对高职高专公共英语教学的发展与实践探索的认识

对高职高专公共英语教学的发展与实践探索的认识随着经济全球化和国际化的不断推进，英语作为一门国际通用语言日益被重视和普及。对于高职高专学校而言，公共英语课程是培养学生英语语言应用能力的重要途径，也是提高毕业生综合素质的有效手段。本文从高职高专公共英语教学的现状出发，探讨了公共英语课程建设的重点，并从教师教学、学生学习、教学资源三个方面提出了一些具体的实践措施。一、高职高专公共英语教学现状高职高专学校是贯彻中职和大学之间的一所学校，培养的学生通常是大专或者本科教育水平，但相对于普通本科院校而言，高职高专学校的学生普遍年龄较大，以已经工作的职工为主。这种学生群体与本科院校的学生群体有很大的差异，其语言学习目标往往是为了实际工作需要，所以更加需要实用性强、贴近实际的英语教学。在高职高专公共英语教学的实践过程中，存在着一些共性问题。首先，公共英语课程多为选修，学生参与度较低，往往没有很好地掌握课程所要求的英语水平。其次，教学资源不足，课程设置落后，教师教学方法单一，缺乏互动性。再者，学生面临的语言环境和背景不同，同一课堂上的学生语言水平差异比较大。二、公共英语课程建设的重点在这种背景下，高职高专公共英语课程建设的重点在于以下三个方面。1、以实用性为导向高职高专学校的学生群体虽然年龄偏大，但大多已经有一定的英语基础，所以公共英语课程应该以实用性为导向，偏重应用能力的培养。公共英语课程包括基础语言学习、听说读写能力的培养、专业英语和商务英语等不同方向，应该根据学生的需求，选取适当的方向进行培养。2、互动式教学高职高专学校的学生已经步入了社会，工作经验丰富，但面对英语学习，仍然需要教师的指导和引领。为了提高学生的参与度和学习效果，教师应该采用互动式教学的方法，如小组讨论、角色扮演、听力实训等，让学生在积极参与中掌握语言技能。3、注重差异化教学高职高专学校学生的语言基础和学习能力差异较大，教师应该注重差异化教学，制定个性化的学习计划。通过布置不同难度的作业、组织分层次的学习小组等措施，让每一个学生都能够在课堂上得到适当的培养和锻炼。三、教学方法与实践措施1、教师教学方法（1）参照国际标准高职高专学校的英语教师应该参照国际标准，设计合理的教学目标和教学计划。教师应该围绕学生的英语应用能力进行教学，对每一个知识点都有明确的教学目标，帮助学生掌握词汇、语法及英语交际技巧。（2）多样化教学方法公共英语课程的学生年龄分布广泛，在教学方法上需要多样化。教师可以采用多种形式的教学方法，如案例教学、翻译教学等，通过多方位的教学来贴近学生的需求，使学生在尽可能的情况下学习英语。2、学生学习方案（1）对学生进行教育公共英语课程推广需要从学生入手，教育和引导学生树立学习英语重要性的意识，让他们明白英语对于职业发展的重要性。教育学生掌握好英语学习基本功，如英语听说读写等，对以后工作有巨大的帮助。（2）提高学生学习合理性公共英语课程的学习需要合理的安排时间和学习内容。教师应该向学生传授如何科学合理地制定学习计划，如何把学习时间利用到最大。3、教学资源开发（1）开发多样的资料为了保证英语学习的质量和效率，教师可以利用多样化的教学资源来支持教学。如录音资料、实训资料、专业英语资料等多种形式的英语学习资料都可以供教师和学生参考使用。（2）引入电教手段高职高专学校的学生普遍是中老年人群体，很多人不适应传统的英语学习方式。教师应该在教学中适度引入电教手段，如多媒体、视频等，让学生更加直观地学习英语知识。结论：高职高专公共英语课程的教学需要从多个方面展开，从学生到教师、从教学方法到教学资源开发，都需要注重细节，做到全面、具体和实际。在