有关幼儿园小班科学活动教案合集八篇

有关幼儿园小班科学活动教案合集八篇幼儿园小班科学活动教案篇1

【活动目标】

1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

2、乐观关注四周生活中有颜色的物品。

【活动预备】

1、绘本《小蓝和小黄》ppt。

2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

【活动过程】

一、故事《小蓝和小黄》导入

故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小伴侣想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？

二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小伴侣动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1、请小伴侣分组，进行配色活动。（做好常规要求）

2、请小伴侣说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

3、老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。绿色真美丽，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？

三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色嬉戏，感知多种配色方案

1、请小伴侣分组，进行配色活动。（做好常规要求）

2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

3、请小伴侣说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

4、老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么美丽的颜色？

四、到室外找颜色

是啊，在我们四周，处处都是各种各样美丽的颜色，所以我们的世界才会这么漂亮。我们到外面去找还有什么美丽的颜色，好吗？

幼儿园小班科学活动教案篇2

活动目标：

简洁了解鱼儿生病的特征。

重点难点：

学习认真观看鱼儿，了解鱼儿生病的特征。

活动预备：

教室内的鱼缸

活动过程：

一、组织教学。

二、老师向幼儿介绍鱼儿生病的样子，请幼儿在每天观看鱼缸里的鱼儿时，假如发觉生病的鱼儿要准时告知老师，老师准时给鱼儿喂药。

1.生病的鱼儿是什么样子的？

2.生病的鱼儿身上会有白斑，身体会发生倾斜，似乎游不动的样子。

三、说一说

为什么鱼儿会生病？怎样让鱼儿健康，不生病？

四、小结。

活动反思：

大部分幼儿不知道鱼儿生病是什么样子的，看到生病小鱼的图片，小伴侣们都特殊焦急，纷纷问道：老师，怎么办呢？老师，可以给小鱼吃药吗？一个个表达着对小鱼的关爱，知道喂药后小鱼会好起来，一个个又绽放了笑脸，盼望我们班的小鱼不要生病。

幼儿园小班科学活动教案篇3

活动目标：

1、了解并学习照看动物的方法

2、了解正确饲养动物的方法。

3、培育珍惜动物生命的观念。

活动预备：

呈现各种与小动物相处的情景。

活动过程

(一)引导幼儿回忆前两个活动中消失的小动物：

1、老师让幼儿回两个活动的内容，并提问：

(1)角是怎样游泳的?

(2)鱼住在哪里?

(3)乌龟住在哪里?

(4)蜗牛吃什么?

(5)兔子怎样运动啊?

2、老师可以请幼儿仿照动物的动作。

3、让幼儿回想要如何照看这些小动物，引出下一个活动。

(二)课堂活动一：

1、老师播放事物投影仪。

2、首先是第一对图卡--看看小蚂蚁和抓小蚂蚁的两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

(三)课堂活动二：

播放其次对图听一听小鸟唱歌和拍打鱼缸两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

(四)课堂活动三：

1、播放第三对图卡--帮忙打扫动物的家和丢垃圾到动物的家两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

2、假如幼儿不知道，或回答错误，老师可以引导幼儿思索：我们喜爱干净的环境，那小动物们呢?

(五)课堂活动四：

1、老师拿出科学图书，重复上面的活动步骤，让幼儿叙述。

2、假如幼儿不知道答案，或回答错误，老师可以借助一些爸爸妈妈对幼儿的关怀、照看的例子，让幼儿感受到照看小动物就像爸爸妈妈照看幼儿一样。

(六)总结语：

1、幼儿能完全了解爱惜动物的方法后，让幼儿给自己拍拍手当做是一种鼓舞。

2、最终，颁发给幼儿爱心贴纸。

幼儿园小班科学活动教案篇4

幼儿园喂养了很多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小伴侣带来的这些食物，老师又兴奋又焦急。兴奋的是孩子们情愿把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区分。

活动目标

1．知道不同动物有不同食性。

2．有探究小动物食性的爱好。

活动预备

各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。

教具：小动物图片，食物图片。

过程建议

1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观看动物的形状、动作，鼓舞幼儿用动作表现小动物的形状和动作，仿照几种动物的叫声。

2．小动物吃什么。鼓舞幼儿大胆说出自己的`想法。

3．试一试：供应各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。

4．沟通：我喂小动物吃了什么食物。

5．汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。

延长提示

日常生活中，依据幼儿爱好连续让他们探究其他小动物的食性。

幼儿园小班科学活动教案篇5

【设计意图】

菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟识和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是一种特别的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特殊的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝，我们通过对已有阅历的回忆、依靠感官的观看、了解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培育幼儿在科学活动中观看探究力量，提高幼儿了的感知力量。

【活动目标】

1、通过运用各种感官，感知熟悉菠萝的特性。

2、在观看、沟通中，了解削菠萝的正确方法。

3、幼儿在活中能认真观看、主动探究。

【活动预备】

1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。

2、菠萝拼图四张，观看图片一张。

【活动过程】

一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征。

1、猜谜语

师：“今日我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？”

幼儿依据已有阅历进行猜谜，发觉这种水果是菠萝。

2、沟通

师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回答。

二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。

1、玩菠萝

幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探究菠萝的特征。

2、讲菠萝

幼儿叙述自己的发觉和感受，老师依据幼儿的回答，出示相应的字卡。

（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等）

3、削菠萝

菠萝为什么又重又硬？它里面究竟藏着什么？（幼儿依据已有阅历猜想。）

请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝――观看第一步：去表皮，其次步：去疙瘩。

在看削菠萝时，你发觉了什么？

小结：由于菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特别的工具来削。

三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。

1、泡菠萝

师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？

为什么切好后菠萝必需经盐水浸泡才能吃？

2、吃菠萝

幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。

幼儿园小班科学活动教案篇6

幼儿园小班科学教案：

逛果园

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，从培育幼儿的活动爱好动身，我设计了《逛果园》这一活动，旨在通过生动好玩的嬉戏形式，让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中，熟悉、区分两个物体的“大”和“小”，并大胆地尝试让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”，培育幼儿对数学活动的爱好及活泼开朗的性格。

活动方案

（一）活动目标：

1、观看、熟悉并区分两个物体的大与小，并能用相应的动作及语言加以表达。

2、体验集体活动的欢乐情感。

3、培育探究自然的爱好。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

（二）活动预备：

1、布置果园的环境（大树、小树等）

2、大、小苹果；大、小树叶卡片若干。

3、大小箩筐若干。大小汽车各一辆。

（三）活动过程：

1、出示大、小汽车，激发幼儿活动的爱好。

（1）师：“今日，老师要带小伴侣去个漂亮的果园，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我们要乘汽车去摘果子。”

（2）出示大、小汽车：“嘀嘀，开来了两辆汽车。”（幼儿观看）“是什么样的汽车？你想乘哪辆车去？为什么？”（公共汽车很大，可以坐许多人；小汽车小小的，只能坐几个人）“好，我们坐着大汽车去果园吧！”

（3）师生一起开汽车去果园。

2、通过摘苹果，观看苹果的大与小，并进行分类。

（1）熟悉大树和小树：“这是谁呀？”（大树妈妈）“大树妈妈旁边是谁呀？（小树宝宝）

（2）观看大树妈妈和小树宝宝及它们身上的苹果的大与小，鼓舞幼儿用语言表达出来，用动作表示出来。（老师赐予确定和支持）

（3）摘苹果。

①师：“大树妈妈请我们吃苹果，每个小伴侣摘一个大苹果。”（幼儿摘苹果）“把你摘的大苹果举起来给老师看，你的大苹果是什么颜色的？请你做一个‘大’的动作！”（表扬与别人做的不一样的幼儿）

②“每个小伴侣摘一个小苹果，举起来，闻闻看苹果香不香！请你做一个‘小’的动作。”

③苹果分类：“快乐吗？摘了这么多的苹果，我们把它带回去给哥哥姐姐们尝一尝，好吗？老师给你们预备了许多箩筐，有大的，有小的，请你们把大苹果放在大箩筐，小苹果放在小箩筐里。”

3、嬉戏“捡树叶”，进一步观看和区分树叶的大与小。

（1）捡树叶：请小伴侣一个手捡一片大树叶，一个手捡一片小树叶。

（2）玩树叶：

师：“大树叶在哪里？”（幼：大树叶在这里）举起来给我看看，我们把大树叶举起来，把小树叶藏起来；“小树叶在哪里？”……

（3）和树叶一起跳个舞。（听音乐跳“欢快舞”，活动结束）

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

幼儿园小班科学活动教案篇7

有益的学习阅历：

1、感知平衡的意义。

2、学习用增减数量达到平衡的目的。

预备：

1、塑料(或木制)小船一只。

2、大盆一个，盆里装满水。

3、石子若干。

4、作业卡。

活动与指导：

1、全体幼儿围在水盆边。老师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今日天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。我们看一看，它们应当怎么坐船才平安，才不会掉到湖里。”接着示范：把石子摆到船的两边，使之倾斜，逐个移动石子，直至达到平衡。老师要边讲边示范，使幼儿明白道理和方法。

2、指导幼儿做练习：

(1)在每3组物体中，找出和圆点数一样多的物体，并画线圈起来。

(2)启发幼儿数一数，说出每排物体的数量，然后比较它们的多少，知道将多的组去掉1或将少的组添上1都能使两组物体一样多。

(3)将猴子和气球一一对应的比较，差多少气球就添画多少气球。

幼儿园小班科学活动教案――抱抱小兔子

幼儿园小班科学活动教案篇8

设计意图

新《纲要》中强调：“尝试使用工具的阅历将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”《小手请谁来帮忙》通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习使用工具的正确方法，探究如何选择合适的工具转变菜的外形，从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷，从而获得使用工具的阅历。另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。

活动目标

1．尝试运用小工具转变食物外形的正确方法，体验使用工具的便利。

2．引发对生活中常则小工具的关注。

3．能够表达自己的想法，与同伴共享阅历。

活动重、难点

活动重点：尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。

活动难点：探究用相宜的工具把菜变小的方法。

活动预备

1．几样厨房小工具，背景音乐。

2．菜若干(南瓜、芹菜、黄瓜、百叶)，工具若干(剪刀、汤匙、小刀)，塑料小碗，托盘，湿巾纸等。

活动过程

1．说一说：今日买了什么菜?

(1)老师拿出菜篮子。

“看看今日老师买了什么菜?你们熟悉吗?”

“一起数数一共买了几样菜?”(一一点数。)

师：这是什么?看看这根黄瓜长的什么样?

幼：长长的，细细的，绿绿的……

师：又粗又长的黄瓜看起来真新奇!

师：这根芹菜呢?

幼：也是长长的……

师：细瘦长长的芹菜肯定很好吃!

师：四四方方的百叶你们吃过吗?

幼1：吃过。

师：好吃吗?

幼2：没有。

师：百叶包肉吃过吗?以后吃饭的时候认真留意一下有没有百叶包肉这道菜?

师：这个南瓜看上去怎么样?

幼：很大，圆圆的。

师：可以用什么好听的词来说说?

评析：这个“说一说：今日买了什么菜?”环节的设置，既唤起了孩子的B有生活阅历，又渗透了数学元素，关心孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。

(2)争论：“菜买回来了，就这样能吃吗?该怎么办?”

幼：烧一烧。

师：在烧之前，我们要做什么?

幼：洗一洗。

师：把菜洗一洗，然后怎么样?

幼：切一切。

师：是啊!黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平常爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢?

评析：连续唤起孩子的生活阅历。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为熟悉工具环节做铺垫。

2．认一认：请谁来帮忙?

(1)熟悉刀。

“我这里有一把刀，你会用吗?谁来试一试?”(请一名幼儿上前尝试使用。)

师：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手应当抓哪里?)

幼：刀把。

师：另一只手做什么?

幼：按住菜。

师：按住菜，不让菜滚来滚去。

师：快快的刀口朝哪边?

幼：下面。

师：快快的刀口要朝下。小刀很危急，你要当心啊!

“除了刀，还可以请什么工具来帮忙把食物变小呢?”(看看今日谁也来帮忙了?)

(2)熟悉剪刀。

“这是什么?你会用吗?看看这把剪刀哪里最危急?”

幼：剪刀头、里面……

师：是这里吗?张开的大嘴巴是很危急的地方，你的手可不能伸进去啊!小伴侣们刚开头用剪刀，所以要加倍当心啊。

(3)熟悉勺子。

师：“我们平常用勺子来做什么?”

幼：吃饭，吃菜……

师：现在我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?待会儿试试看!

评析：在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特殊是小刀，出于平安角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法(当然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否进展勤司以把握这种工具的程度)，告知他们哪里比较危急，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手力量和生活力量都是有关心的。

3．试一试：哪种工具更便利?

(1)了解操作要求

①现在请大家转过身来，桌子上有已经洗洁净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。按挨次指，让幼儿说出名称。

②交代任务：南瓜组，请选择合适的工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮忙可以把它变小。

③提出要求：每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更便利!用工具的时候肯定要留意平安，轻轻地拿轻轻地放，爱护好自己，也不要损害到其他小伴侣。在开头之前可别遗忘用纸巾把小手擦擦洁净，留意卫生啊!

(2)幼儿操作，鼓舞幼儿大胆尝试。

评析：在“试一试”环节，孩子亲自操作，在“做中学，玩中学”，体验到使用工具的便利，发觉小手和工具的关系，在主动探究和解决问题的过程中，体验到身边的科学。

(3)沟通。

①黄瓜

师：你请谁来帮忙把黄瓜变小的?

幼：小刀。

师：怎么用的?

师：你觉得用小刀切黄瓜便利吗?还有谁也把黄瓜变小了，但用了不同的工具?

幼：剪刀。

师：你觉得用剪刀把黄瓜变小便利吗?

梳理阅历：让黄瓜变小用小刀比较便利。

②芹菜

师：把芹菜变小你们是请谁来帮忙的?

幼：刀，剪刀。

师：你们觉得哪个更加便利?

梳理阅历：用刀和剪刀都可以把芹菜变小，用剪刀会更快更便利一些!

③百叶

师：谁把百叶变小了?用了什么工具？

幼：剪刀。

梳理阅历：看来用剪刀做事还真便利!

④南瓜

师：南瓜肉都放到小碗里了吗?

幼：还有一点没有挖完。

师：你是请谁帮忙的?怎么做到的?

幼：用勺子挖的。

梳