小学教师教学工作评价方案

教工方案一、评价意义基础课程改革是培养创新型人才的必然要求，是素质教育不断深化的必然产物，其核心是让教师树立新的教育理念，在新的教育理念指导下进行教育教学工作。在新形势下如何及时、客观、恰当、公正对教师进行评价，以推动课程改革进程，是当前基础教育课程改革迫在眉睫的任务。二、评价内容及操作方式项目及分值（一）业务

内容及分值基本功）

具体要求主要从教案二次备课的书写及校园说普通话进行考核。要求教师要充分利用现代教育技术手段

考评办法以教案检查和教研组考核相结合，分为4、3、2三个等级。考核一次未使用普通话的扣1分。此项由计算机教师考核分为1技能（6分）（二）教学常规（62分

现代教育技术应用（2）教学计划（6）教学总结（4）备课（10）

进行辅助教学，按时参加现代教育技术培分0.5两个等级。教导处进训，并认真完成相关测评。行审定。每期使用现代技术（多媒体、投影、录音教导处进行认定1分等）10次以上，教研组长及时作好登记，分两个等级。期末上交。现状分析准确：教学目标明确；教学要点学科计划3分教学复习计划3具体；学科特点突出；措施策略恰当；工分项考核分为3分分作安排落实（行事历以年级或教研组1分三个等级。为单位，全体人员分工协作，共同完成，个人得分以上交材料为准。找准问题，积极反思；分析得失，总结全考核分为、3分、2三个面；分析现状，改进策略；充满信心，明等级，确目标。目标明确，流程清晰，重难点突出，启发期初、期末由教导处考核各4创新，体现学案导学的理念。期初由教导分，分为、3分、2三个处重点检查是否超周备课集体备课教等级期中由教研组考评一次案在第三周之内全部完成，由教研组长整分，分为2分、1分两个等级。理收齐上交教导处）期中由教研组长检查教案使用情况及反思情况，期末由教导处检查二次备课及教学后记等。1

上课（10听评课（8）

听课评价标准按我校《课堂教学评价表评以行政随堂听课和教研组长随价细则》执行。堂听课为主，分为108、6三个等级。5以上教师听评课节5以下教师按听评课质量分为84三听评课20节。个等级少一节扣1分扣完从总分中扣除。家庭作业：1、2年级无书面作业；至6凡家长举报作业严重超标核年级不超过1小时。

1次2分完从总分中扣；作业布置与批改（4）课外活动（4）

课堂作业：要有针对性、实效性。作业批作业批改以教导处抽查为准改：及时，有批改日期，有反馈矫正，批为分、3分、2分两个等级。改符号及评语符合学生身心特点等。如教师推荐和统一购买教辅资料该项为并且教研组长做同等考核“无作业日布置作业一次扣分。由班主任全程带班。由教导处和体育组考核班迟此项考核副班主任所得分值是班主任所到一次扣1分，缺课一次扣得分值的60%。其余教师由教导处、德育分，组织不好每次扣0.5。此办共同考核。项分值扣完后从总分中扣除。考试考4）

严格遵守考试纪律，做好考务工作。

失误一次扣2严重失误一次扣分完之后从总分中扣除。课外辅参看德育办考评结果导（2）

分为2、1分两个级。课堂常规

具体细则见《课堂常规考评细则

以行政管理人员巡查为主反一人次扣分，扣完分以后（三）教

（10过程性评价（8）

从总分中扣除。认真如实有计划进行过程性评价，评价不以教导处抽查为准，分为分、以学生质量为准，是以是否认真落实过程分、分三个等级。性评价的书面记载为评价标准。学

终结性

评价教师所任班级的教学成绩以每期期

平均分：以全年级总平均为标质

评价

末评价为准，分为三个目标（合格率、优准，高（低5视为达标，达量

（

良率、平均分各占8分

标得分；在此基础上，每加（32分）+8）

注语数外学科以外教师的质量考评见（减）1分，分值依次递加（递另行的考评细则）

减）1。2

1、新接级第一学期各项指标保持原有

优秀率教育局目标%为标状况则视为达标，有所增加则按上面三项准达标记8分教师个人优秀指标要求执行；第二学期各项指标以第一率每高（低5百分点，在此学期为标准，保持原有状况则视为达标，基础上递加（递减1分，即为有所增加也按上面三项指标要求执行。第教师个人得分。二学年开始则按以上三项指标要求执行。2、任双或多班教师的教学质量考核按双班或多班的平均数计。3、巩固率达标实行一票否决制。4、抽考级以教育局下达指标为准，增减分参照以上标准执行。

合格率教育局目标95%标准，达标记8分。每高（低2百分点，在此基础上递加（递减1，即为教师个人得分