三年级数学下册全册教案

三年级数学下册全册教案

人教版三年级数学下册全册教案范文

篇一：人教版三年级数学下册全册教案

第一单元

位置与方向

一、教学内容

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经

验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位

置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西

南八个方向，并认识简单的路线图。

二、教学目标

1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用

这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

第一课时

认识东、南、西、北

教学内容

教材P2—3页例1，P6页练习一1、2题。

教学目标

1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养

学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语

描述物体所在的方向。

3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。

教学重难点

使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备

东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。

教学过程

一、目标导学

（一）导入新课

1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起

的吗？

2、揭示课题：东南西北

（二）展示目标（见教学目标1）

二、自主学习

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P2—3页内容）

1、早晨，太阳从哪边升起？

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右

边：这边是南。教室的北和南各有什么说一说？

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问

题，将不会的问题做标注）

（三）自学检测

1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。教学楼在校园的面，大门在校

园的面。（参看课本第3页）

2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是面,你的左面是

（）面。

3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面

是面。

三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内

互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或

教师讲解）。

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（分组方法：异质分组，汇报顺序：3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的

方法说出每一步的思路）

2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。

（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指

右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

（2）在教室玩“走方向的游戏”。

（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特

点？

四、达标训练

1、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是面,你的左面是

（）面。

2、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面

是面。

3、晚上当你面对北极星，你的后面是（）面，你的右面是面，你的左面是

（）面。

4、填空。

五、堂清检测（1-3题必做，4题选做，5题思考题）

1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（

）方，

左边是（

），右边是（）方。

2、傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（），左边是（）方，右边是

（）方。

３、看图回答问题：

（1）上图中学校的北面是（），学校的南面是（）。阳光超市的东面有

（）、（）。

（2）少年宫的西面有（）、（）。

４、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？

５、你家的大门是朝哪个方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过什么

有趣的故事说给大家听听？

（二）堂清反馈：

作业布置

教材P６页1—２题。

板书设计

认识东、南、西、北

北

篇二：新课标人教版三年级数学下册全册教案

第一单元位置与方向

教材分析：

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经

验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位

置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西

南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿

童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。

教学内容：

1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的

经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对

位置。

2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南

和西南八个方向，并认识简单的路线图。

教学目标：

1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用

这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重点：

使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定

的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所

在的方向。教学难点：

使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方

向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

课时安排：5课时

第一课时认识东西南北

教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：

1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方

向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培

养学生的观察能力，发展学生的.空间想象能力。

3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所

在的方向。教学准备：自制课件

课时安排：一课时教学时间：年月日

教学过程：

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是

南。读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来

探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）

二、探究新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右

边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

5、完成书本填空和做一做：

（1）观察例1图：

问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）

面，大门在操场的（）面。

（2）完成“做一做”

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有

什么？

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？各个方向各有什么？

5、背儿歌：

早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。

四、课堂小结

今天大家学到了什么？还有什么疑问？

回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。

附：板书设计：

位置与方向

早上太阳在东方

面东，背西，左手北，右手南

东西相对，南北相对

教学后记：

第二课时认识平面图上的东西南北和路线图

教学内容：例2、例3及练习

教学目标：

1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学准备：自制课件

课时安排：一课时

教学时间：年月日

教学过程：

一、复习

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教学例2：

1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂

方向？

2、学生同桌合作画。

3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太

乱了。）

5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你

能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。

6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

（二）教学例3：

1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）

2、两个小朋友在做什么？

3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？

4、同桌互相说：

去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？

三、巩固练习

1、认一认地图上的方向：（课件）

2、做一做：

从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

四、综合练习

1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？

3、第6页第3题、第7页第4题：

观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说

其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。

4、引导学生阅读：你知道吗？五、总结。六、布置预习：1、查找有关指

南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

附：板书设计：

绘制平面图弄清方向

上北下南，左西右东找到位置

学看路线图说出路线

教学后记：

第三课时认识东北、东南、西北、西南

教学内容：例4以及练习。教学目标：

1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、

西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。

2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观

念。

3．通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、

西、北）辨认其余七个方向。

教学准备：自制课件、指南针

课时安排：一课时

教学时间：年月日

教学过程：

一、复习：

1、画一画方向示意图：

2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天

我们

一起来认识。二、谈话导入

（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方

向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更

多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）

三、亲身实践，接受新知

1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点

指导怎样利用指南针辨别方向：

指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指

示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指

南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指

向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建

筑。

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？

引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方

向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫

西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四、巩固运用

1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。↑北

2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？

4、练习二第1、2、3题。

5、练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生

进行爱国主义教育。

让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰在北京的什么方向，

北京在武汉的什么方向？

五、全课小结

1、这堂课学了什么？你有什么收获？

2、交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。

附：板书设计：

位置与方向

东北、东南、西北、西南

教学后记：

篇三：人教版三年级下册数学教案

一、教学内容分析

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数

的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学

解决问题，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以

及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识

和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位

商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的

必要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常

遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际

问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行

表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺

垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册

教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些

内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通

过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位

的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念

的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识

外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可

以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生

估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向

学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统

计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方

法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除

法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，

引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思

想，并能应用集合和等量代

换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养

他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体

会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践

能力。

二、教学目标

1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的

乘、除法估算和验算。

2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两

位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会

读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的

一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在

的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积

单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换

算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，

并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天

数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意

义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作

用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形

成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、

教学重难点：

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析

和平均数是本册教材的重点教学内容。

教学难点：位置与方向，面积，年、月、日

四、教学进度表安排：

周次时间教学内容课时安排

12、9—2、13位置与方向3

22、16—2、20位置与方向2+2

32、23—2、27口算除法、笔算除法3+1

43、2—3、6笔算除法4

53、9—3、13笔算除法4

63、16—3、20

整理和复习2+2

73、23—3、27简单的数据分析、平均数2+2

83、30—4、3整理和复习、年、月、日2+2

94、6—4、10整理和复习、口算乘法2+2

104、13—4、17口算乘法1

期中复习考试3

114、20—4、24笔算乘法4

124、27—5、1整理和复习、面积2+2

135、4—5、8面积4

145、11—5、15面积、整理和复习2+2

155、18—5、22小数的初步认识4

165、25—5、29小数的初步认识、解决问题1+3

176、1—6、5解决问题、数学广角2+2

186、8—6、12总复习4

196、15—6、19期末复习4

206、22-6、26期末复习4

第一单元位置与方向

（一）教学目标

1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用

这些词语描述物体所在的方向。

3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

（二）教学重难点

1、重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用

给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物

体所在的方向。

2、难点：建立空间观念。

（三）、课时安排：6课时

认识东南、东北、西南、西北

教学目标：

1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、

西北这四个方向。