中班课外活动实施方案

第第页中班课外活动实施方案

中班课外活动实施方案1

一、教学目标：

1、讲明课堂纪律和考前须知

2、熟识和了解同学的足球基础和水平

3、使同学熟识控球、传球、射门等基本教学内容和思路

4、教授简约的足球知识

二、教学难点、重点：

1、订正同学错误的踢球动作和习惯。

2、讲解控球、传球和射门的正确方法，尤其是脚型和身体的协调性。

3、使同学通过长期训练，养成良好的球感。

三、教学设施：

1、至少每3人运用1个足球

2、同学需要穿着宽松的运动服和较为专业的足球运动鞋

3、足球场地需要洁净、平整、松软

四、教学方法：

1、个人结合球训练，主要是控球

2、分小组传接球训练和抢圈训练

3、分队竞赛

4、老师口授足球知识

5、师生及同学之间争论

五、教学过程；

第一次活动

1、师生初次见面，相互介绍问候

2、老师讲明足球课堂的考前须知。主要有：

〔1〕衣着方面，要求每次上课需要身穿宽松运动服，运动鞋。

〔2〕上课期间，留意安全，运动前要做好热身，运动时不宜过猛，运动后要做放松运动，身体不适要实时向老师说明。

〔3〕师生和同学之间要相互尊敬，同学不得无故旷课，有事需请假

3、课前热身运动，主要有手腕脚腕运动、膝关节运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、冲刺跑

4、本堂课主要教学内容为：

〔1〕了解同学的足球基础

〔2〕示范正确的控球、传球、射门动作

第二次活动

练习上一课时的教学内容，使同学基本掌控控球、传球、射门的基本动作

六、课后作业；

1、复习本节课所学内容

2、通过报刊、网络等了解足球球星和球队知识

中班课外活动实施方案2

一、教学目标：

知识与技能：学习折、剪、卷、粘等纸造型的简约方法及制作拉花的方法，并能依据拉花的用途设计制作出一种以上的拉花。

技能目标：通过学习活动，培育同学观测、思索、探究的技能和参考示意图进行制作的技能。

情感目标：通过学习活动，培育同学细致仔细的学习立场，加强同学合作意识及爱护环境、美化环境的意识。

二、教学重难点：

重点：初步学习参考示意图进行制作的方法，并依据拉花的用途，运用多种纸材、运用纸造型的方法设计制作出不同的拉花。

难点：剪刀的运用与掌握，拉花的不同表现方法，折叠后拉花的开展技巧以及有规律的组合表达出的拉花的秩序美。

三、教学过程：

一、导课：

激趣导入：同学们，你们能运用肯定技巧将一张纸在不发生断裂的状况下变长吗？〔生尝试〕

出示课题《多彩的拉花》，出示制作方法：拉起来，粘起来，连起来。使生对拉花的制作有一个浅显的认识。

二、新课学习：

1、拉起来，看一看，它们有什么不同？〔出示图形，请生感受纸张的改变〕

2、学习制作课本上第三种拉花形式

〔1〕拿出纸张，画一画，剪一剪，〔留意与纸边留点距离〕，拉起

〔2〕想一想，它们是怎样被拉起来的？

〔3〕询问同学学会了吗？了解同学掌控状况，实时巩固。

3、比一比，谁的创意更有趣？〔出例如图：蜗牛排排队，雪娃娃〕激发同学学习爱好。

4、学这个样子，剪一剪、拉一拉。〔学习书上第一种剪法〕你是这样做的吗？确认孩子剪的方式是否与课本全都。

5、比一比，谁的拉花长，为什么？

6、你观测出来了吗？〔思索，得出结论：剪的线条越细，拉花越长〕

7、做一做，连一连出示三种拉花，请生连线，思索这几种拉花是怎样做出来的？

8、生活中，你还见过什么样子的拉花，他们是怎样做出来的？

〔运用粘的方式〕

9、你能想出多少种粘接方法？

10、挑战新任务〔书上第四种〕

说一说，制作拉花时应留意什么？

三、总结：

剪、折、粘贴的制作方法不同，拉花就会千姿百态。

四、作品观赏：

拉花不仅可以美化我们的生活，还可以怎样运用？

五、美化生活：

你想把拉花装饰到哪里？〔图片展示〕

六、内容拓展：

做一做，连一连〔书上第二种〕

中班课外活动实施方案3

目的要求：

通过石膏像写生，了解人物造型的特点与规律；运用科学的观测方法，认识形体、整体与局部的对立统一关系，掌控表现形风光和整体立体特征的严谨技法；体会形象的美感和性格特征，用绘画表现精神。

教学重点：

如何完成石膏像的立体塑造，把握住整体关系。

教学难点：

真正理解对物象结构的空间构造。

教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与争论相结合。

教学过程：

一、石膏像素描训练的意义

这就是素描训练的目的。素描从其目的上可分为基础性素描和制造性素描。我们电脑艺术设计专业的素描当然是为了打基础的。石膏像素描是这基础里的重头课，是基础的基础。

石膏像写生训练的意义在于学习和掌控空间中形体结构的塑造、以及对整体观测、整体推动学习方法的掌控。还有对画面节奏、韵律、形式感的把握。在造型技能方面偏重于对自然物象地把握〔并不是照实描摹〕，而不是运用绘画语言自如的构造画面。

二、石膏像素描阶段要树立以下几个重要概念

1、基本形

无论石膏像多么繁复，都要首先把它看成是由头、颈、胸等几个不同外形的基本几何形的组合，头发、五官、面部等是依附在这几个大基本形上的小基本形。

2、形体结构

石膏像是由多个不同形体相互穿插组合而成。这些不同外形的体快的相互结合与构造方式称之为形体结构。

形的转折：三种形式——或方、或圆、或方圆间的相互转换。

转折是对形的进一步深化分析与理解。

3、形体尖端

对形体尖端高峰的塑造是表现立体感的根本，

一个凸起点，由它起上下、左右四个面都有转折。

尖端的塑造就靠这些转折和虚实的处理。

三、石膏像画法的两种表现手段

1、光影素描〔全因素素描、调子素描〕

全因素，培育整体的观测、理解及塑造方法，较全面地反映、表现对象的结构、体积、空间、调子、质感、光感等因素。背景也在表现之列。一般为长期作业。

缺点：暗部易被忽视，依靠固定光源，易形成被动摹仿。

2、结构素描〔风光结构分析式素描〕

运用几何形体的归纳立场，以线和简略的明暗将繁复的头部形体作出简化的提炼概括，以将其基本风光结构剧烈地突现出来，从而强化和加深对头部形体结构的理解。此画法重结构、重主观、重理解，适合短期作业。不画背景。

缺点：不能表现充分的空间及丰富的色调。

尽管绘画的最终目的是制造，但就石膏像素描写生来说主观性应有限制，以客观描绘为主，不能把它变为创作课。

四、石膏像写生的基本要求

1、形准〔轮廓正确〕

这是基本的最少的要求。形准就是说画面造型与对象肖似，要点鲜亮，透视和比例要正确，并且应当是明确的'。

在基本练习中坚持"形准"的要求，表面上看是实现了写实一派的效果，但事实上在练习的过程中得到的却是眼与手的精确性，是感觉的精确，是眼、手感觉的全都与协调，是一丝不苟的造型习惯，是从物象观测到形成感受，从感受到组织画面的全过程训练。

形准是各家各派都不放松的要求，而"写实"是绘画训练之中最基本的，它表达着一切绘画风格的依据，是一切"变形"以至"抽象"诸种风格流派得以进展的源头之水。

轮廓正确的标准需要包含着的感受，对于"形准"的要求需要严格。画不像、无感受的变形要禁止，强调特征、构图需要、做统一处理的变形要提倡

2、完成立体塑造

实现画面的充分的立体感；塑造出物象的完整的结构和它的整体的空间构造。

〔1〕光影与明暗

眼睛所观测到的明暗改变，在物体上大约有几个缘由。a、固有色的明度；b、物体的质地；c、物体的形体起伏。从造型角度出发，我们特别重视形体起伏造成的光影明暗。

用眼睛抚摩物体的表面———可以把眼睛所见的明暗光影理解和感受为其表面的起伏。

〔2〕明暗与结构

结构是立体塑造上的一个"目标"，是明暗手法和线描手法都要达到的一个目标。

在基本训练中，坚持以充分的明暗手法来塑造立体，不仅训练了明暗手法本身，更重要的是逐步养成全面立体观测、立体感受的习惯，习惯于形体结构与明暗视觉之间的转换关系，习惯于对造型的细致丰富的感受方式。这些习惯一经养成就会潜移默化地渗透到将来任何风格手法的造型之中，形成一种珍贵的素养。

〔3〕物象结构与空间构造

全部深深浅浅的调子如何构成一个有序的整体、靠的是归纳与整理。归纳与整理的主要原那么就是物象的空间结构，就是把调子理解为面，把面理解为体的一部分，把体再理解为全部构造的一个组件，把这些组件再全部安装穿插为完整的空间立体结构。

不得法的明暗造形——无节制地分析明暗层次，割裂了明暗手法与立体造型之间的依存关系，孤立地画明暗，它与线描中无节制地描写头发丝和衣纹一样造型上不得要领。

3、作品的整体感

这是作画过程中贯穿始终的要求。包括：

〔1〕、画面因素自身的整体性：线的组织，黑、白、灰布局。

〔2〕、造形本身的整体感：表达在形的轮廓、它的立体塑造上；表达在能够把很多环节、很多层次、很多转折都贯穿起来，统帅起来的整体观测上。整体性实现在各个局部之间完美无缺、无懈可击的"关系"上。

训练整体感就是训练正确的观测方法。

正确的观测方法、明确的整体感受是造形整体性的依据。

画面"不碎"并不就有了整体感，画面形象有了逼人的生命力，这才是整体

形成的证明。

整体性不是一种"招数"或后期处理。

讲整体要真诚、中肯、言之有物、要领鲜亮、环节充盈。

五、石膏像写生的画法步骤〔全因素素描〕

1、画前预备观测思索

全面观测、体会形象特征、选择作画角度、分析石膏像美之所在；分析其基本

结构状态，预想画面效果。包括构图、形体美感、光线色调及表现方法等。

2、构图、比例、基本形

〔1〕、在画面中合理安排、确定石膏像大体位置，要考虑石膏像的形体构成及其表达的动势表情等。考虑空间的安排及视觉中心的位置，定出上、下、左、右最边缘的位置。

用光影表现与用结构表现，背景的要与不要，在构图上是有差别的。

〔2〕、利用帮助线找出头、颈、胸、基座大的比例、动态关系，确定五官位置〔五官透视要正确〕，抓住动态特征。

要检查重心是否稳定。

找到中心线有利于五官的位置确定及头部动势的把握。

〔3〕、找出头、颈、胸等部分大的平面基本形，可依据感受对各部分基本外形特征加以适当夸张，抓住大关系。

用长直线去画，用笔要松动，跟着感觉走，不要缩手缩脚，也不能画得太重太死，要使画面保持一种敏捷可变状态，便于以后进一步调整、深入。

3、基本结构

有意识地确定石膏像的主要结构骨点、高点的位置，找转折，用几何形体的概念去理解每一个形体；要留意找到人中线的正确位置，两边同时画，透视要精确；画每一个点或形都要同时关照四周的形，找到它们之间的关系。

此阶段就要从整体出发，找大的关系，细小的东西可在深入阶段解决；尤其是头发、胡子等要分组找出前后、虚实关系，不然就会过早陷入局部。

打轮廓用笔用线也要有轻重、虚实、有节奏，以产生整体和谐、统一的效果。

打轮廓要尽量凭自己的感觉画出正确的形体结构，过于依靠比较、测量会失去感觉的敏锐，产生不良后果。

4、画出大体明暗关系

〔1〕、分明暗面

此阶段要求沿明暗交界线，将全部的明暗面淡淡涂上一层灰，将与石膏的白成明显对比的背景也淡淡涂上一层灰，此时石膏像便初步呈现出立体的形与光感，空间也由此而呈现。

此阶段可以不分深浅，但线条排列要紧密，不可潦草。

〔2〕、分明暗层次

此阶段可按由重至浅的顺次将画面上的调子分成假设干等级，如音乐之音阶，从最重处开始画上一遍。此时仍是大体明暗阶段，涂每一部分皆从明暗交界线开始到形体投影边缘为止。稍有改变，千万不可过早深入局部，尤其暗面的反光肯定要呆在暗面里边，灰面与亮面可临时不管。

5、深入分析反复调整

渐渐丰富环节，找到各形体的转折，使形体结构更加紧凑，头、颈、肩的造形关系更加明确详细。

调子顺次排好后，即可一遍一遍深入下去。每画一遍加重一层，内容丰富一层，形体感愈来愈强。灰调子及亮调子逐步显现出来，直至完成。

深入阶段要珍惜每一笔的调子，每画上一笔都需要是表现的形体结构与转折，否那么只是加重便失去了意义。要加强对形体结构的认识与理解，运用素描的造型手段及明暗与虚实的对比，主观地去把想要表现的东西表现出来，而不能简约地照搬照抄对象。

在作画的时候要常常用一些观念端详自己的画面。诸如体积、厚度、光感、整体、空间、主次、节奏等，尤其是整体观念时刻不能忘却。隔一段时间就要站出来远观自己的画面，以便发觉问题实时修正。

要避开涌现灰、花、脏、腻、浮等易涌现的问题。

〔基础较好、整体把握技能强的同学，明暗面分好后可采用局部推动的方法，一步画到位。〕

6、回到整体、概括完成

深入环节过程中不可避开地会涌现细碎、灰、花等弊病，因此最末还要进行大关系的再整理，从而使整体造型更加明确、突出。个形体处于自己应有的位置，黑白、虚实效果也更加剧烈。

此时更不要太依靠于客观对象，不敢越雷池半步，或只跟对象比。画面要有主有次、中心突出、形体厚实、协调统一。

局部与整体是绘画过程中每时每刻都遇到的一对冲突。局部刻画的目的是为了突出主体，每次对环节深入一遍都应是对整体的理解更深入一层。

对局部与整体的关系处理得好坏是鉴别造形技能高低的标识。

中班课外活动实施方案4

一、指导思想：

为进一步落实《语文课程标准》的指导精神，培育同学的读书爱好，引导同学掌控科学的读书方法，让同学从读书中吸取民族文化和世界文化的营养，充盈文化底蕴，丰富精神生活，以此营造浓郁的学校文化，提高同学的文学素养，为其终身进展奠定基础，特制定以下课外阅读实施方案。

二、活动目标：

1、通过阅读活动的开展，在班级甚至是学校形成喜爱读书的良好风气。

2、通过阅读活动的开展，使同学养成良好的读书习惯。

3、通过阅读活动，使同学学会读书、学会学习。促进同学的知识更新，活跃同学的思维。

4、通过开展一系列的阅读活动，使同学的读书落到实处，使阅读及经典诵读成为我校的特色，逐步形成独特的学校文化。

三、实施策略：

〔一〕营造浓郁的阅读氛围

1、学校挂读书条幅，在学校内的走廊、宣扬橱窗等阵地张贴宣扬标语、宣扬画、读书名言等，让每一寸墙壁都说话，让每一缕空气都浸润书香，营造出一种浓郁的读书气氛。

2、班班建立“班级图书角”，实现资源共享，充分利用午休、阅读课开展读书活动，让班级的每一个角落都溢满书香，让读书成为每一个同学在校学习生活的一部分，各班设立班级“读书展示专栏”，定期张贴“读书名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜爱的”“读书心语”等文章，让同学们推举好书，沟通自己在读书活动中的心得，在班级中形成良好的读书气氛。

〔二〕落实有效的阅读措施

〔1〕制定计划。

①学校制定课外阅读方案。

②各班级结合班级状况制定学期课外阅读计划，向同学推举本班级阅读书目，布置阅读内容，有步骤地安排阅读活动。各班在读书栏中张贴本年段推举书目。

③每学期初同学要依据实际状况制定个人读书计划，列出阅读目次。

④明确阅读时间：开展晨诵、午读、活动。固定读书时间，一般为：晨诵10分钟〔早上预备前组织同学读书〕、午读30分钟〔利用中午饭后时间，在教室里悄悄阅读自己喜欢的课外书〕。

〔2〕制造阅读条件。

①发挥校图书室的作用。我校图书室现在拥有大量的图书，图书室和阅览室将全天向同学开放，真正发挥图书的作用。

②建立好班级图书角，以同学自带书籍等多种方法充盈班级图书资源，实现图书资源在班级同学间的共享。

③建立“好书交换站”。同学与同学之间，班级与班级之间可建立起“好书交换站”，定期进行“好书换着看”等活动。

〔3〕指导课外阅读。

仔细上好阅读观赏课。学校每周开设一节课外阅读指导课，语文老师要依据《语文课程标准》和同学年龄特点，选定指导内容，上好每次的指导课。课外阅读指导课的基本课型主要有：阅读指导课、读物推举课、阅读观赏课、读书汇报课等。语文老师要教会同学掌控正确的阅读方法，提高阅读效率，并且要定期检查沟通同学的课外阅读成果。

〔三〕搭建多彩的展示舞台。

中班课外活动实施方案5

活动目标：

1、用简约的花纹，色调的搭配对称装饰。

2、感受瓷砖画的美。

活动预备：

水彩笔、印有各种装饰图案的瓷砖假设干

活动提示：

一、谈话

1、出示瓷砖：在我们家里什么地方贴有瓷砖？

2、我们还在什么地方看见过瓷砖呢？〔引导幼儿说出公路、商场等地方看见的瓷砖〕

二、观赏与争论

1、观赏不同图案的瓷砖

〔1〕这些瓷砖是什么外形的？有几个角？上面画了些什么花纹？

〔2〕这些图案是怎样排列的？又是用什么颜色画出来的？

2、争论装饰瓷砖的方法。

〔1〕瓷砖的中心可以画什么花纹？

〔2〕中心花纹是什么样的？〔引导幼儿争论画中心花纹的顺次〕

〔3〕瓷砖的四角应当怎样装饰？

三、创作要求：

今日我们来做个小小的设计师，设计漂亮的瓷砖来把我们的家、公路等地

方装扮的更美丽。

四、幼儿装饰瓷砖，老师巡回指导。

1、鼓舞幼儿大胆想象，画出瓷砖的各种花纹。

2、运用间隔对称的花纹。

五、布置瓷砖展览会，相互观赏。

中班课外活动实施方案6

一、指导思想

积极贯彻“健康第一”、“每天熬炼一小时，健康工作五十年，美满生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《同学体质健康标准》、大力推动体育大课间活动为重点。

二、工作目标

逐步完善学校的体育器材和基础设施建设，丰富课内外体育活动内容，使同学每天在校熬炼一小时的时间得到保证，让每天的体育运动和熬炼成为同学的自觉行动和行为习惯，促进同学体质健康和各方面的全面进展，实现同学活泼欢乐、健康成长。

三、工作内容

1、加强宣扬、营造氛围。大力营造活动氛围。充分利用升旗、学校广播站、班会、团会、宣扬画、征文、标语等形式，使广阔师生深入了解“体育运动”的重要意义。使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天熬炼一小时，健康工作五十年，美满生活一辈子”等口号深入人心。开展“致家长一封信”活动，使“体育运动”深入到校外教育和家庭教育中。促进活动深入长久、扎实有效地开展下去。

2、完善学校体育基础设施建设。严格执行国家《体育器材配备标准》，增加体育器材的数量和品种，配全、配齐体育器材，规范器材的运用制度，加快进展适合同学年龄特点的体育基础设施建设。

3、保证体育老师的数量和质量，开齐开足并上好体育课。学校应根据《学校体育工作条例》有关学校体育老师配备的要求，结合《义务教育课程设置实施方案》和中学体育与健康课时比例提高的实际，科学核定体育老师的工作量，保

证学校体育老师编制的数额。防止因缺少体育老师而削减体育课课时的现象。需要严格根据《教育部关于落实保证中学校生每天体育活动时间的看法》和新《课程标准》的要求，开齐开足体育课〔体育与健康〕课时，全面提升体育教学的质量和水平。

4、开展丰富多彩的体育活动，激发同学的爱好。

〔1〕、不断丰富大课间体育活动组织形式和活动内容，科学合理地安排运动负荷。着重开展群众性的文体活动，面对全体同学，遵循教育规律和同学身心进展特点，本着实践与讨论相结合、普及与提高相结合、校内与校外相结合、统一与敏捷相结合的原那么，在创新活动形式、丰富活动内容上下功夫。