中班音乐教案《泥娃娃》

第第页中班音乐教案《泥娃娃》

中班音乐教案《泥娃娃》1

设计意图：

韩剧《长今》吸引着干家万户，该剧精美抒情的主题曲，也深深吸引着孩子们。他们也时常哼唱着“噜啦啦，噜啦啦……”的旋律。这首韩国歌曲，有着不同的版本。我有意识地选择了韩语版和中文版的儿童歌曲供幼儿观赏，让幼儿在感受韩国音乐的同时，了解韩国习俗文化。同时也激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态。做一个欢乐的娃娃。

活动目标：

1.观赏歌曲《娃娃》，体验抒情精美的旋律，初步感受韩国的习俗文化。

2.尝试运用语言、动作、表情等方式.胆表达对唱曲的理解。

3.激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态。做一个欢乐的娃娃。

活动预备：

多媒体电脑。韩语版和中文版《娃娃》的FIASH动画，背景音乐《娃娃》钢琴曲;族女性服饰蝴蝶结假设干，男性象帽假设干;打击乐器碰铃、串铃、响板假设干。

活动过程：

1.请幼儿观赏老师身上的族女性服饰.

说一说在哪里见过。老师介绍韩国的女性服饰。

(老师的服饰装扮深深地吸引着孩子们。他们认出衣服在电视《长今》里见过。老师实时向幼儿介绍韩国的女性服饰。)

2.观赏韩语版的歌曲《娃娃》。

师：这首歌你们喜爱吗?它和我们平常听到的`歌曲有什么不一样?它是几拍子的?

(孩子们非常快乐，他们说，这首歌真有趣，叽里咕噜的。仁炜等幼儿还听出是三拍子的歌曲，老师实时引导这是一首韩国歌曲，是三拍子的，并引导幼儿随着音乐拍出节奏型：*00***)

3.听配乐故事《娃娃》，助幼儿感知、理解歌曲内容。

师：这首歌还有一个好听的故事，讲的是一个娃娃的故事。有一天，雾很，有一个娃娃哭了，她想自己的爸爸妈妈，想要回家，雾越来越，天暗了下来.星星在发光，娃娃心里直发慌，她已经迷失了方向，嘿呀嘿呀，谁能给我能量?谁能带我回家?这时候。娃娃似乎听到有人在说：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都会陪着你，不要怕不要怕赶快长，等太阳的光华带来盼望。”后来，雾散啦，娃娃笑啦，她听到爸爸妈妈唱歌、说话，雾散啦天色亮啦。娃娃看清晰阳光的方向，心里充斥了盼望，嘿呀嘿呀，原来爱能给我能量，爱能带我回家，娃娃想着家的爱能带给她能量，心里就不可怕了，最末，娃娃依靠爱的能量究竟回家了。

(在钢琴曲的伴奏下老师有表情地讲解并描述故事，既让孩子熟识歌曲旋律，又将幼儿带入故事意境之中。寒寒说，我听了这个故事好感动，都想哭了。)

4.观赏中文版《娃娃》的FLASH动画音乐。进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。

(通过音画同构阅历，助幼儿进一步理解歌词内容，幼儿能说出歌曲的主要内容。)

5.观赏老师演唱的《娃娃》，进一步感受歌曲的不怜悯绪。

师：娃娃刚开始为什么哭呀?后来娃娃为什么笑啦?

(老师的演唱进一步让幼儿感受到歌曲的不怜悯绪，他们能用语言表达自己对唱曲的理解，“雾来了，娃娃哭了;娃娃想爸爸妈妈，想回家所以哭了。雾散了，太阳出来了，娃娃笑了;娃娃听到爸爸妈妈的声音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)

6.请幼儿边观赏FLASH动画音乐，边用“噜啦啦，噜啦啦……”进行哼唱。

(用哼唱歌曲的形式助幼儿进一步熟识歌曲旋律，老师提出伴唱时要连贯一些，并进行示范、练习。)

7.鼓舞幼儿用不怜悯绪动作进行表现。

师：娃娃难过的时候会做什么表情和动作?娃娃兴奋的时候会做什么表情和动作?

请幼儿尝试创编相应的动作来表现娃娃哭了，娃娃笑了的动作，老师将幼儿动作进行提炼，并带幼儿随乐曲进行表演.表现出族舞蹈精美高雅、刚柔相兼的特点。

(助幼儿感受音乐的基本心情改变，幼儿能胆创编相应的动作，并能随音乐的改变而换动作、表情。)

8.教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。

师：娃娃靠什么能量回到家呀?

(这个问题较抽象，老师随即唱出歌曲“嘿呀嘿呀爱能给我能量，路漫长爱漫长我们回家”，并告知幼儿答案就藏在歌里面，助幼儿理解歌曲。)

小结：当你们遇到困难时，要想到家都爱你，爱会给你能量，就肯定能克服困难，做一个欢乐的娃娃。

9.引导幼儿尝试加入动作、表情，胆地演唱、表现歌曲。“雾来了，娃娃哭了”这段用悲伤的心情演唱歌曲。“雾散了.娃娃笑了”这段用兴奋的心情演唱歌曲。幼儿随老师边唱边表演简约的族舞蹈动作。

(幼儿能依据自己对音乐的感受胆表现，并能运用不同的歌颂速度、动作、表情等来表现歌曲。)

延伸活动或区域活动：

鼓舞幼儿选择自己喜爱的方式来表现歌曲。

1.提供族女性服饰蝴蝶结假设干供幼儿载歌载舞。

2.提供族男性象帽假设干供幼儿表演。

3.提供打击乐器碰铃、串铃、响板假设干供幼儿边演奏边观赏歌曲。

中班音乐教案《泥娃娃》2

活动目标：

1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、精美的声音演唱歌曲。

2、感受关怀他人所带来的欢乐。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

自制泥娃娃一个，图谱

活动过程：

一、引入

1、出示泥娃娃，激发幼儿的.爱好。

2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？

3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。

二、观赏歌曲1、老师演唱歌曲，理解歌词内容。

师：歌曲里唱了什么？

2、老师依据幼儿回答出示小图谱。

三、学唱歌曲

1、老师范唱，幼儿轻声跟唱。

师：小伙伴们轻轻地和我一起唱好吗？

2、老师引导幼儿有感情地用精美的声音演唱。

师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜爱这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。

3、再次演唱歌曲4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最末一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。

四、老师小结师：

泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很兴奋，感谢各位小伙伴。

活动反思：

本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而援助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地运用简易的图片援助幼儿理解，并运用了"1""*""真""假"等一些明显的符号加以帮助。活动时，孩子们能被多样的。图谱所吸引，正确地理解并用声音精美地歌颂，活动目标有效达成。但是在活动中我也发觉了活动氛围并没有预期得好，假如我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，或许孩子们也能被我的心情所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃快乐一些。这是我下次要留意的地方。

中班音乐教案《泥娃娃》3

活动目标：

1.通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。

2.引导幼儿依据故事的角色特点，尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。

3.培育幼儿积极参加活动，体验合作游戏的欢乐。

活动预备：

音乐磁带、不同种类的乐器假设干、节奏图谱

活动过程：

一、进入活动室

1.听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好

师：我的鸭宝宝今日我们一起和森林里的小动物去做游戏。

2.找到位置后安下

二、学习音乐节奏故事《小老鼠和狮子》

1.了解故事名称

师：我们一起看看今日森林里，发生了什么有趣的故事?(出示课件1-2)讲的是谁的故事啊?

幼：看课件的名称念出本篇故事的名字。

师：带者小伙伴一起看课件1-2，并提问：“你们看见在森林里面都有什么动物啊?

幼：马、小鸟、鸭子、狮子

师：你们谁留意到狮子是怎么到森林里的吗?(咚咚)那其他小动物是怎么跑走的呢?

出示预备的节奏图谱，并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结，教幼儿在边仿照动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。(用听、拍的形式逐步学习)

幼：根据故事中的'动物角色，仿照动物的脚步声等。

师：你们表演的真好，我们在来看看吓跑了小动物的狮子会怎么样?(出示课件3-4)提问：狮子兴奋后发生了一件什么事?是谁来救它的?怎么救的呢?

幼：回答故事进展中的答案。

师：(出示课件5)提问：获救的狮子他明白些什么道理?

幼：不管自己多也要和小动物成为伙伴。

2.学习节奏型并做音乐游戏

师：现在我们来做个音乐游戏，这里有几种乐器，你们可以自己选择一样乐器，在拿的时候小乐器是没声音的，回到座位以后你们就可以敲一下，听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相像。听出来后举手告知我。

师：请小伙伴在回答下列问题的时候，用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。

师：我们来看看你们刚刚说的对不对哦!(出示课件6并一一对比小伙伴刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下)

师：你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢?在幼儿回答出问题后请回答下列问题的小伙伴把这个节奏型唱一般，并提示幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。(每回答一个小伙伴都他在电脑上面操作进行验证)

3.给音乐节奏故事里的动物配乐。

师：请小伙伴在对比屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习，给下一步做铺垫。

师：现在，我们每个人手里都有一个乐器了，拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好?(让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音)

4.结束部分

师：我们现在拿着我们的乐器给班级其他小伙伴表演一下好吗?

4、幼儿园泥娃娃音乐礁

幼儿园泥娃娃音乐礁：活动目标

1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、精美的声音演唱歌曲。

2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及助他人的欢乐。

3、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，进展幼儿的音乐表现力。

4、鼓舞幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。

幼儿园泥娃娃音乐礁：活动预备

1、自制泥娃娃一个，图谱

2、下载歌曲泥娃娃MP3

3、教具泥娃娃课件PPT

中班音乐教案《泥娃娃》4

活动目标：

1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的爱好和制造性。

2、体验在音乐活动中的愉悦和胜利感。

活动预备：

1、泥娃娃玩具。

2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅。

活动过程：

〔一〕幼儿复习歌曲《小毛驴》。

〔二〕情景导入：

1、幼儿仿照静态泥娃娃，激发活动欲望。

师：今日，老师给你们请来了一些伙伴，你们看是谁？你们喜爱泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只特别可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们情愿一贯做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？

2、讲解并描述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个方法援助她，唉，有了！神仙哥哥有一只奇妙的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。

〔三〕分段创编：

1、创编头、身体的动作。

你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？〔请幼儿示范〕

我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。〔展示图一，重点鼓舞幼儿自由随乐摆曳，从而感知乐曲节奏〕

2、创编手部动作。

神仙哥哥吹第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？

〔展示图二，尝试着动动手〕

你们跳的真美丽，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？

〔1〕让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，

〔自由感受随乐创编表演〕

〔2〕集体争论：你的双手是怎样随音乐舞动的.？

鼓舞幼儿呈现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。

〔3〕让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？

〔4〕幼儿集体表演。

〔5〕请个别幼儿进行展示。

3、创编全身动作。

泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？

〔1〕幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作

〔2〕集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的？〔幼儿个别展示，相互沟通学习〕

〔3〕分组表演学习〔男女交换表演，观摩学习〕

〔4〕你喜爱谁的表演？为什么？〔重点引导幼儿依据创编新意及动作的美感来评价〕

〔四〕完整表演：

让我们把这故事完整地表演吧。〔老师利用图案符号提示幼儿教换动作〕〔依据幼儿表演需求可再来一遍〕鼓舞幼儿进行性格化的表演，老师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。

〔五〕音乐游戏：《碰一碰》

中班音乐教案《泥娃娃》5

活动目标：

1、通过转变泥片造型、联想与创作活动，引导幼儿体验制陶的乐趣。

2、学习运用捏压、团聚、盘绕等方法，胆表现构想。

活动预备：

1、泥片假设干〔朱泥、紫泥、黑泥、白泥多种或任取一种〕。

2、工具：竹签刀、葫芦锥、鱼鳞刀、泥工板、湿抹布。

3、布置“泥片造型”展示区。

4、已初步掌控捏压、团聚、盘绕等简约技能，了解工具的用法。

活动过程：

1、玩泥片〔操作、探究〕：

2、师：瞧，这里有很多泥片，请你看一看，你发觉了什么？玩一玩，泥片可以怎么玩？〔老师引导幼儿观测泥片，或卷或围拢或切，感受泥性，留意泥片造型的改变〕

3、泥片畅想〔引导、联想〕：

〔1〕师小结：你们真棒！把泥片一会儿变成卷，一会儿切成条；一会儿竖起来；一会儿躺下来，真像变魔术！你们会把这些泥片，变成小动物、小植物和其它有趣的小东西吗？

〔2〕幼儿争论：你想把泥片变成什么？

〔3〕边看泥片造型，边引导幼儿联想：

①整片泥平着放，可以做成什么？

②泥片竖起来，像什么？可以变成什么？怎么变？

③卷卷的泥片像什么？添上些什么更像呢？

4、泥片造型：〔创作、表现〕

〔1〕介绍工具，引导幼儿说出工具用途。

竹签刀切泥、鳞刀刻花，葫芦锥按孔。

〔2〕提出要求：胆做、试着做与别人不同的'小东西。

〔3〕幼儿操作老师巡回指导，引导幼儿运用不同的制陶方法。

5、泥片展览〔展示、体验〕：

〔1〕在“泥片造型”展示区展览幼儿的作品。

〔2〕不同形式的评价与展示：

①幼儿分散相互沟通。

②取一两件作品，让幼儿猜猜制作的是什么。

③在集体中，请幼儿介绍自己的作品。

中班音乐教案《泥娃娃》6

一、活动目标

在初步听赏音乐的基础上，再次感受歌曲并尝试用弹簧步及有趣的动作表现泥娃娃。

二、活动预备

1．初步观赏歌曲《泥娃娃》。

2．对无锡泥娃娃有肯定的认知。

三、活动过程

〔一〕看看泥娃娃

T：有几个客人坐着火车来做客？你们看是谁？〔出示不同的泥娃娃。〕

T：泥娃娃来自哪里？〔无锡〕

T：你最喜爱哪个泥娃娃？她是怎么样的？〔引导幼儿仿照泥娃娃的表情，如哈哈大笑、做怪样、挤眼等。〕

〔二〕唱唱泥娃娃

1．再次感受歌曲

T：泥娃娃是真娃娃吗？她跟我们来听听这首歌。〔引导幼儿认真听歌曲一遍。〕

T：泥娃娃跟我们一样的地方在哪里？她跟我们一样的地方是什么，不一样的地方又是什么？让我们再来听听这首歌。

T：但是她们也很可怜，为什么说泥娃娃可怜？

T：歌里的小伙伴做了什么