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文档简介

托班教案及反思6篇

《托班教案及反思6篇》这是优秀的小班主题教案文章,希望可以对

您的学习工作中带来帮助!

托班教案及反思第1篇活动目标:

1.初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

2.喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的动作。

活动重点:

喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

活动难点:

能连续随音乐做出简单的动作。

活动准备:

音乐vcd

活动过程:

1.导入:问好时间

老师拍手说:你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答:你好,

老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练

习几遍,为后面的活动做准备。

2.在玩游戏的过程中掌握节拍

(1)看谁做得对:

现在我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍

手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的基

础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

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(2)请你和我这样做:

刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开

心,今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,现在

老师就把它边说边做给你们看,"请你和我拍拍手,你们和我一起说:

我就和你拍拍手"。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好

吗?在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

3.感受音乐

(1)初步感受音乐

我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结

束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说

出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,

(2)进一步感受音乐,表现音乐

老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2-3遍)

4.活动结束

今天老师和你们玩的很开心,你们玩的`开心吗?和老师一起说

老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,

老师。

活动反思:

托班幼儿天真,活泼好动,对世界充满好奇,好模仿,有较强的

敏感性,他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步,让音乐

走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,提高幼儿的

情感体验,陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,

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但通过老师的适当引导,喜欢听熟悉的音乐,能模仿一些简单的身体

动作,能和老师一起参与活动,在活动中大胆的表现自己。

不足:可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼

儿创编不同的身体部位(比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等),让幼儿

自己动脑。

托班教案及反思第2篇故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。通过

故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿正确发展语言,分享了

托班语言教案设计及反思,一起来看看吧!

设计意图:

让宝宝体验了妈妈的辛苦,同时感受到了帮助妈妈做事的快乐。

因此,选择了“以帮助妈妈做事、关心妈妈”为主旨的故事,让宝宝

通过听故事来深入的体验帮妈妈做事的快乐。同时托班宝宝由于年龄

还小,故事是最喜欢的,我也抓住了这一点,选择此次的语言活动,

满足宝宝说话的愿望和要求,多给宝宝以鼓励、多给宝宝创造说话的

机会。

活动目标:

1、初步理解故事的内容情节。

2、喜欢听故事,并体验表演故事的乐趣。

3、能跟着教师一起逐页讲述故事的内容。

活动准备:

1、幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠

妈妈头饰1个。

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2、玩具、水果、火腿肠若干。

3、布置“超市”场景。

活动过程:

一、教师讲述故事

(一)出示袋鼠图片,引起宝宝的兴趣。

师:宝宝,今天我们班来了一位动物朋友,看看是谁来了呢?(出

示袋鼠图片)

袋鼠身上有什么呢?(强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃)

——引导宝宝观察袋鼠的大口袋,并让宝宝说一说这个大口袋的

用处。

(二)出示幼儿用书,激起宝宝听故事的兴趣。

师:袋鼠妈妈今天要去超市买东西了呢!宝宝,袋鼠妈妈买了什

么呢?我们仔细听一听。

———教师逐页引导宝宝观察故事画面边提问:

第一页:袋鼠妈妈的`大口袋里装了什么呢?

第二页:哇!袋鼠妈妈买了这么多的东西,拿不动了怎么办呢?

宝宝帮忙想个办法,好吗?(教师边讲述故事画面,边出示水果、火

腿肠、玩具,引导宝宝的兴趣)

第三、四页:咦,原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠,

他们身上也有大口袋可以装东西呢!看,袋鼠们把东西全装进了大口

袋呢!

第五页:哇!袋鼠们真开心!一个跟着一个开着小火车回家了呢!

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(三)教师完整的讲述故事,宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。

(四)拓展提问

师:袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事,那宝宝呢?会帮妈妈做些什么

呢?

二、表演故事

(一)师幼去“超市”买东西

师:这个故事的名字叫《大口袋》,袋鼠妈妈有个大口袋,宝宝

们也有呢!我们一起去超市买东西吧!

——每个宝宝身上带一个大口袋,与教师一起去“超市”买东西。

师:哈哈!超市到了呢!宝宝们,我们买东西吧,把买的东西装

进大口袋吧!(引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里)

(二)师幼开着小火车回家(活动结束)

活动反思:

此次活动的故事非常有趣,宝宝都非常感兴趣,整个活动都非常

投入在故事中。能够随着故事的发展而表现出自己不同感受与情绪。

故事内容简短,非常适合托班宝宝。

不足之处:

(1)活动开始应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动,

让宝宝更加生动、形象的理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。

(2)在讲述故事中“拿不动了”,可以适当的加入一些夸张的

动作表演,同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋,让宝宝更直观的

感受东西太多,拿不动了,并引导宝宝想方法来帮助袋鼠妈妈。

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(3)在完整讲述故事时,让宝宝在我的带领下逐页翻阅幼儿用

书,当宝宝把书翻阅到后面内容时,可以适当的纠正,从而培养宝宝

逐页的看书的好习惯。

(4)在表演故事的环节中,我应提出要求,并能扩大“超市”

的空间,避免宝宝出现拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最

后,可以请宝宝向客人老师说说“自己买了什么?”来满足宝宝自己

买东西的激动心情的欲望,同时增进宝宝与教师之间的互动。

托班教案及反思第3篇近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓

厚,经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现,

贴贴纸不但有美观、造型多样的特点,而且贴贴纸本,还可以身还蕴

含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的

美、数量的关系,而且还可以作为解决问题的工具为了将幼儿的兴趣

迁移到更多更广的活动中,发挥贴贴纸中的教育价值,因此计划开展

主题探究活动“有趣的粘粘纸”。

活动总目标:

1师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。

2在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。

第一阶段:好玩的贴贴纸

活动一:贴贴纸的秘密

活动目的:

1通过幼儿的探索,去发现贴贴纸的特点。

2发展幼儿的观察力。

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活动指导:

1请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸,展示在教室周围。

2引导互相观察、讨论“你发现了什么?”

反思:

幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣,从孩子们的讨论中发现,

幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容,如:机器猫、弹珠

警察、哪吒等;另一方面,幼儿发现了在每一版贴贴纸中,又蕴含着

一些类别,如有正方形、长方形;有大有小;有不同造型的`卡通形

象等等。

幼儿在观察探索中,从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片,各个幼

儿都积极的参与。

这次活动从幼儿的兴趣入手,充分的调动了幼儿的内在动力,让

幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。

推进:

根据的幼儿的主要兴趣指向,计划从两个方面开展活动,一、运

用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动

活动二:我将贴贴纸这样分

活动目的:

1让幼儿主动探索,自定分类标准。

2学习分类统计的方法。

活动准备:

1每人自选一版喜爱的贴贴纸。

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2每人一张分类统计表:

反思:

在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程,大部分的幼儿都能从

同一版的贴贴纸中,去寻找出自己喜欢的分类标准,也基本上了解了

分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误,计

划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。

推进:

由于幼儿基本上能够自定标准进行分类,计划在下阶段活动中提

高操作难度,将单纯的分类运用到生活中,开展装饰服饰的活动。

活动三:美丽的服饰

活动目的:

1发挥贴贴纸在生活中的美化作用

2运用分类排序的数学知识来装饰服饰。

活动指导:

1请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子

等。

2鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。

3引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果,体验规

律的美。

反思:

幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰,感受到规律给生活带

来的美,有渴望运用规律进行装饰的愿望。

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推进:

将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动,引导幼儿有规律的进

行装饰。

第二阶段:贴贴纸图书

活动一:美丽的画

活动目的:

1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型,开展添画活动。

2鼓励幼儿大胆讲述画面内容。

活动指导:

1讨论:你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗?

2提出游戏要求:找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。

3幼儿操作后,互相介绍自己的作品内容。

反思:

幼儿很投入地参与活动,大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸,

搭配着进行构图,但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的

差异。在介绍自己作品内容时,有的幼儿能较完整的用一段话来描述

作品内容,而有的只能用一句简单的句子来说明,少数幼儿只能说出

他贴的贴贴纸名称。

由于提供的纸是16开的图画纸,和贴贴纸的比例不协调,将要

改进。,

推进:

在区域中开展制作图书的活动,将16开的图画纸分割成四张,

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与贴贴纸的比例相符,鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多

副图,能力弱的可继续进行构图讲述活动。

活动二:区域活动“我的图书”

活动目的:

1通过制作图书,了解图书的结构。

2培养幼儿的合作精神。

3体验成功的喜悦。

4感受10以内的数量排序。

活动指导:

1、引导幼儿欣赏图书,了解图书的结构:封面、故事内容、页

2、鼓励幼儿合作制作图书

3、将制作的图书添置在阅读角,供幼儿阅读讲述。

反思:

幼儿在活动中,能根据自己发现的图书的特点进行图书制作,而

且每一次的制作图书活动,幼儿兴趣都很浓厚,也在每次的活动中不

断的改进。

第三个活动阶段:解决问题

活动一:彩虹测量表

活动目的:

1学习测量身高的方法。

2运用贴贴纸做为记录标志的工具。

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3掌握对应统计方法。

活动指导:

1在幼儿园为幼儿测量身高的活动后,引导幼儿讨论测量的方法,

寻找测量的工具。

2将贴贴纸作为高度的标志。

3引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。

活动二:为区域做标志

活动目的:

1利用贴贴纸制作标志。

2运用分类、对应的数学方法解决问题。

活动指导:

1观察未设标志的区域,思考它们存在的问题。

2引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。

3幼儿合作制定合理、方便的标志。

活动三:评比栏

活动目的:

1引导幼儿关注自己的成绩,体验成功感。

2初步感受10以内数量的组成。

活动指导:

1在一日生活中,运用贴贴纸的奖励方法,促进幼儿各方面的发

展。

2引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量,当达到10张

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贴贴纸,换取一朵小红花。

反思:

幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努

力。当运用代币法对幼儿教育时,发现幼儿兴趣更浓了,幼儿每次都

会自然的去数数,去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距

离”,从而感受到10以内的组成。

推进:

计划尝试运用记录的方法,记录已有的贴贴纸数量和10之间的

距离,进一步体验10的组成。

托班教案及反思第4篇小班天气预报

活动目标:

1、了解天气预报中的晴雨雪标志,了解这三种天气的特征。

2、尝试用动作表现这三种天气。

重难点:

重点:了解天气预报中的晴雨雪标志。

难点:掌握这三种天气的特征。

活动准备:

物质准备:晴、雨、雪、风,天气标志,特征图

经验准备:幼儿看过天气预报。

活动流程:

引题——认识晴雨雪——游戏环节——结束

活动过程:

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一、引题:

小熊宝宝知道咱们班的小朋友很聪明,所以今天想让你们来帮个

忙。你们想帮助他吗?那就仔细听哦!前几天小熊准备去公园里玩,

但是邻居小兔子却告诉他:“不要去,不要去,明天要下雨的!第二

天,果然下起了雨。小熊就想让你们来帮他想一想,小兔子是怎么知

道第二天的天气的'呢?(是看了天气预报、听了天气预报)。你们

真聪明。那我们也来认识一下天气预报的标志吧!

二、认识晴雨雪:

(出示晴天标志)你们看,这是什么?那你们知道这个标志表示

天气吗?我们给它一个好听又好记的名字,叫晴天。晴天的时候有很

好的太阳。那你们知道晴天可以干什么?晴天我们能做一件事情,这

件事情在别的天气可不能做哦!那就是晒衣服!(出示雨天标志)那

这又是什么天气呢?哗啦啦下雨啦!我们叫它雨天,雨天出门我们要

注意什么呢?对了,要撑雨伞。(出示雪天标志)你们来告诉我这是

什么天气?是雪天,真棒!雪天我们可以打雪仗、堆雪人。(在天气

标志下贴上相应的特征图)。

三、游戏环节:

除了看图片,我们还可以用动作来表示这三种天气。你们来想一

想,用什么动作来表示呢?(幼儿发挥想象力进行表现)。好,那现

在我们来做个游戏,我来出示图片,你们用动作来表示,好不好?(进

行游戏)。

四、结束:

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今天我们认识了晴天、雨天和雪天的标志,回家去之后你们也可

以教给你的爸爸妈妈,以后看天气预报的时候,你也可以告诉爸爸妈

妈我们今天学的东西。

活动反思:

整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上,幼儿有时会看天

气预报,从天气预报形象而又明确的标记中,认识了天气。但是幼儿

只知道标志上面的图案,而了解天气种类,所以经常有老师问幼儿今

天是什么天气,幼儿回答“热天”或者是“夏天”这样的回答。因此

我想到要让幼儿了解天气的种类。首先就从三种特征明显的天气入手,

让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点,再将特征图与天气标

志进行相对应,让幼儿加深印象。整个活动下来,幼儿的积极性比较

高,但是作为科学活动,还可以增添操作的环节,以让幼儿更好的接

收活动的内容。

托班教案及反思第5篇活动目标:

1、尝试根据颜色大胆想象不同的食物

2、感受做火锅的快乐。

活动准备:

经验准备:请家长前期带孩子去吃火锅,有吃火锅的前期经验。

物质准备:“火锅锅子”一个、“小锅子”若干、各色彩色纸(白

色、红色、绿色等)

活动过程:

一、说一说火锅

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1、出示图片:看看我带来了什么?

2、关键提问:你吃过火锅么?火锅里有些什么好吃的?

小结:原来火锅里可以放好多好吃的,有......

二、猜一猜火锅

1、出示“火锅锅子”和“食物”

过渡语:今天我们也来吃火锅吧!瞧!我带来些什么呀!(出示

3个盘子)

关键提问:

(1)绿绿的菜有哪些啊?

(2)红红的菜有哪些啊?

(3)白白的菜有哪些啊?

(引导幼儿发散思维,将不同的颜色和食物联系起来)

2、示范操作

过渡语:这么多好吃的东西,我要放进火锅啦!

教师示范:

吃火锅,吃火锅,绿绿的青菜放进去!

吃火锅,吃火锅,红红的辣椒放进去!

吃火锅,吃火锅,白白的萝卜放进去!

小结:哇!我们放了各种各样、五颜六色的食物,满满一锅真好

吃。

三、做一做火锅

1、提示:我们也去吃火锅吧,我给你们提供了很多材料,一边

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放一边说说放的是什么哦!

2、幼儿操作

教师关注:幼儿撕纸的情况

教师关注幼儿将食物和颜色对应的经验

3、分享:说说你做的火锅里有些什么啊?

4、小结:我们小朋友做的火锅真丰富,有荤的有素的,五颜六

色的真好吃。

进步之处:

1、符合季节特点和生活经验的积累。

2、环节设计有趣、富有游戏性。

不足之处:

1、示范时需要强调儿歌。

2、小结要及时。

回应的.语言还需要多样化。

活动反思:

值得肯定之处:情境性、季节性强,根据幼儿冬天的生活经验开

展的学习活动,能吸引到幼儿的注意力。环节的游戏性、趣味性使得

幼儿在游戏中学习,融入儿歌,更符合小班幼儿思维。

需要改进之处:儿歌的部分需要更多的强调和细化,要关注到幼

儿对于儿歌的跟念,更突出情境性、趣味性。另外,有一处小结有遗

忘,备课的时候应更加注意教案的熟悉度。语言要多样性,对于幼儿

的回应能力也有待提高。

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托班教案及反思第6篇幼儿园托班数学教案:小鸡吃虫

设计思路:

前几天,连下了几天雨,有一天在户外活动时,一个孩子发现了

一条蚯蚓,顿时所有的孩子都围了上去仔细“研究”起来:“它叫什

么名字?”、“它住在哪里?”、

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