一年级品德教学计划

Word第第页一年级品德教学计划一班级品德教学打算1

一、班级基本状况

本学期我连续担当一班级〔1〕班和〔2〕班《品德与生活》的教学任务，〔1〕班现有同学79人，〔2〕班现有同学79人，两班共有同学158人，入学半年的一班级同学，已经对学校生活有了初步的了解，对学校生活也渐渐适应，但是，从寒假休息状态中重返校内，生活习惯和学习习惯又松散了许多，面临最大的是开学适应问题。由于家庭生活与学校的环境、休息时间、人际关系都发生了巨大的改变，这是他们生活中的一种转折。学校生对新的学期生活一般都布满期盼和向往，但也伴随着紧急和不适应，关心他们适应新学期生活。

二、《品德与生活》课程的详细目标

1、体验学校生活的乐趣，顺当地完成从假期过渡到紧急学习中来，渐渐适应学校学习生活。

2、熟识班集体，知道自己是集体中的一员，从而喜爱班集体，成为班级体的仆人。

3、学会基本的生活学问和劳动技能，有初步的生活自理力量。

4、初步了解学校及其四周的自然和社会环境，有探究的爱好。

5、了解对季节的更替及要留意的平安问题。

三、一班级下学期《品德与生活》内容标准的重点

1、健康、平安地生活———较快地重新熟识学校环境，适应紧急的生活学习，心情开心安定，遵守交通规章和有关平安的规章制度。

2、开心、主动地生活———能体验到集体生活的乐趣，有作为学校生的骄傲感和上进心，乐于与老师、同学交往，把握基本的交往技能，为班级集体着想。

3、负责任、有爱心地生活———意识到作为一名学校生应遵守的行为规章，主动参与力所能及的家务劳动，仔细完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，孝亲敬长。

4、动脑筋、有创意地生活———―有自己的想法和看法，对新环境有探究的愿望，能想方法进行自己的嬉戏和活动，会使用简洁工具。

四、教材的结构内容

本册教材由五个单元组成，每个单元包含若干主题活动。

教材内容

单元一爱惜班集体；

单元二春姑娘来到我身边；

单元三我们的节日；

单元四我们长大了

单元五夏天来了

五、教材分析

本册教科书的内容设计，充分考虑了学校新生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，以第一学期学历时间为挨次，其中蕴含的设计思想有以下三点：

一是贴近同学的现实生活，入学教育为先，目的是让同学了解、熟识校内生活，重点进行学校生活常规学习，激发同学的学习爱好，养成良好的生活、学习习惯。

二是有利于培育同学的主体意识。本册教材试图引导同学在学习生活、社会生活中，形成自我意识。第一人称的课题，使同学很简单将自身融入教材，以“我”去感受各个范畴的世界，有助于增添同学主体意识和意识，以“我”是学校、家庭、社会中的一员，自觉感悟与体验与他人、与自然、与社会的关系，能促进其生活力量的提升和思想品德的形成。

三是显性目标和隐性目标的结合。本册教材针对低班级同学处于行为习惯养成最正确期的特点，强化行为习惯的养成，多角度地让同学在情境中体验、感悟，自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能，运用于生活实际。

六、实行的措施

1、依据本地区儿童的生活实际敏捷地使用教材。

2、以开展班级活动为为主的《教与学》的形。

3、确立儿童在学习中的主体地位，老师的主导作用。

4、教学不是教室中心、书本中心，而是采纳形式多样与生活相结合。

七、课时支配

本学科每周3课时。

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一、教学目标：

看法和情感：感受新学校环境的美妙，对老师布满信任、景仰，布满爱好地参加学校一天的生活，为自己是学校生感到欢乐。喜爱和老师、同学交往，体验与人交往的欢乐，感受学习的开心，有初步的规章意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培育同学对父母的骄傲感，引导同学对父母表达自己的谢意和敬重，体会家长带给人的欢乐感受。

行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动熟悉老师和课程特点，了解学校一天的日程支配，初步培育学校生活平安意识，有正确的做、立、行、走姿态和良好的精神风貌。能够主动和同学交往，说简洁的礼貌用语。能够参加各种和同伴合作的学习活动，遵守简洁的合作规章。初步养成良好的饮食习惯和合理的可见活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。

过程和方法：通过自身观看比较、归纳及操作联系，能感受新学校的美妙。主动参加行为练习，从而完全适应学校生活。主动地参加并体验学习过程，学会简洁的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在老师的指导下学会调控自己的心情。

学问和技能：知道校内环境中一些标志性的建筑，如：操场、教学楼及专用教室，熟悉老师的办公室。知道老师节，能参与升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的平安意识，学会在校平安生活的基本技能。能联系正确的坐、立、行、走的姿态，能区分不美的行为习惯。熟悉自己的班级和全般同学及老师。知道每个人都是不一样的，每个人都有自己的独特之处。

二、同学基本状况分析：

本学期一班级共有17名同学，其中女生9人，男生8人。刚刚迈进学校大门，天真无暇，他们以一种既新颖又布满盼望的目光凝视着学校的一切。在他们看来，入了学就感到自己已经不是小孩了，也开头像大人一样有自己的学习任务了，或许完成了一次由低向高的飞跃。但事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思想、行为习惯、适应力量等并没有一夜之间走向成熟，完成质的飞跃。他们一方面聪慧上进，单纯活泼；另一方面又任性、自私、脆弱、自理力量、约束力量较差。比方有的学校生学习看法不端正，不负责任，依靠性强，心情低落；有的同学在课间无视学校纪律，乱扔瓜果皮核；还有的同学“饭来张口，衣来伸手”，不理解家长的辛苦，认为家长的付出是理所当然的……。

三、详细措施：

1、在实践中采纳理论联系实际的方法，用同学身边发生的事情来教育同学，晓之以理、动之以情。在刚入学的阶段，我会在班级里组织多次“学校生行为规范”学习，通过讲故事、唱歌等孩子们喜闻乐见的形式，联系他们在实际生活中已有初步的学问，让他们更深层次地意识到自己已是一名学校生，哪些常规是必需遵守的，保证同学身心健康进展有重要意义。

2、我依据儿童好胜心极强，擅长模范的特点，坚持以表扬、鼓舞为主，调动同学的主动性，运用老师的威信和集体的力气，树立典范，不断鼓舞，反复训练，准时强化。

3、低班级同学处于学习的起步阶段，要特殊留意培育同学的行为习惯。例如写字，怎样坐端正，怎样掌握好眼睛与写字本的距离，怎样握笔，怎样运笔，怎样把握笔顺和笔画，等等。学习习惯的好坏，直接关系到一个人对学习任务的承受力量的大小。如果再不留意准时矫正习惯，随着时间的累积，就有可能成为“差生”。而且低班级的同学仿照性强，可塑性大，老师的一言一行都是同学仿照的对象，那么老师的言传身教无时无刻影响着同学。

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一、同学现状分析：

一班级的学校生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、教材分析：

本册教科书共5个单元，依据学校一班级儿童心理进展特点，从适应学校生活的规律动身，选择与儿童生活关系亲密、切实需要得内容，根据主题进行整合。重视生活情感的陶冶。让儿童用自己的眼睛观看生活情感。本教科书面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造。呈现形式主要是儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。

第一单元“我爱我家”意在紧密联系儿童的生活实际，调动儿童已有的生活阅历，步步深化地引导他们养成良好的饮食和个人卫生习惯，有意识的把健康常识和饮食习惯有机的结合起来。

其次单元“秀丽的春天”意在让同学通过学习，重新熟悉自己，了解自己的双手和大脑。在制造的过程中感受愉悦，喜爱生活，做一个欢乐成长的孩子。

第三单元“做文明学校生”本单元支配了“谁的伴侣多”、“你真行”、“我们一起成长”三个主题活动，旨在进一步引导小伴侣在集体生活中正确地与同学、伴侣交往，学会观赏别人的优点和特长、宽厚待人、关怀关心伙伴、喜爱班级体，从而感受主动开心的欢乐。

第四单元“我爱班集体”奇怪   是孩子的天性，面对大千世界，布满新奇感，产生剧烈的奇怪   心和求知欲。爱护孩子们的奇怪   心、赏识他们的探究精神、训练他们的积累学问方法等，是本单元的主要目标。第五单元“开心的夏天”本单元通过让同学真实感受到动植物生命的秀丽、生命的力气和生命的宏大。让他们在享受生命的欢乐中，学会爱护地球家园，珍爱有着秀丽生命的动植物，学会对生命布满感谢，知道只有心中有爱，生命才会更秀丽。

三、教学目标

1、让同学介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤培育和无私关爱，感受家庭生活的和谐和温馨。

2、通过学习，让同学明白人有两件宝：大脑和双手，培育儿童追求健康文明的生活方式、喜爱生命、喜爱生活的情感。

3、引导同学熟悉到伴侣是我们生活中不行缺少的人，培育同学关怀他人学习的好习惯和主动关怀、关心同学的看法。

4、通过观看日常生活中的现象，培育同学养成遇到不明白的问题要动脑筋，仔细思索的好习惯。

5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。

6、能在老师的关心下，总结、提升获得的阅历和信息。

四、教学重点难点：

1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、争取每个同学都有熬炼的机会。努力创设适合的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪   心，引导儿童探究的欲望。

3、正确估量同学的力量，有的放矢地进行教学，留意因材施教。通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。

4、留意调动同学的学习主动性。制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

五、教学中的主要措施：

1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、根据激情明理导行反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。

5、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

教材着眼于儿童现实生活的整体性，从同学生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

6、强化教材的生活指导职能

教材突诞生活指导意识，进展儿童对美好生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的独特和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。

7、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

教材试图从同学的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。

六、课时划分

1、我为家庭添快乐第一周

2、主动做家务活其次周

3、疼惜生活用品第三周

4、妈妈的节日—————第四周

5、春游—————第五周

6、春天的活动—————第七六

7、植树节—————第七周

8、国际劳动节—————第八周

9、礼貌用语奇怪   妙—————第九周

10、热忱待客文明做客第十周

11、讲文明守秩序—————第十一周

12我是集体的一员—————第十二周

13、团结友爱快乐多—————第十三周

14、欢乐的儿童节—————第十四周

15、夏天的生活—————第十五周

16、夏天的动植物第十六周

17、过一个开心的暑假第十七周

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一、指导思想

依据教学大纲对低班级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对同学进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。

二、教学目标

1、三条轴线

*儿童与自我

*儿童与社会

*儿童与自然

2、四个方面

*健康、平安地生活〔儿童生活的前期和基础〕

*开心、主动地生活〔儿童生活的主调〕

*负责任、有爱心地生活〔儿童应当遵循的基本道德要求〕

*动脑筋、有创意地生活〔时代的进步对儿童提出的要求〕

三、教法设想

1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。

2、利用插图，图文对比，边看边说边想，关心同学理解。

3、开展丰富多彩的课堂教学活动。

4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。

5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

四、各单元教学内容与措施

第一单元〔第1—4课〕熟悉你真好

本单元的学习重在关心同学熟识和适应学校生活，体验集体生活的欢乐，学习学校生活中必备的学问与技能。培育和进展主体意识。为同学尽快适应学校的学习生活，形成乐观向上的生活看法，养成良好的行为习惯奠定基础。

其次单元〔第5—8课〕欢乐每一天

生活不行能每天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧支配”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，绽开商量、分析、通过合理归因，找到解决问题的方法。儿童在学习中，查找到了战胜挫折的良策，猎取了一份成长的阅历，也就获得了一份欢乐。

第三单元〔第9—12课〕我像小树苗

本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，同学亲自参加的嬉戏活动等，让儿童经受体验、感悟的过程，使他们熟悉到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告辞“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐烦，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。

第四单元〔第13—16课〕冬爷爷来了

本单元以“改变”为主线贯穿其中，让同学感受大自然中四季的改变，同学在观赏大自然的美景的同时观赏自己的进步，在自我积累阅历中提出新的进展目标，，迎接新的一年，迈向新的生活。

1、拉拉手交伴侣

活动目标要求：

1、情感目标：

培育同学乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的欢乐。

2、行为目标：

了解并遵守交往及嬉戏中的规章、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、学问目标：

通过参加各种嬉戏活动，使同学初步了解人际交往的基本学问和技能。

活动过程：

活动〔一〕：熟悉老师和同学

1、老师自我介绍，与同学交伴侣

小伴侣，欢迎你们来到试验学校，成为一名学校生。我是你们的班主任老师，我们以后

要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好伴侣呢！

老师边说边走下讲台和同学拉手。

2、放多媒体动画片，给同学引见4个小动物。

有几个小伙伴，你们想不想熟悉？他们是谁呢？

〔放多媒体动画片〕

〔4个同学带着头饰上场〕康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。

3、同桌同学互相熟悉

小伴侣，你们已经熟悉了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟识，想互相熟悉一下

成为新伴侣吗？

用自己喜爱的方式相互熟悉。

4、学做名片并展现沟通。

5、以小组为单位，介绍自己熟悉的新伴侣。

6、学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新伴侣；拍拍手，拉拉钩，我们都是好伴侣。

课间活动：同学边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。

活动〔二〕：做嬉戏，开心地结识新伴侣。

嬉戏1：找伴侣

刚刚，大家熟悉了很多新伴侣，也成了好伴侣。好伴侣伴侣在一起喜爱做什么嬉戏呢？

今日我们做一个找伴侣的.嬉戏。

嬉戏2：网小鱼

先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开快乐心作介绍。

活动〔三〕红黄蓝绿大行动，相同爱好的同学在一起加深熟悉。

小伴侣，你们的爱好爱好各不相同，相同爱好的人在一起会有更多的话，玩得更快乐，互相了解也更深。

小组活动。

每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动状况。

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一、课程性质

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动性课程。

1、生活性

本课程遵循儿童的生活的规律。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童的生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。

2、开放性

本课程面对儿童的整个世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的协作和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和独特化的创意与表现。

3、活动性

本课程的呈现形式主要是儿童直接参加的主题活动

、嬉戏和其它实践活动。课程目标主要是通过老师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

二、教学理念

1、道德存于儿童生活之中

道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、熟悉、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非外表的道德情感，真实而非虚假的道德体熟悉和道德体验。因此，良好的品德的形成必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。

2、引导同学喜爱生活、学会做人是课程的核心

低班级的课程应当是通过由浅入深的道德的、科学的、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活看法和实际生存力量打好基础。

3、珍视儿童生活的价值、敬重儿童的权利

三、总目标和分目标

总目标：培育同学良好的品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。

分目标：

情感与看法：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。自信、老实、求上进。

行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参加有意义的活动。

学问与技能：把握自己的生活需要的基本生活学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步学问。

过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。

四、教学内容重难点:

本册教材共分为五个单元，逐个单元分别是：今日吃什么……、我得手儿巧……、我有很多好伴侣……、欢乐的小问号……、我爱秀丽的生命。在这五个单元中又将内容进行了具体的分组，这这其中包括：萝卜白菜我都爱、我设计的午餐、当心，病从口入、我有两件宝、做个小玩艺儿、装扮我的小天地、谁的伴侣多、你真行、我们一起成长、你留心了吗、我的问题卡片、到哪找答案、让我走进你、秀丽的生命、我能做什么。

五、教学难点:

1．通过课堂教学使同学能够养成搜集所需要的资料的好习惯。

2．对同学进行美育，引导同学擅长发觉生活中美。

3．指导同学通过对各种事情的观看、比较，知道什么是对的好

4．培育同学的审美力量、观看力量、比较力量、归类的力量。

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一、指导思想：

依据教学大纲对低班级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革和提高同学整体素养为重点，深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。引导儿童喜爱生活，学习做人，使他们健康、平安地生活，开心、主动地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

二、学情分析：

学校生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一班级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式……他们会有许多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都需要同学尽快去适应，否则很简单给新生的学习和生活带来肯定的困难，严峻的还会使同学产生厌学、惧学等不良心情而影响同学的身心健康和长远进展。这就要老师有耐烦和信念关心他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以骄傲、愉悦的心情面对新的改变。那么老师要做到时刻关注同学的行为习惯，有针对性地对同学进行教育。关心同学顺当地实现由幼儿向学校生的角色转换，使同学能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应学校生活。

三、教材的特点

1、以同学的现实生活为基本线索设置主题。教材从同学的生活规律动身，选择与同学生活关系紧密、切实需要的内容，根据肯定的时空挨次整合起来，引导他们综合地学习和思索。在立足于同学现实生活阅历的同时，出适当关注他们对将来生活的需求。

2、突出养成教育的要求。通过持为指导，关心同学养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。

3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思索问题，为同学制造更为宽阔的自主学习和实践的空间。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和同学喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。

四、学期目标

1、情感与看法：爱亲敬长、爱集体、爱学校、爱老师、爱同学。珍爱生命，喜爱大自然。

2、行为与习惯：初步养成良好的生活习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参加有意义的活动。爱护环境，疼惜资源。

3、学问与技能：把握自己生活需要的基本学问。初步了解自然、社会常识。

4、过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。

五、教法设想：

1、充分考虑同学的年龄特征、爱好特长和认知水平，有利于激发同学的求知欲。

2、转变呆板的学习方式，引导同学观看、实践、资料收集、合作沟通以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化，拓展其学习的时间和空间。

3、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。利用插图，图文对比，边看边说边想，关心同学理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。结合大队部的各项活动进行教育。

4、制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信任、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

5、以直接学习为主，并渐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导同学的独特化学习。

6、重视同学良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时赐予关注。教给同学各种学习的方法，如课堂内各种形式的商量，使同学有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课过程中，让同学情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或仆人翁的形象感染、教育他人。

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一、同学现状分析：

一班级班共有同学

人，整体来看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材的学问系统和结构：

本册教材共有四个单元，共16课主题活动，约28课时，大致可分为：我爱我家、我的生活好习惯、爱心行动、火热的夏天。

三、教学目的和重难点：

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、养成良好的生活和劳动习惯，有应付挑战的士气，老实友爱，有制造的愿望和乐趣。

4、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美，学会关怀和爱惜同伴，用自己的方式爱父母长辈。

5、初步了解牙齿和眼睛爱护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。

6、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。

教学重点：

1、学文明理，培育同学正确做人的意识及力量。

2、培育同学关怀、爱惜同学的品质。

教学难点：

形成正确的行为习惯。

四、教学中的主要措施：

1、充分利用电教手段，以直观的形象激发同学情感。

2、根据激情明理导行反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。

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一、学习状况分析

学校生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一班级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式，他们会有许多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都需要同学尽快去适应，否则很简单给新生的学习和生活带来肯定的困难，严峻的还会使同学产生厌学、惧学等不良心情而影响同学的身心健康和长远进展。这就要老师有耐烦和信念关心他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以骄傲、愉悦的心情面对新的改变。那么老师要做到时刻关注同学的行为习惯，有针对性地对同学进行教育。关心同学顺当地实现由幼儿向学校生的角色转换，使同学能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应学校生活。

二、教材分析

教材第一单元你好，新学校：通过一系列生动活泼的活动，关心新生形成对入学的正确熟悉和看法，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜爱学校生活，为入学校学习创设一个良好的开端，以开心、主动的看法迎接新生活。

其次单元我的新生活：本着以生为本的原则，时刻关注同学的行为习惯，有针对性地对同学进行教育。从同学实际状况动身，协作学校的入学教育，关心同学顺当地实现由幼儿向学校生的角色转换，使同学能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应学校生活。

第三单元我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培育儿童健康、主动的生活看法和良好的生活习惯，使其获得基本的健康意识和生存力量，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的喜爱入手是十创造智和有效的。

第四单元我们一起迎新年：本单元根据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时，季节改变的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地关心儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的喜爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生气。同时结合同学生活支配了新年联欢活动，鼓舞儿童通过各种途径作好新年联欢活动的预备，并主动表扬和鼓舞孩子们主动参与活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜爱的活动感受冬天的乐趣。

三、教学目标

看法和情感：感受新学校环境的美妙，对老师布满信任、仰慕，布满爱好地参加学校一天的生活，为自己是学校生感到欢乐。喜爱和老师、同学交往，体验与人交往的欢乐，感受学习的开心，有初步的规章意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培育同学对父母的骄傲感，引导同学对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的欢乐感受。以主动的看法对待春天的气候特征，感受春天的美妙。

行为和习惯：鼓舞同学在班级中主动与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让同学感受到自己与同学，自己与班级的亲热、互动的关系，主动主动地制造班级的良好气氛。能够向父母表达自己的敬重与爱，并留意文明用语。具有肯定的生活自理力量。有打算、有目的地支配自己的学习生活，并以主动向上的心态激励自己不断进步。

过程和方法：通过自身观看比较、归纳及操作练习，能感受新学校的美妙。主动参加行为练习，从而完全适应学校生活。主动地参加并体验学习过程，学会邀请同学和接受邀请，在老师的指导下学会调控自己的心情。了解父母，关注家庭，并能以自己的行为为家庭带来快乐。

学问和技能：能与同学共享家庭故事，并初步了解如何处理班级中不顺心的事，了解春天的气候特征和各种保健方法，能合理地支配自己的学习生活。

四、教学重、难点

1、体验学校生活的乐趣，顺当的完成幼儿园到学校的过渡。

2、熟识班集体，知道自己是班集体里的一员。

3、学会基本的生活常识和劳动技能，有初步的生活自理力量。

4、初步了解学校及其四周的日然和社会环境，有探究的爱好。

五、教学措施

一班级《品德与生活》教学应以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既根据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对《品德与生活》的学科性，教学时可实行以下措施：

１、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例，力图表达本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以依据课程要求收集一些本地、本校、本班的详细状况敏捷运用。

２、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、班级和校际之间图书、资料的沟通和共享。重视利用儿童自身的爱好、阅历和活动中的发觉、体验等作为活动的资源。教学活动形式听从内容，可依据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。

３、多种多样的活动形式。如商量、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学嬉戏、参观访问、观赏、讲故事等。

六、教学进度

周次教学时间教学内容时数备注

一、9.1-9.6始业教育1

二、9.7-9.13秀丽的校内2

三、9.14-9.20秀丽的校内2

四、9.21-9.27老师，您好2

五、9.28-9.30老师，您好1

六、10.8-10.11学校里的一天1

七、10.12-10.18学校里的一天2

八、10.19-10.25我是学校生2

九、10.26-11.1我喜爱我们班2

十、11.2-11.8我喜爱我们班2

十一、11.9-11.15我们一起做2

十二、11.16-11.22学习真欢乐2

十三、11.23-11.29学习真欢乐2

十四、11.30-12.6麻烦事，我不怕2

十五、12.7-12.13我的爸爸和妈妈2

十六、12.14-12.20亲亲热热一家人2

十七、12.21-12.27让我自己来吧2

十八、12.28-1.3欢乐的冬天1

十九、1.4-1.10欢天喜地过新年2

二十、1.11-1.17欢天喜地过新年2

二十一、1.18-1.24明年会更好2

二十二、1.25-1.31复习2

一班级品德教学打算9

一学期的课程学习已基本结束，复习阶段即将系统绽开。对于每一位同学来说，复习是进行系统学问整理的过程，是查缺补漏的过程。对老师来讲，则是全面了解同学把握学问的阶段。假如复习系统性、针对性强，就能全面提高教学质量。特殊是老师对学困生的辅导，假如在复习时予以足够重视，学困生在这个阶段会有一个较大的进步。为利用好这珍贵的复习时间，制定的复习打算如下

一、复习目标

通过一阶段的复习，回顾这学期在品德与社会课上所学主要内容，培育同学喜爱祖国，喜爱生活，喜爱校内，勤于思索，擅长自我表现爱护的优秀品质，同时把握肯定的社会常识。

二、指导思想

通过复习，使同学熟识所学内容，查遗补漏，整体加强对品德与社会课学习的熟悉，提高学问水平。

三、复习内容

〔一〕、《我和春天在一起》

本主题在教学上有三个重点：一是让同学了解春天的特点。二是知道春天是植树和播种的季节。三是了解春天怎样预防疾病。

〔二〕、《我在健康成长》

本主题教学重点有两个：一是怎样怎样爱护牙齿和眼睛。二是了解吃的学问。三是把握正确的坐立走的方法。

〔三〕、《快乐儿童节》

本主题教学重点有两点，一是了解儿童节。二是怎样做一个优秀的少先队员。

〔四〕、《小小班集体》

本主题教学重点有两点：一是了解我们的班集体。二是怎样做好值日。

四、复习方式

抓住要点，利用教材，紧紧围绕课本内容对所学学问进行系统的回顾，某些不熟识的环节可以加强一下，对个别后进同学实行单独的复习策略，要求抓住基础内容，对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求。

五、复习方法

先基础、后提升、实行两轮复习法。

第一轮：复习基础学问阶段

依据上课之前整理的学问重点，上课时，先概述本节课要复习的主要内容，使同学做到心中有重点，然后依据复习的学问框架，老师给同学要求在规定时间内强化记忆，后检查提问，再考试，最大限度的提升课堂效率。

其次轮：综合提升阶段

老师自己依据考试重点，出综合题进行模拟测试，使同学分析问题和解决问题的力量进一步提高。

在复习过程中，对优秀生和后进生提出较高要求，适当布置一些难度较大的问题，培育他们的综合力量。平常多做思想工作，关心他们分析学习中存在的问题并找出解决方法，使他们的力量得到最大发挥。对学习自觉性差，成果较差的同学要严格要求，准时催促他们完成任务并随时抽查、提问，让各层次同学都各有所获，各有提高。

五、期末目标

通过期末复习，使基础比较好的同学能到达优秀，基础较差同学到达及格，尽最大力量使品德与社会学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。

一班级品德教学打算10

一、学情分析

一班级共有同学39人，其中女生11人，男生28人。入学不久，我发觉同学活动力特殊强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力难以集中。他们上课留意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，盼望通过本册教学，努力使同学养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

二、教材分析

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。依据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：

1．从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

2．强化教材的生活指导职能

3．以活动型教学为主要特征的过程导向设计

4．让老师和同学走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

三、教学总目标

1．使同学知道自己是学校生了，喜爱上学；初步熟识学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。

2．了解学校的环境、设施及其作用，知道校内环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱惜学校的花草树木，能爱惜学校以及城市四周的美丽环境。初步培育同学环境素养。

3．形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中留意平安；学习自己照看自己。

4．让同学主动把自己介绍给同学和老师，互相熟悉好伴侣，然后分别从不同的方面来让同学体验与同学在一起玩耍、学习、活动的欢乐以及感受老师的关怀和伴侣般的情意，从而让同学体验到学校生活无处不布满欢乐与爱，激发他们宠爱学校生活的情感。

5．使同学学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着关心家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成果、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心愿卡向家人表达心愿。通过这些实践活动和切身体验，引导同学负责任、有爱心地生活，促进同学生活自理力量和智力品质的提高。

6．引导同学感受大自然的秀丽，喜爱在大自然中活动，并初步培育探究自然的爱好和爱惜自然的情感。

四、教学建议

1．全面把握课程目标。老师在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。

2．丰富同学的生活阅历。同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3．引导同学自主学习。儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，老师要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。

4．充实教学内容。教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与同学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和改变，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5．拓展教学空间。教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞老师主动地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意同学不同学习方式的需要。制造条件让同学主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。

6．加强道德行为的教育。品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改良和加强品德教育，要增添品德教育的针对性和实效性，课标也以“培育品德良好的儿童”和“促进同学良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的学问或道德方面的观念，而是要培育同学的道德行为，引导他们形成健全的人格。

7．提倡生活化的评价。《品德与生活》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动沟通的过程，可以成为老师、同学甚至家长共同主动参加的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，同学在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对同学的成就进行鼓舞，对缺乏提出改良的建议，保证课程目标的实现。

一班级品德教学打算11

一、同学现状分析：

整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材特点

1.生活性

本课程遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。

2.开放性

本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和独特化的创意与表现。

3.活动性

本课程的呈现形态主要是儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参加活动，动手动脑，构建学问和力量，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。

三、教学目的和重难点：

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、初步了解牙齿和眼睛爱护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。

6、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。

教学重点：

1、学文明理，培育同学正确做人的意识及力量。

2、培育同学关怀、爱惜同学的品质。

教学难点：

形成正确的行为习惯。

四、教学中的主要措施：

1、充分利用电教手段，以直观的形象激发同学情感。

2、根据激情明理导行反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。

五、教学进度：

每周二课时。

一班级品德教学打算12

一、教学成果

1、同学在介绍家庭成员，回忆甜美往事的活动中，引导同学体验家庭生活的快乐与美好，激发同学爱生敬长、喜爱家庭生活的主动情感和看法。

2、同学通过开展生活小故事的讲解并描述活动，引导同学学会关怀，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。

3、同学自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，并把握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

4、同学懂得自己是家庭的一员，喜爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己生活的力量。

5、引导了儿童去观看、探究、体验爱的真谛，关心儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。

6、通过日常生活阅历的积累，使同学了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本学问。指导同学在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观看，在观看活动中增添试验力量和应用力量。

7、通过暑假生活中平安、健康、快乐、有意义活动内容的支配和选择，丰富了同学的日常生活学问、增添辨别是非好坏的力量和自我管理自我调控的力量，知道自我爱护的方法，把握初步的适应社会的常识的技能。

二、存在问题

1、同学合作沟通不够，缺少合作意识。

2、同学熬炼机会少。实践力量差。

3、针对同学的实际状况因材施教不够，需要再努力。

4、同学学习主动性不高。

三、教学措施

1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、争取每个同学都有熬炼的机会。

3、正确估量同学的力量，有的放矢地进行教学，留意因材施教。

4、留意调动同学的学习主动性。

一班级品德教学打算13

一、学情分析：

学校生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一班级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式……他们会有许多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都需要同学尽快去适应，否则很简单给新生的学习和生活带来肯定的困难，严峻的还会使同学产生厌学、惧学等不良心情而影响同学的身心健康和长远进展。这就要老师有耐烦和信念关心他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以骄傲、愉悦的心情面对新的改变。那么老师要做到时刻关注同学的行为习惯，有针对性地对同学进行教育。关心同学顺当地实现由幼儿向学校生的角色转换，使同学能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应学校生活。

二、教材分析：

教材第一单元我是学校生啦：通过一系列生动活泼的活动，关心新生形成对入学的正确熟悉和看法，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜爱学校生活，为入学校学习创设一个良好的开端，以开心、主动的看法迎接新生活。

其次单元学校的一天：本着以生为本的原则，时刻关注同学的行为习惯，有针对性地对同学进行教育。从同学实际状况动身，本单元以“上学的一天”为主线，根据上学路上→学校生活→放学的线索绽开，旨在协作学校的入学教育，关心同学顺当地实现由幼儿向学校生的角色转换，使同学能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应学校生活。

第三单元我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培育儿童健康、主动的生活看法和良好的生活习惯，使其获得基本的健康意识和生存力量，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的喜爱入手是十创造智和有效的。

第四单元银色的冬天：本单元根据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时，季节改变的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地关心儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的喜爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生气。同时引导同学探究了解“冰是怎么来的？”的科学道理，并尝试做一个小试验和一个秀丽的冰饰，以激发儿童从多角度多层面熟悉冬天。同时结合同学生活支配了新年联欢活动，鼓舞儿童通过各种途径作好新年联欢活动的预备，并主动表扬和鼓舞孩子们主动参与活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜爱的活动感受冬天的乐趣。

三、教学目标：

第一单元：

1、感受学校环境的美妙、体验集体生活的开心，并乐于与新同学、新老师交往。

2、了解并遵守交往和活动中的规章和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。

3、了解学校的基本设施和环境，逐步熟识新学校的学习和生活。

其次单元：

1、珍惜自己的生命，形成初步的自我爱护意识和平安意识。形成主动向上的学习看法。

2、初步养成按时作息，做事专心的习惯。初步养成自觉遵守交通规章的习惯。初步养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、知道上学不迟到，应当提前做好上学的预备，学会自己的事情自己做。知道在上学，放学的路上要留意平安，不做危急的事情，遇到危急会自救。熟悉常见的交通标志，自觉遵守交通规章。知道作为同学在学校里应遵守的纪律。

第三单元：

1、熟识家庭中的主要成员，学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的美好。

2、关怀家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。

3、了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与改变中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步熟悉到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈，关怀家人。

第四单元：

1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色，养成亲近自然、喜爱自然的情感，感受自然的美。在制造性的观看体验活动中，产生观看自然、探究自然的爱好。宠爱并主动参与过新年这样的庆祝活动，体会节日的强烈气氛和美妙欢乐的心情。

2、初步养成健康生活必需的良好的卫生习惯和生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。

3、在主动参加和亲自动手活动中，增添想象力、制造力和动手制作的力量。加强自我保健意识和平安防护的力量。了解有关冬天的科学学问，尝试科学小试验和小制作，在探究问题的过程中获得体验。

四、教学重难点：

第一单元我是学校生啦

重点：

1、熟识学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。

2、初步熟悉规章和纪律的作用，遵守学校体纪律。

3、能在老师的关心下，总结、提升获得的阅历和信息。

4、能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。

难点：

1、能熟识学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。

2、能观赏自己和别人的优点与特长，并能在成人关心下掌握和调整自己的心情。

3、初步熟悉规章和纪律的作用，遵守学校纪律。

4、能在老师的关心下，总结、提升获得的阅历和信息。

5、能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。

其次单元学校的一天

重点：

1、珍惜自己的生命，初步形成自爱护意识和平安意识。形成主动向上的学习看法。

2、初步养成按时作息，做事专心的习惯。

3、熟悉常见的交通标志，自觉遵守交通规章。知道作为同学在学校里应遵守纪律。

难点：

1、初步养成自觉遵守交通规章的习惯。初步养成基本的文明行为，遵守纪律。

2、知道在上学、放学路上要留意平安，不做危急的事情，遇到危急会自救。

3、熟悉常见的交通标志，自觉遵守交通规章。知道作为同学在学校里应遵守纪律。

4、能体验到有序的生活给自己带来的开心心情及好处，尝试用不同的方法解决问题。

第三单元我爱我家

重点：

1、学会向他人介绍自己的家庭。

2、能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的美好。

3、能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。

难点：

1、能从自己的成长与改变中感受到家人的爱。

2、知道自己是家庭中的一员，初步熟悉到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈，关怀家人。

3、在活动中初步学会观看，学会通过多种途径猎取信息，熬炼表达力量。

第四单元银色的冬天

重点：

1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色，养成亲近自然、喜爱自然的情感，感受自然的美。

2、初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。

3、了解有关冬天的科学学问，尝试科学小试验和小制作，在探究问题的过程中获得体验。

难点：

1、在制造性的观看体验活动中，产生观看自然、探究自然的爱好。

2、初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。

3、在主动参加和亲自动手活动中，增添、想象力、制造力和动手制作的力量。加强自我保健意识和平安防护的力量。

4、通过了解、收集有关材料的活动过程，体验如何使用不同的方法获得信息。能尝试进行小观看、小试验等探究性活动，在活动中学会与他人合作沟通，共同共享活动成果。

五、教学措施：

一班级《品德与生活》教学应以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既根据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对《品德与生活》的学科性，教学时可实行以下措施：

1、充分利用教材中的活动范例。

充分利用教科书中所提示的活动案例，力图表达本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以依据课程要求收集一些本地、本校、本班的详细状况敏捷运用。

2、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。

充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、班级和校际之间图书、资料的沟通和共享。

重视利用儿童自身的爱好、阅历和活动中的发觉、体验等作为活动的资源。

教学活动形式听从内容，可依据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。

3、多种多样的活动形式。如商量、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学嬉戏、参观访问、观赏、讲故事等。

教学进度：略

一班级品德教学打算14

一、教学内容

单元名

课题

1、我的家人与我的伙伴

我的一家人

家人的爱

我为家人添快乐

我和小伙伴

2、走进大自然

春天来了

我们和太阳做嬉戏

风儿吹呀吹

小苗快快长

3、健康生活的每一天

我换牙了

我有一双光明的眼睛

当心，别伤着

夏天，我们留意什么

二、教材分析

1、以同学的现实生活为基本线索设置主题。教材从同学的生活规律动身，选择与同学生活关系紧密、切实需要的内容，根据肯定的时空挨次整合起来，引导他们综合地学习和思索。

2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，关心同学养成良好的行为习惯。

3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思索问题，为同学制造更为宽阔的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和同学喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。

5、表达肯定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，形成开放的教学体系。另一方面，为老师和同学留有选择、开拓和制造的空间。

三、教学目标

1、总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。

2、分目标：

〔1〕情感与看法：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。自信、老实、求上进。

〔2〕行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。爱护环境，疼惜资源。

〔3〕学问与技能：把握自己生活需要的基本学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会常识。了解有关祖国的初步学问。

〔4〕过程与方法：体验提出问题探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。

四、教学进度

单元名

课题

课时

1、我的家人与我的伙伴

我的一家人

家人的爱

我为家人添快乐

我和小伙伴

5课时

2、走进大自然

春天来了

我们和太阳做嬉戏

风儿吹呀吹

小苗快快长

6课时

3、健康生活的每一天

我换牙了

我有一双光明的眼睛

当心，别伤着

夏天，我们留意什么

5课时

第一单元我的家人与我的伙伴

第一课我的一家人

第一课时

教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生尊敬之情。

3、为自己的家人感到傲慢。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的状况。

课前预备：

1、观看并了解自己家人的职业、爱好、爱好、生活习惯。

2、预备一张家庭生活照。

3、老师预备一张自己童年的家庭生活照

教学过程设计：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告知大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。〔假如同学在回答这个问题时，把临时居住在自己家