中学发展规划（2023-2026）

校园建设目标：立足现有基础设施加大改造整修力度，慧校园”“绿色校园”“文化校园”,用优美的人文环境熏(一)创新管理模式，促进学校管理规范精致实施意见》,依法履行对教师的岗位聘任、职称评聘、培养(二)落实国家课程，引领学生全面发展1.落实国家课程实施，创新选课走班模式。强化底线管理，把开齐开全课程作为规范学校办学行为的首要任务。强化初高中衔接课程研究，加强学生核心素养研究，进一步推动课程整合。相关级部要对前期选课走班模式进行总结反思，充分研究新高考方案，结合学生实际，科学论证，制定切实可行的实施方案。2.打造精品活动课程。建立以德育主题为线索，以级部处室为主导，以学生社团为主体的活动课程体系，着力开发实施主题班会、团队活动、仪式教育和节庆活动让学生在活动中体验、感知，提升道德品质、行为习惯和能力素养。3.提高学生综合素养。规范音体美专业教学和基础年级鉴赏教学，在开足、开齐、开好课程的基础上，合理构筑课内外、校内外有机衔接融合的艺体校本课程体系；全面落实《国家学生体质健康标准》,保证学生每天一小时校园体育活动；积极参加体育联赛竞赛，提高竞技体育水平；坚持五育并举、全方位育人，突出劳动教育，以劳动主题教育课与通用技术课为校内课程载体，以公益服务为社会实践途径，以文化科目思想渗透为教育辅助形式，探索内外融合、知行并重的劳动教育落实方案，培养学生的动手能力、劳动精神。(三)深化教学研究，激发课堂教学活力1.深化课堂教学研究。课堂转型的前提是深化课堂教学定要沉下心来，读懂读透教材，准确把握教材的具体要求，使学习内容切合学生的发展；其次要研究学生，学生是教学的对象和学习的主体，教的最终目的是不教，即把教师的教变成学生的学。教师要不断培养学生的思考、质疑和探究等能力，重视研究他们的学习态度、习惯、方法，为提高他们的学习能力铺设台阶；再次要研究课堂。课堂是学生获得新知和培养能力的主要场所，为使课堂真正成为师生碰撞思想的“跑马场”,要重点关注两个方面，一方面重视发挥学生的主体作用，让学生成为教学活动的主角，另一方面重视教学效果全覆盖，教学设计既要面向全体又要注意个体差异。2.落实“敬畏课堂”行动。从以下几方面入手：一是反思课堂现状，落实三项外在要求，重塑课堂礼仪，规定带本上课，书写学习目标，这是课堂教学最基本的要求，也是课堂的核心和关键；推进三项内在研究，就是目标引领、任笔尖末端工程，二是错题过关工程，三是状态提升工程。通过以上举措，让教师心有情怀、肩有担当，让课堂成为提升学生学习效益的主阵地。3.激发高效学习状态。将提升学习状态作为学生管理的设来营造浓厚的竞争氛围，各级部要通过制作宣传版面、张贴激励图片、悬挂励志标语等方式建立起激励文化体系，各班级要通过加强班风学风建设、开辟竞争园地、建立成绩曲线等方式营造深厚的竟争氛围，并积极建设学习型宿舍；二要通过组织活动来点燃学生的奋斗激情，利用升旗仪式、成人仪式、主题班会、成绩表彰会、家长会等时机，开展广泛的借势、造势活动，激发学习热情，掀起学习热潮；三要通过加强管理来保证良好的学习秩序，完善“校值日管理——物业管理——学生自主管理”三位一体学生管理模式，加强对早晚自习、午晚休、三餐两操、上下学等关键时段、关健环节的管理，确保学生高效学习、高效休息。(四)加强团队建设，提升师资队伍建设水平1.建立学习培训体系，提升教师专业素养。建立干部教师学习培训制度，注重实效，通过召开级部管委会会议，举行班主任、备课组长、青年教师工作交流论坛，举办新入职教师培训班等方式，强化对上述团队的培训指导，并利用假期校本研修时机，加强对全体教师的培训引领；个人研修突出理论学习与课题研究，选派优秀教师外出学习培训。2.构建多元评价体系，引领教师全面发展。严格按照上级要求，定期对教师进行师德考核和专业技术考核；在广泛听取意见、深入研究论证的基础上，进一步完善教师绩效评价方案，评价标准应重点突出、兼顾全面。坚持在保证良好师德的前提下，以成绩论英雄的原则，同时还要考虑教师的个性特长、多样化发展，评价主体力求多样化，坚持学生评价、教师互评、级部处室评价相结合，避免评价单一化；职透明的原则，营造风清气正的良好氛围。3.推进激励竞争机制，点燃教师工作热情。引导教师制定职业规划，明确奋斗目标；加强对教师的人文关怀，充分理解、包容每一位老师；创设温馨的工作环境和良好的校风、教风、学风，营造和谐奋进的工作氛围；发挥典型人物的引领带头作用，调动整个教师队伍的工作积极性、主动性和创造性；积极开展“五课四赛一坛”比赛等活动，让优秀教师脱颖而出，充分展示才华，积极推荐优秀教师参加省地市各级教学比赛活动，在比赛中锻炼、提升业务水平。(五)深化主题德育，落实立德树人根本任务1.有序推进主题德育，提升学生道德素养。结合立德树人及社会主义核心价值观教育要求，对德育活动方案适时进行调整。政教处、团委、级部要依据主题德育方案，组织学生开展丰富多彩的活动。学科教学中要突出德育教学目标，注重渗透德育内容。升旗仪式、主题班会、每日格言要围绕当月的德育主题开展，对德育主题进行阐释。注重德育活动材料积累，并上升至课程层面。2.强化规范养成教育，注重三类习惯培养。将培养学生的学习、生活和行为习惯作为学生管理的首要任务。各级部要以中学生日常行为规范、中小学生守则作为基础和准则，结合学校实际和本级部学生特点，研究制订科学合理的学生日常行为规范，在习惯规范教育过程中，教师要注意规范引领、严格要求、精心指导、反复训练。3.加强心理健康教育，助力学生健康成长。贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》,增强心理健康教育工作的针对性、实效性。利用校园广播、网络、板报等宣传形式，广泛宣传普及心理健康知识，营造心理健康教育环境；心理教研室牵头，级部班级配合，做好学生心理健康建档工作，尤其要关注个别心理有障碍的学生；认真细致做好心理咨询工作，定期举办专题团体心理辅导讲座，针对高一学生开展高中生活调适教育，针对高二学生开展青春期心理教育，针对高三学生开展科学备考心理教育。(六)丰富办学特色，加大学校品牌建设力度1.突出办学特色，打造学校工作亮点。总结梳理办学特色的经验做法，注重学生综合素养提升，加大对特长生的培养力度，在作文大赛、信息学奥赛、学科竞赛、体育比赛等方面斩获更多奖项。进一步增强创先争优意识，各项工作坚持高点定位，创新发展，勇立潮头。2.加大信息宣传力度，树立学校良好形象。利用“两报一刊一网”,对学校工作亮点、级部处室先进经验、典型人物进行广泛宣传，传递正能量；围绕学校重点工作，注重提媒体报送宣传信息稿件，争取在省级、国家级媒体刊发稿件，提升学校知名度；全校师生要树立“校兴我兴，校衰我耻”意识，积极宣传学校工作成绩和特色做法，提升学校影响力、3.完