有关大班语言说课稿范文锦集9篇

有关大班语言说课稿范文锦集9篇

活动意图：

大班的孩子很活跃，有自己的主见，在对我们班幼儿的观看过程中我惊讶地发觉外来文化对幼儿的影响力是如此之大。孩子们有意无意的暴力动作让我觉得很担心。要想让孩子们喜爱什么，首先要让孩子们了解、熟识。于是设计了此次活动。

活动目标：

喜爱表演，体验表演给的喜悦。

活动过程：

活动一：画宣扬海报

通过争论小伴侣们了解到演出前要宣扬一下自己，最常见的是张贴海报的形式。我们收集了一些海报请小伴侣们观看。

而后争论：为什么演出前人们会绘画海报贴在外面?它是起什么作用的?海报上都包括什么内容，随后幼儿自由分组，分工创作。进行海报展现，小伴侣们来评价。最终评比出最能表现我们演出的海报贴出去进行演出宣扬。

活动二：设计演出门票，绘制背景

我们用一次完整的活动来设计制作有关这次表演的门票。许多小伴侣对这个活动很感爱好。尤其是一些内向的不善表达的小伴侣在此次活动中表现出了很强的制造性。

孩子们自己用绘画、剪纸、剪贴的方式设计演出门票，表演活动、美工活动使得班中的小伴侣都能够有参加艺术活动的机会，孩子们参加活动的乐观性提高，喜爱艺术活动，在活动中获得欢乐，丰富了情感体验，能够大胆地用自己喜爱的方式进行艺术表现和制造，富有共性地表达了自己的情感和体验。

在这个活动过程中，培育了小伴侣合作的意识。较好地实现了《纲要》中社会领域目标要求的`幼儿要能够主动参加班中各项活动，有自信念，愿意与他人交往，学习互助，合作和共享，有怜悯心。

活动三：布置剧场、邀请观众，好戏开场

小伴侣们把自己设计的门票送到了小二班小伴侣手中，邀请他们来看戏!听说要看表演，小班的小伴侣们都特别的兴奋。

有检票员检票人场，有引导员带领小班小伴侣按票上的排号就座。小班的小伴侣都就位了，有小主持人提示大家留意剧场的公共礼仪。这样的活动使幼儿关注四周的环境状况，使幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规章。能够初步自律，有初步的社会公德意识。

演出结束我们还不忘问一问观众小伴侣看得怎么样?

在表演活动中小伴侣们得到了欢乐，增加了对戏剧的宠爱，激发了对中国传统文化的爱好。

活动反思：

1、中国优秀的传统文化不是没有生命力的，可以通过一个布满童趣的活动形式带给孩子们，可以看出小伴侣们是很感爱好，很有激情的。

2、《西游记》的敝事在戏剧舞台上呈现得丰富多彩，但惋惜的是，似乎离我们现在的孩子太远了。通过表演嬉戏这样的形式，让我们的小伴侣走进传统艺术，使他们从中感受欢乐，体昧传统文化带来的无限魅力。

3、在表演嬉戏活动中，每一项活动的进行，都离不开小伴侣们之间的协作。这是对幼儿合作意识，与他人交往，沟通的社会性培育的一个绝佳机会。

4、表演活动中，每个孩子都可以找到自己感爱好的活动，并在他们原有基础上得到相应的进展。

好的活动能够给每一个孩子一块适于他成长的土地，让每一个孩子都得到相应的进展。每一个孩子所需要的环境是不同的，每一个孩子进展水平是不同的，每一个孩子的关注点、爱好点也是不同的。而生态式艺术训练活动，就是打破千篇一律。做到关注每一个孩子，让他们在原有水平上有所提高，这是我的责任也是我追求的训练目标。

大班语言说课稿篇6

活动目标：

1、理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达力量。

2、通过学习反义词，培育幼儿思维灵敏性、流畅性。

活动预备：

1、进行比较的实物各两个：皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。

2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、猴(多少)、尺(长短)。

3、实物：积木、棍子、娃娃、书，手绢(与幼儿人数相同)。

活动过程：

1、老师以简短语言引出课题：今日，我带来了很多玩具，你们想知道是什么吗?

2、出示实物引导幼儿说出一些反义词：

(1)皮球：大――小；(2)暖瓶：高――矮；(3)毛线：长――短：(4)书：厚――薄；(5)手绢：新――旧。

3、讲解什么是反义词

师：刚才，小伴侣们说了许多词，像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

4、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。

5、出示图片，加深幼儿对反义词的理解。

师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小伴侣用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

6、拍手嬉戏：反复练习学过的反义词

老师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词(集体、个别回答)。

如：我说“上”，幼儿：“下”，左――右；大――小；好――坏。我说“火车跑得快”――幼儿说“火车跑得慢”；长颈鹿高――梅花鹿矮；新衣服――旧衣服；棉花轻――铁重；纸薄――书厚；开灯――关灯；天热――天冷；河水浅――河水深，等等。

7、找实物

老师出示一种实物，幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。

如：大积木――小积木；厚书――薄书；胖娃娃――瘦娃娃；长棍子――短棍子等等。

8、做相反动作

如：把右手举起来――把左手举起来；哭――笑；小鸟飞得高――小鸟飞得低；往前走――往后走。

9、一起到室外，观看实物，学习运用反义词。

结束。

园长点评：

本次语言训练活动紧紧围围着学习反义词而绽开，在观看实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培育幼儿的语言表达力量是本次活动的重点。老师充分调动了幼儿的学习乐观性，奇妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看。说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，乐观主动地与老师和同伴交往，使幼儿的语言表达力量得到了很好地进展。

大班语言说课稿篇7

一、教材分析

《两只笨狗熊》是一个情节好玩，形象鲜亮突出，简单吸引幼儿的儿童故事，故事中大黑和小黑捡到干面包后被狐狸骗了的故事情节，既调动了幼儿学习爱好，又和幼儿的生活比较贴近，在故事中可以让幼儿懂得遇到问题应当自己想方法解决，而不要总是依靠别人，要学会以自己的才智来解决问题，养成与同伴相互谦让的精神。

二、说活动目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了以下活动目标：

1、理解故事内容，学习分析角色特点和归纳主题。

2、学习与同伴友好相处的方法。

重点：理解干面包是怎样变化的。

难点：理解“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多”

三、说活动预备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：

1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

2、实物面包一只、毛绒玩具熊两只（一大一小）。

四、说教法和学法

1、说教法

训练心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确     有效地把握学习对象。”本次活动中我运用了直观法、提问法、猜想争论法等教学方法。

采纳直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言训练中贯彻直观性原则特别重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。

采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。假如你是大黑和小黑，你会怎样？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。

猜想争论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用猜想争论能满意幼儿的奇怪   心理，促使幼儿乐观言语，最终有效地完成教学目标。

2、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重、难点。

五、说活动过程：

1、出示毛绒玩具，语言导入：

“熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长的挺胖，是两只笨狗熊。一天，哥儿俩出去玩，会发生什么事呢？”

2、听故事，了解故事内容：

（1）听故事录音，提问：“故事中发生了一件什么事情？”

“干面包是怎样变化的？”（演示实物面包，关心幼儿理解）

（2）结合教学挂图再次叙述故事，幼儿学习对话：

“大黑和小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？”

“狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？”

3、争论理解，归纳主题：

（1）争论：“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多”

“大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？

（2）归纳主题：两只笨狗熊不会相互谦让才会受骗上当。

（3）争论友好相处的方法：“假如你是大黑和小黑，会怎样做？”

（4）师生共同总结方法。

大班语言说课稿篇8

各位敬重的领导、老师：

大家好！我是**县其次幼儿园的王**，我今日进行的是大班语言领域活动《量词大闯关》，下面我将从以下几方面进行我今日的说课。

一、教学背景设计：随着幼儿年龄的增长，其语言表达力量也不断增加，每每与孩子说话或者做手工的时候,总会时不时地听到孩子跟我说:“老师请给我一个勺子，请给我一个剪子···”常常有幼儿用错量词，闹出许多笑话。于是我依据大班幼儿语言进展的特点及本班幼儿实际进展水平，设计了这次语言活动《量词大闯关》。《幼儿园训练指导纲要》中指出：“幼儿以嬉戏为基本活动”，是遵循幼儿身心进展规律，敬重幼儿的年龄特点和学习特点，促进幼儿富有共性的进展。嬉戏可以给小孩子欢乐、阅历、学识、思想和健康，它具有重要的训练价值，应当成为儿童训练的主要方式。因此依据孩子们熟识的各类闯关嬉戏，我充分利用电子设备将课件嬉戏与语言活动有机融合，在欢乐的嬉戏中学习量词的正确使用。

二、教学目标：本活动目标的制定充分考虑了本班幼儿的学习特点和语言进展水平的现状，涵盖了：

学问技能目标：学会正确使用量词表述生活中常见的物品；

力量目标：通过闯关嬉戏，能够大胆进行表述活动；

情感态度目标：以愉悦的心情参加活动，体验闯关嬉戏的欢乐等三方面的内容。

三、教学重点难点：依据本次活动内容与本班幼儿语言进展水平，确定了本活动的重难点：

1、活动重点：学会正确使用量词表述生活中常见的物品。

2、活动难点：通过闯关嬉戏，能够大胆进行表述活动。

四、教学方法：

1、直观法：整个教学环节我都直接运用图片和实物，请幼儿观看直接正确运用量词进行大胆表述；

2、多媒体教学：充分运用现代训练技术，将整个活动过程贯穿于一个竞赛嬉戏活动之中，运用庆祝的音乐和动画等调动幼儿的乐观性；

3、嬉戏教学法：整个活动我通过创设情境、闯关嬉戏等，使幼儿始终在一个竞赛的氛围中，同时也通过嬉戏感觉到轻松的教学活动氛围。

五、教学预备：本此活动选择在多媒体教学环境中进行的，教学预备：包括阅历预备和物质预备两方面：

1、阅历预备：幼儿在日常生活中积累的表示单一物品的量词。

2、物质预备：课件、篮子三个、录音若干段。

六、教学过程：依据以上目标，我设计了如下教学流程：

（一）、创设情景，激发爱好。通过小熊到超市去买东西，用错了量词闹出了笑话引出量词的概念，初步感知对量词的正确使用(如一本书、两朵花、三条小鱼、四个西瓜)。明确什么叫做量词以及量词的用处。

（二）、闯关嬉戏，不同形式加强幼儿量词的正确使用

1、嬉戏：“大胆说出来”出示课件图片让幼儿通过抢答的形式大胆的表述事物的量词，幼儿自主学习量词的使用，幼儿留意观看、猜想，敢于大胆并正确使用量词对画面物品的进行描述。此环节为突破难点做了很好的铺垫。

2、嬉戏：“珍宝往前冲”出示课件，请幼儿认真听录音，推断对错并能够订正错误。通过提高幼儿的听辨、改错力量。调动幼儿运用看、听、说等多种感官，大胆的表述。本环节我充分利用多媒体教学的运用，在听完录音之后先让孩子们进行推断，然后通过神奇的电脑推断对错，增加活动的趣味性与神奇感，并对幼儿准时鼓舞。孩子们在轻松开心的状态下学习，充分发挥幼儿潜在的学习乐观性、主动性和自觉性。突破了本活动的难点。

3、嬉戏：“小组大比拼”。幼儿小组合作进行观看争论篮子里面的实物，然后通过幼儿代表说出来，每小组五样不同的生活中常见表示单一物品的量词，幼儿说对的多得分就多，此环节嬉戏，充分调动幼儿的多种感官参加活动，在竞争、合作嬉戏中进一步巩固对量词的使用，体验量词嬉戏的欢乐。

（三）、结束部分：通过总结各小组的分数，总结幼儿本次活动的成果。对幼儿分层次进行表扬和鼓舞。

（四）、活动延长嬉戏、生活可以更广泛的丰富幼儿的词汇量。

七、教学延长

1、生活中连续查找、正确使用量词。

益智区：不断丰富“好玩的魔箱”中的量词卡片并摸一摸，说一说。

八、教学反思：

本次教学活动嬉戏活动贯穿于整个嬉戏活动之中，幼儿学习爱好较高。但是整个教学活动中我没有完全关注到全部幼儿的进展，大班幼儿的记忆是短时记忆较好，记得快忘得也快，所以在每一次幼儿说出正确的句子之后，我应当准时的指导幼儿再次进行巩固和复习。2、量词在生活中经常用到，时时刻刻都消失在我们的身边，整个活动我应当更多的结合幼儿身边常见的、看的到的实物赐予幼儿更多的练习说量词的机会；3、充分利用幼儿活动中的每一个环节，比如在最终发放奖品和礼物的时候，也要鼓舞幼儿说出自己今日的收获，连续练习正确的量词使用。总的来说，整个活动中还是没有很好的把“量词”这一概念进行很好的强化和巩固。

大班语言说课稿篇9

一、说教材

诗歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首美丽的儿童诗，以清爽的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的喜爱情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简诗歌的基础上，能发音精确     地朗读诗歌。”初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达力量的要求，因此适合小班教学。

二、说活动目标

纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精确     地朗读诗歌。

2、激发幼儿喜爱大自然地情感。

3、鼓舞幼儿大胆地说完整。

三、活动预备

1、背景音乐

2、教具一套。

四、活动重点

理解把握故事内容，能乐观动脑，参加老师的活动。

五、活动难点

学习仿编诗歌，进展制造性思维，培育口语表达力量。

六、过程与方法

（一）、引入。

1、师：沙沙沙，听，天气怎样啦？（小雨）

2、出示落雨的图片。

（二）、学习诗歌

1、师：小雨点，沙沙沙，落到哪里去了呢？（请幼儿猜）

师：小雨点，沙沙沙，落到花园里。

师：看，花朵快乐吗，嘴巴怎么样了？哦，花朵很快乐，很欢乐，花儿乐得张嘴巴。

说句完整句：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。

2、师：小雨点，沙沙沙，又落到哪儿了呢？

出示“小雨点落在池塘里”的图片。师：“小雨点，沙沙沙，落到哪里去了？”

师：小雨点，沙沙沙，落到池塘里。

师：看，鱼儿快乐欢乐吗？哦，鱼儿很快乐，很欢乐，鱼儿乐得摇尾巴。

师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。

3、师：小雨点，沙沙沙，还落到哪儿呢？

出示“小雨点落到田野里”的图片。（解释田野）师