分数的初步认识公开课-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐分数的初步认识公开课三年级上册《分数的初步熟悉》教案

【教学目标】

1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、一系列活动中，理解分数的意义，初步熟悉几分之一,会读写分数。

2、能力目标：通过小组的合作学习培养同学的观看能力，动手操作能力和语言表达能力。

3、情感目标：在动手操作，观看比较中，培养同学勇于探究和自主学习的精神，使之获得胜利的体验。

【教学重点】理解分数的意义，初步熟悉几分之一，会读写分数

【教学难点】理解分数的实际意义。

【教学预备】课件、各种外形的卡片

【教学过程】

一、创设情景，导入新课。

（出示课件故事）

强调：在数学上分的一样多叫平均分。板书：平均分从故事中体味到半个用我们以前学过的数无法表示，从而引入对新知的学习。

（板书：分数的初步熟悉）

二、出示学习目标，齐读学习目标

1、结合详细情境，理解几分之一的意义。

2、会读写容易的分数。

3、知道分数各部分的名称。

三、自学指导

仔细看课本91页到92页内容，重点看前两个红点内容，思量下面问题：

1.一半可以怎样表示？怎样读、写？

2.二分之一是什么意思？

四、先学后教

1、同学按照自学指导，自学，教师巡察催促同学学习。

2、检测自学效果。

（1）、熟悉1/2

师提问一半怎样表示？（指名回答）那么怎么写呢？课件演示书写挨次，让同学先观看，在指名说一说。最后板书时让同学伸出手和教师一起写，并熟悉分数各部分的名称。怎么读？指名读。

谁能结合刚才分月饼的过程说一说表示什么意思？

（指导同学说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）

师：指名同学再次说说的意思

师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让同学明了另一份也是这个月饼的）

(2)、理解1/2

（1）、体味分数的实际意义

师：大家想想，半个月饼可以是1/2，生活中还有哪些东西可以是这样分的？

生：一个苹果、一个蛋糕……（用生活实例完整地说一说所表示的详细含义）

（2)、动手操作，理解1/2

师：你能用长方形纸表示它的1/2吗？请学生折一折，用斜线涂出你想熟悉的二分之一。想一想：你把这个图形平均分成了几份？涂色部分的是这个图形的几分之一？

师：（巡察指导），做完的学生同桌相互小声说说，你是怎样得到这张纸的1/2的？

展示同学的作品，启发同学想一想：折法不同，涂色部分不同，但为什么都能用1/2来表示呢？？

生：由于三种折法都是把长方形的纸平均分成2份，所以每份是它的1/2。

师：对！也就是说，一个长方形，只要平均分成2份，每份都是它的1/2。

3、推断正误

师：教师也折了几种图形，涂色部分是不是它们的1/2呢?请大家用手势推断“对”或“错”，看谁反应快！（课件出示：）

4、探究

（1）、理解1/3

师：谁来说说表示什么意思？指名回答

师：谁会写？(一生上台板演，全班书空。)

（2）、探究

师：除了1/2和1/3这样的分数，你还想熟悉几分之几呢？（叫生回答）

板书同学想熟悉的数，能所有写完吗？教师用省略号代替。像1/2和1/3。。。。。。这样的数，都是分数。

师：拿出你手中的纸片，用刚才一样的折一折再涂一涂的办法折出你想熟悉的几分之几。折完都小组相互说一说你是怎么得到这张图形的几分之几的？

师：（巡察指导，收集同学好的作品上台展示）抽一个代表看图说说表示的含义。

师：追问，这些图形不同，涂色部分也不同，为什么都能表示1/4?

生：只要把他们平均分成了4份。

师：很正确！无论是一个月饼，或者是长方形、正方形、圆等，只要把它们平均分成几份，每一份就是它的几分之几。只要把一个图形平均分成四份，每份都是它的。

5、生活中的分数

（1）、猜一猜

师：学生们，分数不仅在我们的数学图形中浮现，其实在生活中也到处有分数，我们一起去看一看把。

（出示课件：各国国旗，想到了几分之几。）

五、巩固练习、拓展应用

聪慧的你们