教学设计1：Howdoyoucometoschool？名师获奖

Unit2Howdoyoucometoschool?教学设计（第1课时）教学目标：1.能听懂.会说.会读bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具类单词.2.能初步运用句型Howdo/does…cometoschool?及回答：及其应答I…by/on….3.能正确.流利地朗读并理解故事。4.学生能在理解的基础上合作表演故事。重点与难点1.能正确.流利地朗读并理解故事2.能初步运用所学的单词和句型交流。教学过程时间活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5minStep1Warming-up吸引注意，积累语言FreetalkIlivenearschool.Ioftengotoschoolonfoot.Teach:onfootIlivefarfromtheWanDa.SoIgotoWanDabycar.Teach:farfrom,bycar.Howaboutyou?Wheredoyoulive?Doyoulivenearschool?初步理解onfoot,bycar(workinclass)师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。30min核心过程Step2Pre-task导出目标，生成结构A:Howdoyouusuallygotoschool?B:Bybike.板书句型结构。2.Doyouknow?Let’slearn.出示交通工具图片，教授词汇：bike,bus,plane,ship,taxi，train,metro.Practicethesentencesandthewords.师生交流，引出交通工具类单词。Teachnewwords:bike,bus,plane,ship,taxi，train，metro.(Workinpairs)出示ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词。达成目标1Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构出示图片Whocanyouseeinthepicture?Listenandanswer:Wheredotheylive?Watchandmatch(P18)Howdotheycometoschool?Readthedialogueandunderline.Whydotheycometoschoolby/on…?板书以思维导图的方式呈现。带着问题听录音，以听促思Watchthecartoonandmatch.(P18)Readandunderline以who,where,how,why等问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文达成目标2Step4Task2呈现刺激材料，活用结构Talkaboutstorytime根据板书和PPT，谈论YangLing,SuHai,Mike,LiuTao,住在哪里，如何来学校。A:Wheredoes…live?B:He/Shelivesin…It’snear/farfrom…A:Howdoes…cometoschool?B:He/Shecomestoschoolby/on…A:Oh,Isee.Talkaboutstorytime(workinpairs)理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。达成目标1，2Step5Task3引发期待行为，强化结构Readaftercomputer(听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。）ReadtogetherReadinrolesReadoractthestoryReadinmanywaysReadoract(workinpairs)学生能正确，流利的读故事达成目标3在理解的基础上合作表演故事达成目标43minStep6Post–task提供反馈评价，巩固结构1.回顾板书retellthestory…livesin…Itisnear/farfrom…He/Shecomestoschoolby/on…1)Workinpairsandretell2)Retellthestorytogether2.文化拓展Whattrafficsdoyouknowmore?出示各类交通工具。Retellthestory回顾板书，以思维导图的形式回顾本课内容2minHomework1.ReadStorytimeafterthetapefor5times.2.Copythenewwords3times.3.收集更多的交通工具。板书设计Unit2Howdoyoucometoschool?Who