2023学年完整公开课版教学设计：Hehastwofeet

Unit10Hehastwofeet教学设计(第2课时)一、教学目标(一)语言目标1.词汇：能听懂、会说、会读foot,feet,finger,leg,knee,puppet；区别foot与feet,tooth与teeth。2.句型：能熟练运用句型“He/Shehas...”对他人的基本外貌特征进行描述。能用“He/Shecan...”描述他人做某事的能力。复习询问数量的句型“Howmany...arethere?”。(二)应用目标1.能在2~3种游戏情境中描述身体部位。2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。3.能借助头饰，给动画中课文D部分的角色配音。二、教学重、难点1.重点：学生在实际生活中能熟练运用“He/Shehas...”对他人的基本外貌特征进行描述。2.难点：身体部位单词单复数的运用，尤其是部分单词的特殊变化形式，如foot→feettooth→teeth。三、教学准备单词卡片、头饰、教学音频、时装秀音乐、教学图片、教学动画等。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings.2.Revision.(1)SingthesongHead,shoulders,kneesandtoes(2)“打乒乓球”说动物单词两小组每两人相向而立，每一个人手里拿个“乒乓球拍”(课本)，但打的不是球，是“单词”。也就是说，每个同学每打一下就要说出一个动物的单词，对方组员听到后要赶快接说另一个动物单词，如果接不上来，就表示这个球没有接住，失去一分，一局七分，看谁先取得胜利。Step2趣味阅读(Let’sread)1.Readthetext.学生自读课文。(逐步培养学生会读单词的能力)教师提问：故事的内容是什么？你读懂了哪些句子？2.Watchandsay.学生观看D部分动画后回答问题。T:HowmanyteethdoesDinohave?Ss:Hehassixteenteeth.(教师引导学生说出第三人称的完整句子)T:AreDino’steethterrible?(教师可结合表情帮助学生理解terrible的含义)Ss:Yes.3.Listenandrepeat.学生跟读，教师引导学生模仿语音语调。4.Sayandact.学生上台表演故事。(教师可以给学生准备扮演角色的头饰)，教师可以鼓励学生对故事进行创作及改编。Step3活动拓展(Extension)Let’schant.教师将所学单词串成歌谣。Foot,feet,hehastwofeet.Finger,fingers,hehastenlingers.Leg,legs,hehastwolegs.Knee,knees,hehastwoknees.教师给出一些以前学过的五官的单词和课文中没有出现的身体部位单词:nose,mouth,eye,ear,neck,shoulder,arm,hand，鼓励同学们将单词创编到歌谣中去。Step4游戏演练(Let’sAct)Drawafunnypuppet：搞笑木偶大比拼，以课文C部分为内容进行游戏。1.4〜6名学生一组，一人画画，其余组员轮流描述木偶的身体部位特征，然后小组内互相介绍。2.小组内推荐一人拿着完成的作品到台前展示并作介绍。S:Thisismypuppet.Shehasabighead...3.评价：对学生的动手能力进行评价，给予充分肯定与鼓励，激发学生的创新意识。4.评选