《离骚》（教师版新）

15、《离骚》（节选）一一屈原学习目标：1.结合注释，掌握本文的重要字词。2.理解香草美人的象征手法。3、通过文本的阅读，r解抒情主人公的形象及其爱国情怀。重点、难点：学习本文相关的文言知识。【课时安排】：3课时【课前资料卡】1、屈原，我国历史上第一个伟大的爱国诗人。名平，字原，又自云名正则，字灵均。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。即圣君贤相的政治，主张为贤用人，反对用人为亲，同时他的美政中还包含着民本的思想。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国的灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死，以明其忠贞爱国之怀。其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。2、“楚辞”，①诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。②总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象：以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。解题：“离”一通“罹"，遭遇，“骚”，忧愁《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。【学习过程】：第一课时：学习目标：结合注释，掌握本文的重要字词。重、难点：掌握本文的词类活用及特殊句式。一、自主思考、小组研讨：任务1、梳理本文通假字

任务2、一词多义(1)修余独好修以为常(美，这里指高洁的品行）退将复修吾初服(整理)(2)善亦余心之所若兮(喜爱)谣豫谓余以普淫(爱好)(3)反忽反顾以游目兮(回头)延伫乎吾将尽(返回)(4)虽余型好修娉以鞅羁兮(虽然)里九死其犹未悔(即使)(1)莺鸟之不群兮（名作动，合群)(2)苟余情其信方（名作形，美好)(3)固前圣之所厚（形作动，推崇)(4)伏清白以殂直兮（为动用法，为一…•死)(5)多余马于兰皋兮（使动用法，使「…•缓行）(6)旭心而抑志兮（使动用法,使・・…♦受委屈）(7)高余冠之岌岌今，长余佩之陆离。（使动，使……加任务3、词类活用）（使加长）（1）（0（1）（0规矩而改带（2）博郁鸟余佗僚兮<3）进不入以考尤兮（4）芳菲菲其弥孽（5）延伫乎吾将反（1）（0规矩而改带（2）博郁鸟余佗僚兮<3）（1）（0规矩而改带（2）博郁鸟余佗僚兮<3）进不入以考尤兮（4）芳菲菲其弥孽（5）延伫乎吾将反通“措”，措施通“郁悒”，忧愁苦闷通“罹二遭受通“彰”，明显通“返”，返回（1）固时俗之工呼兮古义:善于取巧今义：指工艺品、诗文书画细致精巧(2)吾独翔困乎此时也古义：走投无路今义：生活贫困，经济困难(3)制芟荷以为衣兮古义：用……做、拿……做今义：认为，动词(4)怨灵修之淮般兮古义：荒唐，没有准则今义：水势大，形容广阔或壮大(5)侦规矩而攻锁古义:改变措施今义：改正错误任务5、翻译句子，并指出其文言句式。(口头翻译)(1)余虽好修娉以鞅羁兮，客朝律而夕替(被动句)(2)虽体解吾犹未变兮(被动句)(3)进不入以离尤兮(被动句)(4)固前圣之所厚(判断句)(5)不百知其亦亦已兮(宾语前置)(6)高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离(定语后置)(7)吾独穷困乎此时也(状语后置)二、成果展示:三、知识小结:四、课堂检测:1、下列句子中，加点词释义有误的一项是A.怨声修之浩荡兮，终不察夫民心

灵修：聪明而又远见的人，指屈原自己B.众女妒余之蛾眉兮，谣深谓余以善淫众女：喻指国君左右的小人C.背绳墨以追曲兮，竞国容以为度周容：苟合奉承以取悦于人D.虽便解吾犹未变兮，岂余心之可惩体解：即肢解，是古代的一种酷刑答案A在A选项中，“灵修”的意思是神圣，指君王，指代楚怀王。2、下列对加点词活用的情况的分析归类正确的一项是（）①鹫鸟之不■兮②如心而抑志兮③米余马于兰皋兮④固前圣之所序⑤商余冠之岌岌兮⑥回朕车以复路兮⑦客期淬而夕替⑧哀民生之多艰A.①⑦/②③⑥/④@@B.①⑥/@®/©@C.①⑦/②③⑥/④⑤/⑧1）.①/稣⑥/④/⑤/⑦/⑧答案D解析D项，依次为名词作动词/动词的使动用法/形容词作动词/形容词的使动用法/名词作状语/形容词的为动用法。第二课时:学习目标：整体感知，解读文本具体内容，体味作者的思想情感。重、难点：体味抒情主人公的情感态度。【课前整体把握】政治理想政治理想□政治遭遇匚三政治态度政治理想□政治遭遇匚三政治理想□政治遭遇匚三政治态度追求与现!；n离骚实的矛盾；L.・・・..自修美德

的决心退隐闪念>5爱国决心•、自主思考、小组研讨:任务1、诵读课文（用5分钟诵读第一段，以抢答加分的形式，中心发言人优先背诵出的加5分）任务2、速读第一段，找出表现作者心理状态的词语,并分析造成这种心理状态的原因。哀：民生多艰，朝律而夕替怨：灵修不察民心，众女嫉余蛾眉，谓余善淫任务3、因为“憨缰”、“揽黄”遭嫉、被贬，对自己遭受的不公正的待遇，作者是否一味哀怨？作者报以怎样的态度？（用文中诗句回答）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（坚持其理，献身祖国）宇溢死以流亡兮，吾不忍为此态兮（嫉恶如仇，不同流合污）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（刚正不阿，一身正气）任务4、速读第二段，找出表现作者心理状态的词语。悔任务5、上文是“九死未悔”，这里是“悔相道之不察。“悔”与“不悔”是否矛盾？不矛盾。①这里的“悔”根据课文内容不是真正的后悔，而只是一种自我反省：是否是当初没有看清道路，应该返回呢？作者这里并没有否定自己的理想，并没有怀疑自己的追求，是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的具体体现：“延伫"''步”“止息”让我们看到了一位忧疑、彷徨、苦苦思索的诗人形象。二、成果展示：三、知识小结：四、课堂检测：1、下列加点的词语解释不正确的一项是（）A.悔相道之不察兮察:观察，了解。B.步余马于兰皋兮步:缓行。C.窜余情其信芳苟:只要。I）.岂余心之可辱惩:受创而改变。答案A解析“察”的意思是“清楚”。2、把下列的句子翻译成现代汉语。（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（2）读鸟之不群兮，自前世而固然。（3）佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。答案（1）这些都是我内心之所珍爱，就是（即使）让我九死（或多死）还是不后悔。（2）雄鹿和凡鸟不能同群啊，自古以来本来就是这样。（3）佩戴上纷纷多彩的服饰啊，菲菲芬香更加显著。翻译文言文，首先要结合语境整体理解句意，然后遵循翻译的原则，字字落实，尽量直译。第三课时：学习目标：1、理解香草美人的象征手法。2、通过文本的阅读，了解抒情主人公的形象及其爱国情怀。重、难点：香草美人象征手法的运用及抒情主人公的形象。一、自主思考、小组研讨：任务1、《离骚》中最引人注目的是它的两类意象：美人、香草。美人的意象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。香草意象作为一种独立的象征物，它一方面指品德和人格的高洁；另一方面和恶草相对，象征着政治斗争的双方。请找出美人意象、香草意象，并说说它们的比喻意义（象征意义）。美人：“蛾眉”（喻指自己高尚德行）香草：“蕙“揽苣”（比喻高尚的德行）菱荷”、“芙蓉”（比喻自己要保持芳洁与美）作者以美人自喻，以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持高洁的品格。任务2、《离骚》塑造了一个什么样的抒情主人公形象？请从外部、内部两个角度来把握。首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离J”制支荷以为衣兮,集芙蓉以为裳「（高高的帽子，长长的佩剑，荷叶做的卜.衣，荷花花瓶做得下装等）其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规矩”“绳墨”），主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩”）o这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。贾谊：“国而忘家，公而忘私”范仲淹“先天下之忧而忧,”顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”孙中山：“振兴中华”邓小平：“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。”或.塑造了一个有着突出的外部形象特征，忧国忧民、热爱祖国、刚正不阿、一身正气、嫉恶如仇、不同流合污、洁身自好、自我完善、坚持真理、献身理想的爱国诗人形象。任务3、探究争鸣：对屈原抱石沉江一事，你是怎么看的？思路提示一:从现代人的角度来看，屈原自杀太不应该了，也太不值得了。大道理上说,身体发肤受之于父母，岂可随意毁之。小道理上说，生命是自己的,不能为别人而活着。抬高一个层次说,你有文化，你有才能,应该为人民造福,怎能仅仅去应酬一个怀王呢?况且怀王又是一个无能之君。从古人的角度讲,屈原也可以不用去死。古人云：“良禽择木而栖，贤臣择主而事。"你没有必要抱着怀王这根“木头”，可以到九州去转转,放开眼光，你就会发现比楚王高明的国君有很多，何必如井底之蛙,单恋这一口水井呢?作为一个圣人,应该目光远大,不应拘泥于眼前的一事一物，更不能一叶障目而不见泰山。思路提示二:杰出的爱国者，•般都是按照时代的、人民的最高要求来创造自己的人生价值，即在实现人的社会价值中去升华个人价值。屈原抱石沉江,是一种坚贞不渝的爱国情怀，是对祖国、对人民的最深厚感情与他的“九死不悔”的献身精神结合在一起了。任务4、朗读并背诵课文。二、成果展示：三、知识小结：四、课堂检测：1、下列文学常识表述错误的一项是（）A.与《诗经》用写实精神来广泛地反映古代社会生活相比较，《离骚》书写理想，抒发爱国热情，富有浪漫气息，开创了我国古代诗歌创作的浪漫主义优秀传统。B.《离骚》主要借助丰富的想象，同时运用了夸张、比喻、对偶等修辞手法。C.文学史上常“风骚”并称。“风”指以《国风》为代表的《诗经》，“骚”指以《离骚》为代表的《楚辞》。D.《离骚》是我国古典诗歌中最长的一首政治叙事诗，屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人。答案I）解析D项中“政治叙事诗”错，应为“政治抒情诗”。2、名句检测：1、《离骚》中，诗人直抒胸臆表达自己对美好德行的追求，至死不渝的句子是：，。2、屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“,3.屈原《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句是'，。”答案1、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰3、固时俗之工巧兮，他i规矩而改错【附译文】我长声叹息而掩面哭泣啊，哀怜人民生活痛苦多灾多难。我只崇尚美德而约束自己啊，可早上进谏而晚上即遭贬黜。既因为我用香蕙作佩带而贬轴我啊，又因为我采集白芷而再次给我加上罪名。只要是为这些心里喜爱的东西啊，我即使九死一生也还是不后悔。怨我那君王实在荒唐啊，他始终不能把人心体察。那班女人嫉妒我秀美的蛾眉啊，造谣诽谤我好做淫荡的事情。世俗本来是适合于投机取巧啊，违背规矩恣意胡为。违背准绳而随顺歪门邪道啊,竞相把苟合取悦奉作法度。烦闷忧郁我潦倒失意啊，在这个时世我孤独走投无路。我宁愿突然死去烟消云散啊，也不愿随波逐流，取这种世俗的媚态。雄鹰与凡鸟不能同群啊，自古以来原本就是这样的。哪有方衲和圆凿能够相合的啊？哪有道不同而能够相安？受着委屈而压抑着心志啊，忍受着贡骂和侮辱。保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推重的。我反思选择道路时没有看清啊，久久伫立而想返回。掉转我的车子返回原路呀，趁着迷路还不算.走远。赶着我的马车缓缓走在长着兰草的水边高地啊，又疾驰到长着椒树的山冈哲且休息。欲入朝廷不被接纳反受指责啊，我于是退出来重新整理当初的衣服。裁剪荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做下裙。不了解我也就罢了啊，只要我心灵确实芳香。再加高我高高的帽子啊，再加长我长长的佩带。因为我的芳香和光泽杂糅在一起啊，所以惟独我光明纯洁的品质还没有亏损。忽然回头放眼远眺啊，将去观望荒远的地方。佩戴上缤纷的服饰啊，菲菲芳香更加显彰。人生各有各的乐趣和爱好啊，我独爱美并且习以为常。即使被肢解我还是不会变心啊，难道我的志向可以因受挫而改变？【课后了解相关知识】1、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现了作者对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。2、语言特色以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂：问以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。3、赋的运用本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣涿谓余以善淫。”用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰J4、比兴手法王逸把《离骚》的意象体系分为三类：社会性的意象群，自然界的意象群，神话界的意象群。课文中的意象体系多为第一、二类，即主要以“香草美人”为喻（蕙，苣，菱荷，芙蓉，蛾眉等），表达自己高洁的胸怀、美好的心灵。此外，屈原善于运用打比方