中班幼儿探究游戏活动方案5篇

第第页中班幼儿探究游戏活动方案5篇在角色嬉戏中，角色是嬉戏的中心。幼儿在嬉戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合。下面给大家共享一些关于中班幼儿探究嬉戏活动方案5篇，盼望能够对大家有所关心。

中班幼儿探究嬉戏活动方案篇1

设计意图：

我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在《春天来了》的主题背景下进行的，孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比较多的阅历，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些改变等。另一方面，依据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。

活动目的：

1、尝试依据画面内容和线索进行联想，并情愿在集体前表达自己的想法。

2、能借助于对话的方式对对话语言产生爱好。

3、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

PPT

活动过程：

一、引出：春天来了

1、出示第一张PPT，引导幼儿商量：在图片上看到些什么?猜猜会是什么季节?

2、出示其次张PPT：小熊在家里干什么?(播放呼噜声)小熊为什么要睡觉呢?你有什么叫醒小熊的方法吗?(小熊快醒醒吧，秀丽的春天来到了)

3、出示第三张PPT：小熊会打电话给谁呢?

二、打电话：

1、猜猜小熊会给哪个冬眠伴侣打电话呢?下面的数字表示什么?谁情愿做小熊给小松鼠打电话呢?(幼儿扮演小熊，老师扮演小松鼠进行打电话嬉戏)

2、小熊又打电话给谁了呢?小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗?(老师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进行打电话嬉戏)

三、延长：

和好伴侣打电话要求：在打电话之前想好要打给谁?要听清晰伴侣说了些什么。

分析与反思：

我在设计活动时，能关注幼儿的已有阅历。近阶段我班正在进行《春天来了》的主题活动，幼儿通过外出漫步     、春游等一系列活动，已敏感地发觉到了很多来自植物身上的改变，有了很多关于春天的话题。但幼儿的观看仅停留在植物的身上，而事实上春天的改变还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了很多关于春天大自然改变的学问，还特殊添加了关于冬眠动物清醒的学问点，从而进一步拓宽幼儿的观看面，推动幼儿探究的进一步深化。

在目标制定上，我能留意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。

在活动中，我能留意用完好美丽的语句给幼儿创设良好的语言气氛，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。

中班幼儿探究嬉戏活动方案篇2

目的：

1、通过嬉戏，让幼儿稳固对五官的熟悉。

2、通过嬉戏培育幼儿的反应灵敏。

预备：

1、一张人脸的画(五官要详细的)

2、幼儿对五官的熟悉，可以说知名称以及指出正确的位子。

嬉戏规章：

老师说眼睛，幼儿就不行以指眼睛，肯定要指脸上其他的五官，比方鼻子，嘴巴等。

留意：

1、先选力量比较强的，而且掌握一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参加)

2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，关心幼儿稳固。

3、假如是两个幼儿相互玩的话，可以让他们边玩边说，比方：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)让他们可以实物对应。

中班幼儿探究嬉戏活动方案篇3

嬉戏目标：

1、描述动物的形状特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物;

2、遵守嬉戏规章，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。

嬉戏重点：

会看图讲解并描述动物的主要特征和生活习性。

嬉戏难点：

用一句话归纳表述。

嬉戏预备：

动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)

动物小图片

嬉戏方法：

供应一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的形状特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次嬉戏，了解玩法。

1、第一次嬉戏(出示动物：大公鸡)

说说大公鸡是长什么样的?

那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。

2、其次次嬉戏，加以稳固。

(出示图片--兔子)边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。

(当幼儿说出后，老师赐予归纳梳理)

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?

老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的形状特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个嬉戏叫动物猜猜乐。看看谁供应的信息很精确。

二、集体嬉戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小伴侣来猜，其他人供应信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

(引导幼儿精确说动物的形状特征和生活习性)

2、供应图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、老师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主嬉戏：你说我猜

1、讲解玩法

老师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小伴侣找一张图片藏在手心，然后找到一位伴侣，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好伴侣来猜。

2、沟通共享：

你们是说的?又是怎么猜出来的?

四、加深难度，嬉戏延长

1、师：如今我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。

(说一动物的谜面，让孩子猜)

2、嬉戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的嬉戏，我们以后和老师、小伴侣再玩玩这些嬉戏吧。

中班幼儿探究嬉戏活动方案篇4

活动目标：

1、感知和理解颠倒词语的含义。

2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清晰一般话。

3、幼儿在颠倒词嬉戏中感受到嬉戏的欢乐，并主动大胆的参加到嬉戏中。

活动预备：

1、幼儿对小精灵这个卡通人物有肯定的熟悉和了解。(阅历预备)

2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。(阅历预备)

3、魔杖1个(物质预备)

4、小精灵装饰(物质预备)

5、颠倒词挂图10(物质预备)

6、颠倒词ppt等(物质预备)

7、小动物胸饰人手一个

活动内容：

1、嬉戏导入：小伴侣们佩戴好胸饰依次根据自己的小组做动作

师：大家好，我是你们的新伴侣__，如今呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里?你们是怎么跳的呀?会飞的小动物们在哪里?你们是怎么飞的呀?会游的小动物们在哪里?你们是怎么游的呀?小动物们真棒!我偷偷告知你们一个小隐秘，今日呀，小精灵要找伙伴啦，你们想做吗?她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的伙伴，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧

2、基本部分：

小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找伙伴，但是我的伙伴呀，必需会一些小魔法，小动物们，你们会吗?你们不会呀，那学会了再来找我吧。

师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗?那你们想学习魔法吗?好吧，那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的看清晰，老师是怎么变得吧。

师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜!(ppt切换)

师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀?(蜂蜜)那你们知道什么是颠倒吗?颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小伴侣们知道颠倒是什么意思了吗?那如今我要考考小伴侣们，(出示挂图)这是什么呀?那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀?那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛!(ppt)

师：那如今呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们预备好了吗，预备好了就和老师一起念咒语吧。(ppt)师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，如今呀，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好?

老师带读词语(挂图)师：如今我们的小动物读音标准多了，那我们呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好伴侣相互变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，老师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。

(请几组小伴侣上台演示)

师：小动物们说说看他们变得好不好呀?那老师要给他们一点小嘉奖(贴纸)。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀?(商量)

师：小动物们今日学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的伙伴了，小伴侣，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵!

小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗?那我要选择几个小伴侣上来竞赛一下了(兔子，蝴蝶，小鱼队各一人)(嬉戏竞赛)

小精灵：小伴侣们，你们觉得谁表现的更棒一点呀?我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的伙伴吧(每人戒指)

3、结束部分师：今日在魔法课上，小动物们都表现的特别棒，如今呀我要给每个小动物们一点小嘉奖，我们请小精灵发给我们，好吗?(发贴纸)师：今日学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗?小动物们，再见!

中班幼儿探究嬉戏活动方案篇5

【活动目标】

1、观赏故事，学说魔语，激发幼儿嬉戏的爱好。

2、鼓舞幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验嬉戏的乐趣。

【活动预备】

课件、音乐。

【活动过程】

一、出示课件。

1、激发幼儿的学习爱好。

(老师以小猫的口吻自我介绍)咳，大家好!我是一只人见人爱、花见花开的聪慧的小猫，我有一件奇妙的珍宝。

师问：小伴侣你们猜一猜，小猫会有什么奇妙珍宝呢?(幼儿自由猜想)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问：小猫，小猫，我们猜得对不?老师装作倾听小猫说话，然后告知小伴侣说：小猫说你们想知道答案的话，就请仔细听一个故事。

二、观看课件，老师有表情地讲解并描述故事。

师提问：

1、小猫有什么奇妙珍宝呢?

幼儿说：小猫家有一面镜子;小猫有一面奇妙的镜子。

师：为什么叫它魔镜?(或者。为什么说这是一面奇妙的镜子呢?(帮助提问：它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是奇妙啊，我们就叫它魔镜吧。

2、小猫是怎么把狮子吓跑的?幼：是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。

为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。

3、学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必需说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?幼儿说，如幼儿说不出的话，师可以提示他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么?假如还不会说老师自己就说出那句魔语，(请个别小伴侣说一说魔语，然后请全体小伴侣学说魔语魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。)小猫还有一句魔语，是什么呢?让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。全体幼儿学说魔语。

4、引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜)，小伴侣都学会了魔语，如今，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来，先问其你想变成什么样?然后，让他用肢体动作表现)谁还会变?(提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做?变大时候，我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。)

三、魔法嬉戏。

1、第一遍嬉戏。

(1)哇噢，小伴侣做得太好了，如今我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。

(2)不过嬉戏时有个要求：就是在嬉戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就开头变。

(3)让我们对着魔镜一起说魔语：——————(在老师的带着下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法嬉戏。)

2、其次遍嬉戏。

这个魔法嬉戏好玩吗?我们再来一次吧。老师立刻带着幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿连续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。

附故事：《狮子照魔镜》

有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

小猫喵呜喵呜地叫：你为什么吃我呀?狮子