七年级生物 第四节《细胞的生活》教学片段设计_第1页
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七年级生物 第四节《细胞的生活》教学片段设计_第3页
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文档简介

第四节细的生活教片段设一教目（一）知识目标解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。（二）能力目标运用类比和推理的方法，说明细胞的生活需要物质和能量。（三）情感态度价值观目标认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。二教重线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。三教难线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。四教准教学课件五教过（一）导入图片导入（物体的运动和生物的生活都需要能量）：我们都知道运行汽车需要加油持类的生命活动需要补充食物么充来的汽油和食物都是干嘛的呢？这是因为汽车和人类都需要能量。我们吃的食物里都有能量吗？【设计意图】从图片导入，激发学生学习兴趣，并设置悬念，引发学生思考。（二）生物的生活需要能量1．物体的运动和生物的生活都需要能量的。能量不会增加也不会减少，只会从一种形式转变为另一种形式。你见过自然界有哪些能量形式吗？答：电能、光能、风能、热能、化学能。化学能储在机中能量式2．请学生回忆有机物的定义，断我们吃的食物是不是有机物？其中含有能量吗？属于哪种形式呢？

我们知道，食物中含有有机物，有机物中储存着化学能。我们吃食物就直接把有机物中的化学能储存在身体内了。3.能量之间是可以相互转化的，同学观察两幅图片，判断出能量进行了什么样的转化？答：风能转化成电能，风能发电机。光能转化成热能，太阳能热水器。再请抬起头，看看风扇和电灯，能量怎么转化的？4.生物体内的能量可以相互转化？观察萤火虫图片，指出生物体内能量转化方式。并以人体为例，说出人体内能量的转化实例。如：人类运动，化学能转化成运动能量。人类维持体温，化学能转化成热能……人类进行生命活动所需的能量都是有化学能转换而来的。细胞是人体的基本单位，谁在我们细胞内充当了能量转换器的角色----粒体回忆细胞的结构和功能，线粒体进行了物质转化。物+氧气

物+二氧水实质上，能量也发生了转化）

释放

生物需要能量（例热能）展示图片，细胞中除了线粒体之外，还有一个能量转化器――叶绿体。叶绿体可将光能转化为化学能储存在有机物中；线粒体则能将细胞中的一些有机物分解，并将有机物里的能量释放出来，供细胞生活。物+二氧化水（光能

光储存

物+氧化学）

（三）小结绿色植物中叶绿体通过光合作用制造有机物，它们将光能转化成化学能存储起来。当植物要进行生命活动时，有机物被叶绿体分解成无机物，同时把能量释放出来，供应给植物生命活动。而动物自己不能制造有机物，必须直接或者间接以植物为食，获得所需要的有机物。当需要用到能量时，线粒体作为能量转换器，把能量释放出来，供应动物生命活动。所以，叶体线粒都细中能转器【设计意图】从日常生活中的常识识

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