幼儿园学前-五彩缤纷的烟花教学设计学情分析教材分析课后反思

山东省幼儿园课程指导教师用书中班上册主题六—次主题三教学活动五《五彩缤纷的烟花》教学设计中班美术活动：《五彩缤纷的烟花》活动名称：五彩缤纷的烟花活动目标：1.感受烟花的美感特点，初步了解色彩、线条的表达方法。2.尝试用多种材料表现烟花的色彩和形象，感受并发现不同材料所表现出来的美感特征。活动重难点：在欣赏烟花的各种颜色、形状、动态的基础上，发挥想象，用不同的材料创作出自己喜欢的烟花，将烟花变得更大更漂亮。活动准备：1.烟花课件2.20个小盒分别装有吸管、雪花片、彩泥、茅根、积木、羽毛、棉1

花棒等材料若干3.反粘画板两块。活动过程：一、播放课件，感知欣赏。今天，老师带来一段非常好看的动画视频，我们一起来欣赏。1.猜一2.听一听，是什么声音？3.看一猜，是什么时间？看，有哪些颜色？4.每一朵烟花是怎么开放的？像什么？5.启发幼儿用身体的不同部位表现烟花盛开！小结：我们看到的各种各样、五颜六色的烟花（有的像花、瀑布、喷泉、大树）虽然漂亮，可是它在开放的时候，亮亮的一闪很快就不见了！今天，让我们一起来将烟花留下。二、自主选材，自由创造。1.引导幼儿，熟悉、认识材料，每位幼儿选一盒材料，坐到画板的一个位置，将盒子放在身旁，创造喜欢的烟花。2.教师在活动中巡回指导，根据幼儿的情况给予帮助。3.重点指导弯管和茅根的幼儿，能够变化出不同的形状。4.提示幼儿：如何将自己的烟花变得更大，更漂亮！三、分享评价，学会欣赏。1.说一说自己设计的烟花，自己的创意。2.说一说他人设计的烟花，喜欢的原因。2

3.鼓励幼儿大胆表述。四、提高鉴赏，兴趣延续。欣赏其它材料制作的不同形态的烟花，激发幼儿后续的创作兴趣。五、组织交流，丰富知识。1.烟花还有一个名字叫什么？2.烟花为什么这么漂亮？3.烟花燃放时的危害？4.教师小结。山东省幼儿园课程指导教师用书中班上册主题六—次主题三教学活动五五彩缤纷的烟花学情分析3

学情分析本节教学活动是山东省省编教材中班上册主题六次主题三---教学活动五的一节美术活动。这节美术活动的内容生动、有趣，为幼儿提供了不同的创作材料，不同的材料，给幼儿以不同的感受，促进了每位幼儿自主、富有个性的表现，激发幼儿的创作兴趣、创作潜能，确保幼儿参与活动的兴趣浓厚、持久。本次授课的班级是中三班，共有20名幼儿，平时幼儿对于烟花见到的机会比较少，因此大家的前期经验储备没有太大差异。具体学情分析如下：一、契合幼儿兴趣和经验，细化渗透。《纲要》中明确指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法4

和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”在教学设计时，我充分利用了罗恩菲德提出的“美术教育要以儿童为主题”的理念，将“教”的成分降低，“导”的成分升高，有效的发展幼儿创造力。幼儿在欣赏烟花后，我没有直接教给幼儿如何进行创作，而是引导启发幼儿用肢体先尝试表现烟花盛开的样子：小手模拟烟花开放、肢体加入扩大烟花开放、从上至下烟花动态的开放等等，都为幼儿的创作做好了经验的充分准备。幼儿在看一看、试一试、演一演、想一想、动一动的过程中，增了强对创作烟花的二、创作材料凸显艺术元素，目标明确。美术活动中，幼儿主要是通过与材料的互动来进行创料是活动开展的关键和灵魂。在投放材料前，我搜集过很多的材料进行尝试，发现各种材料均能表达出不同的艺术情感，但是没有将他们结合在一起。在初次试课的过程中，我第一次让幼儿进行集体合作创作，材料多元互动性的特点就淋漓尽致的体现在幼儿的作品中。由此信心。作，因此材我明确了活动目标，确立了教学四大基本环节：观察、体验→引导、巩固→创作、欣赏→评价、反思，任何环节都是以幼儿为中心，以幼儿为主体。这样的教学组织，更重视幼儿创作前的经验，更强调教师的随机引导，更突出过程中的评价与欣赏。将促进幼儿“创造力发展”放在首位，并渗透细化到每个具体目标中，让幼儿能够按照自己的意愿、自己的行为方式，独立的进行活动，真正成为学习的主人。三、幼儿主体性的自主评价，拓展延伸。5评价环节如何组织？也是我这节活动的重要内容。首先，注重“情感评价”。在引导幼儿欣赏作品时，我都会以“喜欢哪朵烟花？”为主要问题，我也会以“我喜欢这朵烟花”对幼儿进行肯定，没有将“技巧”作为唯一评价标准。其次，加强“多样性评价”。评价不单单是教师一个人的事情，而是应充分调动幼儿参与的积极性，逐步提高幼儿的鉴赏水平。中能看出，每位幼儿都想向大家表述自己喜欢的烟花，由此可见，幼儿对活动的积极性，没有随着创作结束而结束，反而激发起幼儿更兴的奋创作欲望。最后的欣赏环节，也包含着深层的教育意义。我主要选取了以水从活动而是通过评价，粉颜料为主的烟花作品让幼儿欣赏，在欣赏过程中，五彩斑斓的作品，刺激着幼儿的感官，能看出幼儿特别喜欢这些水粉烟花作品；对于中班上学期的幼儿来说，运用水粉进行烟花的创造，能力还有所欠缺，因此教师旨在通过这个环节，拓展幼儿眼界，将幼儿的创作兴趣一直延续下去。山东省幼儿园课程指导教师用书中班上册6主题六——次主题三教学活动五《五彩缤纷的烟花》教材分析我执教的《五彩缤纷的烟花》是山东省幼儿园课程指导教师用书中班（上）主题六《快乐的冬天》---次主题三《新年到喜洋洋》---教学活动五《五彩缤纷的烟花》。一、教材背景分析这套山东省幼儿园课程指导教师用书是经山东省中小学教材审定委员会2013年审查通过、山东省教学研究室编写。由国内知名教育专家、省专家和一线骨干教师共同编写，从区域的社会发展实际和幼儿园教师的实际出发，结合区域的文化特点和课程传统所编制的具有区域针对性的课程。本套中班教材共2册，每学期一册，课程采用了主题的组织形式，每一个主题尽可能靠近幼儿的活生，同时能综合实现各领域的教育目标。每个主题有明确的设计意图，也有明确的主题目标，同时提出主题涉及的主要课程资源。每个主题都通过网络的方式表现主题展开的基本线索。通过对主题目标、内容的确定和主题展开线索的呈现，进7

一步涉及主题的环境、教学活动、区域活动、家园共育及游戏等。正是基于幼儿的现实经验与生活环境，编制和设计一个个有着现实逻辑及顺序的生活主题以及次主题，每一主题从表明意图的“主题导引”，到呈现整体活动及内容框架的“网络图”，到每一主题下的环境创设、生活活动、家园共育，乃至具体的教学活动方案设计与组织、区域活动的开展及指导，体现出本课程方案的编制试图搭建一个大的幼儿园课程实践体系的努力。幼儿各领域学习与发展的目标和内容，以及多样化的教育活动形式，在课程组织的主题形式中得以包容和整合。二、主题六《快乐的冬天》导引分析本主题是中班上册第六主题《快乐的冬天》。冬天在幼儿的眼里是美的丽，漫天飞舞的雪花，银装素裹的白色世界，亮晶晶的冰雪给幼儿春节更为幼儿的生活增添了许多的欢乐。本主题围绕“欢迎你，小雪花”、“小伙伴来玩吧”、“新年到喜洋洋”三个次主题展开活动，充分利用自然资源和熟悉的传统民俗资源，带来无数的新奇和惊喜。冬天里的元旦和让幼儿在玩雪、玩冰、庆新年等一系列情境活动中获得与冬天相关的知识经验，体验冬日活动的乐趣，并能不畏严寒，积极锻炼身体，增强体质。培养幼儿热爱生活，乐观向上的生活态度。三、教学活动分析1）.活动定位：本主题活动《五彩缤纷的烟花》是一节美术活动。8

1.情景带入：在黑黑的夜空中突然绽放出炫目多彩的烟花，美丽的场面、视觉的刺激，带领幼儿驰骋在烟花的海洋里，激发幼儿参与活动的积极性。2、感受充分：多媒体课件的制作，极大的帮助了幼儿对美的体验。教师有目的选择的各种各样的烟花，幼儿充分感受到了烟花在升空、盛开、绽放、下落这一系列的活动，为幼儿的创作，做好经验的积累。3、突出突破：在活动中我采用了猜测法、观察法、游戏法等教学方法；采用个别提问和集体提问等多种提问方式，引导通过耳听、眼看、嘴说、手动的基础上，说出自己对烟花的感受，辅助配合解决了活动重点和难点。2）.教学目标：1.活动目标：感受烟花的美感特点，初步了解色彩、线条的表达方法。2.能力目标：尝试用多种材料表现烟花的色彩和形象。3．情感目标：学会欣赏自己、欣赏他人。4.教学重难点:利用各种材料进行烟花的创造5.教学难点：根据自己材料的特点，创作出自己喜欢的烟花作品。9山东省幼儿园课程指导教师用书中班上册主题六——次主题三教学活动五《五彩缤纷的烟花》课后反思我执教的内容是山东省幼儿园课程指导教师用书中班上主题六《快乐的冬天》中次主题三《新年到喜洋洋》中教学活动五《五彩缤纷的烟花》。根据主题导引介绍与课程内容相结合，我制定以下活动目标：1.感受烟花的美感特点，初步了解色彩、线条的表达方法。2.尝试用多种材料表现烟花的色彩和形象，感受并发现不同材料所表现出来的美感特征。活动重点：利用不同材料进行创作拼摆烟花的各种造型。活动难点：10

发挥想象，用不同的材料创作出自己喜欢的烟花，将烟花变得更大更漂亮。一、本节活动共分为四个环节：环节一：以欣赏动态五彩缤纷的烟花入手，激发起幼儿想要创作烟花的积极性。---引发幼儿对活动的兴趣。环节二：引导启发幼儿用肢体先尝试表现烟花盛开的样子：小手模拟烟花开放、肢体加入扩大烟花开放、从上至下烟花动态的开放等等，都为幼儿的创作做好了经验的充分准备。----激发幼儿对活动的渴望。环节三：幼儿选择自己喜欢的材料进行烟花的创作，在活动过程中，教师指导幼儿怎样创造出更大更漂亮的烟花。----开发幼儿深层的创作潜能。环节四：幼儿自主性评价后，教师又为幼儿展示了运用其它美术手法创作出来的烟花，绚丽的烟花，让幼儿始终保持对活动的浓厚兴趣。----触发了幼儿想继续创作的心理。二、本节活动的反思与改进：1．细致引导不够：在引导幼儿用肢体表现烟花盛开时的样子，可以让幼儿用小手表现小烟花一点点的开