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文档简介
千里之行,始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐分数的初步认识公开课三年级上册《分数的初步熟悉》教案
【教学目标】
1、认知目标:在看一看、想一想、折一折、说一说、一系列活动中,理解分数的意义,初步熟悉几分之一,会读写分数。
2、能力目标:通过小组的合作学习培养同学的观看能力,动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标:在动手操作,观看比较中,培养同学勇于探究和自主学习的精神,使之获得胜利的体验。
【教学重点】理解分数的意义,初步熟悉几分之一,会读写分数
【教学难点】理解分数的实际意义。
【教学预备】课件、各种外形的卡片
【教学过程】
一、创设情景,导入新课。
(出示课件故事)
强调:在数学上分的一样多叫平均分。板书:平均分从故事中体味到半个用我们以前学过的数无法表示,从而引入对新知的学习。
(板书:分数的初步熟悉)
二、出示学习目标,齐读学习目标
1、结合详细情境,理解几分之一的意义。
2、会读写容易的分数。
3、知道分数各部分的名称。
三、自学指导
仔细看课本91页到92页内容,重点看前两个红点内容,思量下面问题:
1.一半可以怎样表示?怎样读、写?
2.二分之一是什么意思?
四、先学后教
1、同学按照自学指导,自学,教师巡察催促同学学习。
2、检测自学效果。
(1)、熟悉1/2
师提问一半怎样表示?(指名回答)那么怎么写呢?课件演示书写挨次,让同学先观看,在指名说一说。最后板书时让同学伸出手和教师一起写,并熟悉分数各部分的名称。怎么读?指名读。
谁能结合刚才分月饼的过程说一说表示什么意思?
(指导同学说出:表示把一个月饼平均分成两份,每份是它的二分之一。)
师:指名同学再次说说的意思
师:(师指另一份月饼)那这一份呢?(让同学明了另一份也是这个月饼的)
(2)、理解1/2
(1)、体味分数的实际意义
师:大家想想,半个月饼可以是1/2,生活中还有哪些东西可以是这样分的?
生:一个苹果、一个蛋糕……(用生活实例完整地说一说所表示的详细含义)
(2)、动手操作,理解1/2
师:你能用长方形纸表示它的1/2吗?请学生折一折,用斜线涂出你想熟悉的二分之一。想一想:你把这个图形平均分成了几份?涂色部分的是这个图形的几分之一?
师:(巡察指导),做完的学生同桌相互小声说说,你是怎样得到这张纸的1/2的?
展示同学的作品,启发同学想一想:折法不同,涂色部分不同,但为什么都能用1/2来表示呢??
生:由于三种折法都是把长方形的纸平均分成2份,所以每份是它的1/2。
师:对!也就是说,一个长方形,只要平均分成2份,每份都是它的1/2。
3、推断正误
师:教师也折了几种图形,涂色部分是不是它们的1/2呢?请大家用手势推断“对”或“错”,看谁反应快!(课件出示:)
4、探究
(1)、理解1/3
师:谁来说说表示什么意思?指名回答
师:谁会写?(一生上台板演,全班书空。)
(2)、探究
师:除了1/2和1/3这样的分数,你还想熟悉几分之几呢?(叫生回答)
板书同学想熟悉的数,能所有写完吗?教师用省略号代替。像1/2和1/3。。。。。。这样的数,都是分数。
师:拿出你手中的纸片,用刚才一样的折一折再涂一涂的办法折出你想熟悉的几分之几。折完都小组相互说一说你是怎么得到这张图形的几分之几的?
师:(巡察指导,收集同学好的作品上台展示)抽一个代表看图说说表示的含义。
师:追问,这些图形不同,涂色部分也不同,为什么都能表示1/4?
生:只要把他们平均分成了4份。
师:很正确!无论是一个月饼,或者是长方形、正方形、圆等,只要把它们平均分成几份,每一份就是它的几分之几。只要把一个图形平均分成四份,每份都是它的。
5、生活中的分数
(1)、猜一猜
师:学生们,分数不仅在我们的数学图形中浮现,其实在生活中也到处有分数,我们一起去看一看把。
(出示课件:各国国旗,想到了几分之几。)
五、巩固练习、拓展应用
聪慧的你们
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