教学设计：Howtallareyou？（市一等奖）

Unit1Howtallareyou?教学设计第一课时【教学目标】1.知识目标（1）学生能够看图、听音完成Let’scheck部分的练习。（2）能够根据例子写出的所给单词的比较级，并能总结出相应的规律。2.能力目标能够根据学过的知识写出一些形容词的比较级。3.情感目标了解守门员工作特征和身体特质。【教学重点】学生能够看图、听音完Let’scheck部分的练习。【教学难点】总结形容词变比较级的规律，并按照规律写出一些形容词的比较级。【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。2.视听法：利用视听手段，提高了学生的听说能力。3.游戏法：丰富了课堂形式，调动了学生学习兴趣。4.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。【教具准备】多媒体课件，录音机、词卡、图片、挂图。【教学过程】upSingthesongMyLittleCatStep2.Presentation1.Let’scheckListenandtick（1）教师请学生逐一看图并简单谈论图片。教师可提问：Whatarethepicturesabout?What’sthedifferencebetweenthetwopictures?学生熟悉图片内容后再听录音，勾出所听的图片。（2）教师核对答案，请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。2.Listenagainandwritetheanswerstothequestions.（1）教师再次放录音，提示学生注意录音中所提的问题，请学生听录音后写出问题的答案。（2）教师核对答案，请学生注意单词拼写是否正确。3.Let’swrapitup（1）教师首先呈现板块中左边的三个形容词比较级，请学生观察词尾分别按什么规律构成。教师板书总结该规律。（2）学生小组讨论，将右边的10个单词分成对应的三类。（3）学生汇报小组讨论的结果，教师核对答案，如有必要进行补充。（4）教师请学生写出这10个单词的比较级形式，并校对答案。Step3.ConsolidationStorytime1.教师和学生进行自由对话，如：--Canyouplayfootball?--Yes,Ican.--Haveyoueverbeenagoalkeeper?--…2.教师提问：Whowantstobeagoalkeeper?Whatdoesagoalkeeperlooklike?然后放故事板块的动画或录音，请学生先了解故事梗概。3.教师提问：Whobecamethegoalkeeperatlast?学生回答Thehippo后，教师继续提问：Why?4.学生欣赏完整的动画。教师可将故事稍作调整，并用课件呈现，请学生分角色练习，然后分组表演。Step4.Homework收集本单元中的形容词及副词，并找到或写出其相应的比较级。【板书设计】Unit1Howtallareyou?.PartBLet’scheckLet’swrapitupPartCtall---tallerlong--strong--thin---thinnerbig--s