：家乡的桥成了我对儿时的回忆，至今令我难以忘记，它的造型那么——，名称——。可见对家乡的桥特别——（喜爱），来，让我们一起感受家乡桥的漂亮和特殊，我们一起读好3-5节。（音乐响起，全班齐读3-5节）

六、学习第1、2节

江南是我的家乡，而家乡的小河特别——（长），小桥的数量——（多）。下面我们一起协作着读好1、2两小节，老师先引读，你可要留意啊，老师可能转变挨次读，听认真了。小桥的数量多，怎么多呢？读——（生）小河特别长，怎么长呢？读——（生），一遍不够再来一遍（师引读）

七、对最终一节的理解

长相忆、最忆家乡的桥。忆桥的造型——，忆桥的名称——，忆桥是孩子们的——。

八、放录像（江南小桥的风景），同学轻轻跟着唱《摇啊摇，摇到外婆桥》结束全文。

桥教案篇4

一、激趣、自由漫谈

（一）请同学背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。

（二）导入：我们再来学一首关于秋天的古诗。这首诗意境深远，特别有味道。揭题：枫桥夜泊。齐读课题。

二、初读，质疑问难

（一）回忆学习古诗的步骤。

（二）出示这节课的学习方法。假如有好的方法，也可以按自己喜爱的方法去学习。

（三）自由读诗，自学古诗。

（四）出示课文，指名朗读，正字正音。

三、探究，研读漫谈

（一）分步骤学习古诗。

1.第一步：解诗题，说诗人。沟通课前收集的擅长这首诗和张继的有关资料。《枫桥夜泊》的意思就是夜晚把船停靠在枫桥边。张继是中唐诗人，他写的诗留传下来的只有37首。

2.其次步：解字词，说诗意。

1.齐读古诗，想一想：通过自学，你知道了哪些字词的意思？

2.解字词，说说你是怎么弄懂这些意思的？

3.结合课后解释和占有的资料理解，沟通诗句的意思，沟通时先沟通前两句，然后沟通后两句。“月亮渐渐落下去了，乌鸦在树上啼叫，天地间布满寒霜，面对着江边的枫树和岸上的渔火，诗人愁丝缕缕难以入眠。”

3.第三步：解诗情，悟诗境。

1）配乐朗读，想象画面。

2）指名读一二句，同学听，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？（老师相机板画“月”“霜”“乌”“江枫”“渔火”，“霜满天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么样？（寒冷、孤独）江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？（孤独、孤独     ）诗人想起了家乡想起了亲人，他忧愁得怎么样？（难以入眠））

3）男生齐读一二句。

4）指名读三四句，同学听，你还观察了什么？（老师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”）寺里还传来了什么？听，钟声怎样？（传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里）

5）女生齐读三四句。

6）这首诗主要表达了诗人怎样的感情呢？

7）说意境。

（二）指导朗读。

2.诗的字里行间充满着一种愁绪，请同学们仔细读读诗，看看从诗中的哪些地方可以看出诗人很愁？

3.通过多种形式的读，个别读，齐读，低声慢吟读等体会诗人的愁绪。

1）让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。

2）老师描述：在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上……

3）让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。

（三）质疑未解决的疑难问题，对重点问题探究。

师：这首诗我们已经学完了，在同学们的脑海中，还有哪些小问号在闪动，大家提一提。

1、半夜，鸟儿都睡了，乌鸦为什么还在叫呢？

2、江枫渔火对愁眠。诗人为什么而发愁呢？师：是的，人生不是一帆风顺的，有笑语欢歌，也有愁闷哀愁，面对忧愁，有的萎蘼不振，有的自暴自弃，我们应当变愁为号角，催人奋进，变愁为号角，破浪远航，而张继呢，是变愁为诗，留下了这千古绝唱。

四、深化，扩展漫谈

同学们还收集到了哪些带"愁"的诗句？

梧桐更兼细雨，这次第，怎一个愁字了得？

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

移舟泊烟诸，日暮客愁新。

抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。

五、总结：

通过这节课的学习，我们不仅理解了诗的内容、意境，还感受到了大自然的漂亮，更学到了学习古诗的方法。

桥教案篇5

教学目标

1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3．能照样子，用“不但......而且......”把两句话合成一句话。

4．知道赵州桥是世界著名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民才智的结晶。

教学重点与难点

教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：用“不但......而且......”把两句话合成一句话。

第1课时

(一)教学目标

1．学会本课生字、词语。

2知道赵州桥是世界著名的石拱桥。

(二)教学过程

1．启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。

(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是大路，两侧是人行道。)

这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

今日我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

板书：赵州桥

2．指导预习。

(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。

3检查预习。

(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

4．指导学习第l自然段。

(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。

(2)指名读第1自然段，老师在图上指出赵州桥的位置。

(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的？(世界著名的石拱桥)

(4)说说“世界著名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些？(“隋朝”“已经有1300多年了”)

小结：以上这些词语是赵州桥“世界著名”的缘由之一。

5．练习作业。

(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。留意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。

(2)完成作业本1、2题。

第2课时

(一)教学目标

1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。

(二)教学过程

1．复习生字。

2．指名朗读第1自然段。

3指导阅读第2自然段。

(1)自由读课文。思索：这段中的重点词句是什么？(“这种设计，在建桥史上是个创举。”)

(2)这个自然段共有几句话？(5句话)第1句写了什么？(桥面又长又宽)；第1句写了什么？(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)；第3句写什么？(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞)；第4句写什么？{这一句揭示了“这种设计”的作用}；第5句写什么？(点明白为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)

老师小结：由于“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。

4．完成作业本第5题。

第3课时

(一)教学目标

1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照样子，用“不但......而且......”把两句话合并成-句话。

3．知道赶州桥世界著名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的才智才能而骄傲。

(二)教学过程

1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。

2．读第3自然段．让同学划出这段的重点词句(“这座桥不但结实，而且美观”)。

这个自然段共有几句话？(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用？(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2、3句写了什么？(第2、第3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案”来详细说明它的“美观”)第2句用“有的......有的......还有的......”的句式，列举了一些龙的图案，详细说明桥的“美观”。

启发同学说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。依据重点词句让同学说说这一自然段的主要童思。

3．读第4自然段。

板书：珍贵的历史遗产

争论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的才智的才能，哪里告知我们是珍贵的历史遗产。

(设计独特，结实、美观，表现了劳动人民的才智和才能。建桥年月久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是珍贵的历史遗产。)

4．重点指导“不但......而且......”关联词语的运用。

5．老师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的才智和才能，而且是我国珍贵的历史遗产。

6，完成《作业本》3、4、6题。

《卢沟桥》教学设计

【内容简析】

卢沟桥是一座著名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是闻名的“七七事变”的发生地，是我国人民永久难忘的一处具有历史意义的建筑。本文通过朴实的语言，详细形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，布满着傲慢和骄傲的感情，给读者留下深刻的印象：不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。

【设计理念】

从整体到部分再到整体，层层深化，把老师的引导和同学的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品尝结合起来，把进展语言和思维结合起来，提高同学的语文素养。

【教学目标】

1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会的思想感情，激发同学的民族自尊心和骄傲感。

2、引导同学在品尝语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法。

3、熟悉8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

4、指导同学有感情地朗读课文，背诵其次自然段。

【重点难点】

理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

【教具预备】

1、生字、词语卡片，教学挂图(课文插图)或多媒体课件。

2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。

【教学时间】

两课时

【教学设计】

第一课时

一、围绕课题，初步感知。

1、揭示课题，板书：26卢沟桥

2、展现、沟通：你知道的有关卢沟桥的学问有多少?

3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥?

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，要求做到：

(1)画诞生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系;

(2)把带有生字的句子多读几遍，读通读顺;

(3)思索：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?

2、检查自读状况：

(1)检查生字新词的认读状况，沟通记住字形的好方法;

(2)指名读课文，留意指导同学读好长句子，把课文读正确、通顺、流利;

(3)沟通：是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

四、读词写字。

1、读生字(词)卡片。

2、沟通学习生字的方法。

3、老师重点指导同学书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

五、布置作业。

1、完成书写练习。

2、填写“词语花篮，积累词句”。

其次课时

一、复习导入。

1、听写词语：卢沟桥郊区抵抗平坦纪念馆完好无损姿势各异。

2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?

二、合作学习，读懂课文。

1、自读思索：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动?

2、小组沟通争论，形成最佳答案。

3、全班沟通。

三、细读课文，品尝语言。

1、细读思索：

(1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?画出课文中的详细数字，想想你从中体会到了什么?

(2)说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的?你从中想到了怎样的画面?

(3)这一段(其次自然段)段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系?

2、沟通、品读。

(1)写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的宏伟，设计的合理科学;

(2)课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明白狮子的姿势远远不止这些，还有许多许多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。

(3)“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的详细说明，它们是总分关系。

四、感情朗读，指导背诵。

五、布置作业，课外拓展。

1、背诵课文其次自然段。

2、依据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。

桥教案篇6

训练活动：

立交桥

目标：

知道立交桥是现代城市的重要标志，感受不同立交桥，体会立交桥给人们生活带来的便利。

预备：

带领幼儿体验立交桥；建筑区已有搭建立交桥基础阅历；

幼儿收集相关资料、图片

过程：

1通过谈话，引出活动，幼儿沟通、共享阅历。

2出示图片，引起幼儿学习爱好。

（1）这些桥你熟悉吗？叫什么名字？在哪里见过？

（2）这些桥一样吗?它的外形像什么？

（3）为什么要造桥？想一想假如现在没有立交桥北京的道路会怎样？

（4）奥运会即将开幕立交桥会给我们的城市带来什么？

（5）老师小结：

立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，不必在路口渐渐的等红绿灯，免去交*路口拥堵的苦恼。现在北京在二、三、四、五、六环、高速路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。奥运会开幕时各国来宾来到北京可以在道路上畅通无阻的行驶。

3介绍几种立交桥

4学习儿歌《立交桥》

立交桥像彩虹，

高高架起在空中，

沟通东西和南北，

秩序井然挨次行，

首都交通展新容，

道路平坦又畅通。

延长活动：

1幼儿以绘画形式表现立交桥。

2引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。

桥教案篇7

教学目的：

学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育同学对科学探究的爱好。

教学重点：

1、正确把握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育同学对科学探究的爱好。

教学难点：

1、正确把握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目的：

学习本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程：

一、联系生活，导入新课

课前预备：同学画自身见过的桥。

同学们，你们见过什么样的桥？（同学拿着画介绍，并贴在黑板一角。）

同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。俺们今日要熟悉的桥和你们介绍的都不一样。

玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？

板书课题：奇异的桥。

二、过桥识字嬉戏。

背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。

同学自由认读生字。

同座互读，正音。

指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。

出示生字组成的词语在右边。

同学读词语，把生字和它的伴侣送回家。

三、读课文，把句子读通顺。

把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。

同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？

分自然段读课文，相互评一评。

四、学习生字，指导书写

同学自身识记生字“妙”。

指名生分析“妙”字的字形结构。

认真观看“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方？

师作示范指导，同学自身练写生字，再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展现。

五、选择自身最喜爱的段落，有感情地朗读。

其次课时

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育同学对科学探究的爱好。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育同学对科学探究的爱好。

教学过程：

一、复习导入

多种形式认读生字。

二、指导朗读，感悟课文。

1、你喜爱哪种桥？（指名说）

2、请喜爱桥的同学读一读。

3、四人小组争论考虑：玻璃桥有什么特点？

4、你觉得桥最奇异的地方在哪里？相机用“作比较”的方法帮助同学对文中的数字有感性熟悉。

5、看插图回答，为什么说走在玻璃桥上，好像进入了童话世界？（引导想象，体会玻璃桥的奇异之处。）

三、拓展延长，说说画画。

i.课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥，这节课又熟悉了三种奇异的桥——玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想，你还想造什么样奇异的桥呢？

ii.同学沟通自身的想法。

iii.同学用多种形式呈现他心中奇异的桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。

第三课时

教学目的：

1、正确把握本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确把握本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习

1、有感情地朗读课文。

2、选择自身喜爱的局部有感情地朗读。

二、教同学字

1、出示生字认读。

2、同学自同学字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

3、指名说记字的方法。

4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

三、复习巩固

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、完成课后其次题、第三题。

板书设计：

23、奇异的桥

玻璃能造桥吗？

纸能造桥吗？这些桥真是太奇异了！

盐能造桥吗？

桥教案篇8

教学目标：

1.让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣。

2.能理解儿歌中的故事内容,懂得谦让。

教学预备：

1.幼儿知道独木桥的构造。

2.老师预备:创设独木桥的情景。

教学重难点:

让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。

教学过程：

一.幼儿观看幼儿用书《大家在一起》的挂图。

1.提问:图上有谁和谁?

它们在干什么?

结果怎样?指名答。

2..老师叙述故事,边进行情境表演:依次在黑板上贴出教具:河流,两座山,独木桥,两只羊等

森林力的山脚下有一条河,河边有两座山,东边住着小白羊,西边住着小黑羊.今日,是星期天.小白羊要到河对岸去持青草,小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油.两只小羊一起来到了小桥上.都想自己先过去,可是独木桥一次只能过一个人,.于是,两只小羊就你推我一下,我推你一下.结果,扑通一声都掉进了河中心,弄得浑身湿淋淋的。

3.老师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌我们一起来编儿歌好吗?)

东边（一只羊），西边（一只羊），一起来到（小桥上）。

你也（不愿让），我也（不愿让），扑通掉进（河中心）。

4．请幼儿挂图，跟着老师朗诵儿歌三遍。

二．提问：两只羊应当怎样做才不会掉入河中，又能顺当的过桥呢？

指名答，答对的请他用纸偶进行表演。

三．请小伴侣们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。

四.续编故事:其次天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?......

请小伴侣们接着把故事编下去。指名说。

五．老师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。大家会怎样评价他们呢？请你说一句表扬他们的话吧！

六．一边用纸偶演示，启发幼儿再编一首儿歌：

东边小白羊，西边小黑羊。

一起来到小桥上，你让我，我让你。

一先一后过了河，大家乐呵呵。

大家都夸奖，白羊和黑羊，遇事懂谦让。

七．请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对比）两人一组，表演故事

八．争论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？

比如：玩滑滑梯时，玩玩具，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银处（按挨次排队，不要抢别人前面去）。

吃水果时，吃好吃的东西时等等（孔融让梨的故事）。

九．小结：通过过桥，小羊们懂得了相互谦让，小伴侣们也懂得了在生活中要谦让。让我们大家再把这首儿歌跟着老师念两遍吧。（结束）

桥教案篇9

教学目标：

1、引导同学理解爱桥的缘由。

2、品尝文章美丽而富有韵味的语言。

3、学会从某一角度观赏艺术作品的方法。

教学重难点：品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课：

桥梁专家茅以升笔下的桥形式美丽、结构结实、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今日就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)

二、简介

吴冠中教授，是当代闻名的画家，最早画的.作品多以江南水乡为题材，画面布满诗意，他特殊重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是精彩的美术训练家、散文家。

三、整体感知

1、吴冠中先生在文中说“美术工大都喜爱桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的宠爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出的眼中桥之美在何处?

明确：“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

2、本文举了哪些例子来说明桥之美？同学回答，老师明确。

明确：列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。小结：就是借助对这些桥的详细说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

四、研读与赏析

重点研读第④小节。让同学学习欣赏四幅桥之画面，理解桥要与四周环境既对比又和谐才能构成美景。芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或消失的石桥轮廓简洁鲜亮，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒服。细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。长桥卧龙：在宽敞的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境布满了灵气和生命。犹如史诗。风雨廊桥：廊和厅的安闲拘束和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对比。形式独特。

五、拓展延长

比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?老师提示同学可以从两文的说明对象、说明挨次、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。老师引导同学利用表格使其更加清晰，表格设计如下：比较篇目说明对象着眼点说明挨次说明方法语言特征中国石拱桥石拱桥，是一篇较为规范的说明文历史悠久、形式美丽、结构结实、成就突出由一般到特别，先概括后详细举例子、引用、列数字、打比方等语言平实自然而又精确     、严密桥之美在画家眼里桥美在何处桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果总—分—总举例子文章语言美丽，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。

六、课堂小结

同学们，今日我们在画家吴冠中的带领下，一起领会了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发觉、去鉴赏这大干世界吧!

七、作业布置：板书设计：

板书设计：芦苇石桥—感觉舒服细柳拂桥—令人销魂桥在不同的环境中桥之美长桥卧龙—犹如史诗具有不同的美学效果风雨廊桥—形式独特

桥教案篇10

学问目标

1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。

2．了解文中所揭示的美学原则。

3．熟悉桥的美学价值，把握与“桥之美”有关的美学常识。

力量目标

1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的学问，提高同学的艺术观赏水平。

2．理解本文的说明挨次，探究说明的技巧。逐步提高阅读说明文的力量。

3．揣摩本文布满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体会语言的共性颜色，培育良好的语感。

德育目标

通过学习《桥之美》，让同学充分受到美的熏陶，提高同学的审美趣味，用“美”的眼睛去观赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。

教学重点

1．理解桥美在何处。

2．揣摩文中富有