论中小学音乐教师教学技能的掌握与运用

论中小学音乐教师教学技能的掌握与运用

教学技能其实就是老师在肯定学问与阅历基础上，为了完成教学目标，促进同学实现长远进展而呈现出来的心理特点，同时也是科学与艺术的整合。所以说假如老师不能把握好专业的教学技能，往往难以做好同学的教育培育工作。因此，在实际中要求老师要具备肯定的教学技能，这样才能做好教学工作，提升同学的学习质量。

一、现阶段中学校音乐教学中存在的问题

在新课改的影响下，中学校音乐教育也得到了快速的进展。尤其是受到国外先进教育理念与模式等因素的影响，使得我国的教育要做好改革与创新工作，确保教学形式的多样化，从而满意同学的学习与进展需求。当课堂中的主体从老师转变为同学，也就能够激发出同学的创新欲望，从而提升自身的自主学习力量，乐观参加到学习中去。但是通过讨论可以看出，现阶段的中学校音乐教学中存在着很多的问题，第一，由于受到不同地区的影响，中学校音乐老师的综合素养存在着肯定的差异。如在一些城市中，老师的综合素养相对较高，而在一些乡村地区中，由于受到经济进展速度缓慢等因素的影响，使得老师的素养存在着肯定的不足，这样也就直接影响到了中学校音乐教学的效果，同时也对提升整体质量等方面有着重要的影响。其次，在一些中学校中老师专业技能较为单一，大多只了解其中一种乐器，这样也就使得教学的多样性不足。可以说中学校音乐教学对老师的综合素养有着严格的要求，其所关注的是老师的整体素养与专业技能，但是也正是由于老师自身专业性不足，从而就直接影响到了教学的效果。第三，由于教学模式的变化，使得老师在课堂中的地位也发生了变化，这样也就从开头的课堂主导者转变成了同学学习的辅导者。受到这一因素的影响，一些老师开头渐渐降低对自身的要求，这样也就影响到了自身专业性的提升。加之受到科学技术的不断进展，多媒体等教学手段渐渐进入到了教学中，一些老师也开头依靠这种教学方法，从而造成了课堂中过度使用多媒体等问题，不仅影响到了教学的顺当开展，同时也打击了同学的学习乐观性[1]。

二、提升中学校音乐老师教学技能的措施

1.提升整合力量

同学对音乐学习的爱好与课堂教学的效果往往受到了老师对教材处理的影响，所以想要提升课堂教学的效果，就需要老师做好做教材的处理工作，通过不断地整合与重组，以此来提高同学的学习质量。第一，要做好综合性课程的整合工作。在综合性课程中包含了很多的学问与方法，所以在教学中老师要做好讨论工作，选择相应的案例或是视频等来丰富课堂，做好同学力量的训练工作，提升对课堂的整合效果。在开展课堂教学以前，可以鼓舞同学查阅资料，并针对学习的内容制作出相应的小报等，以此来熬炼同学查阅资料与分析、整理的力量。其次，面对相同的音乐体裁进行不同曲目的组合。在音乐教学中老师可以借助相同的体裁来组织同学进行对比观赏，关心同学找出乐曲中的不同点，从而加深学习的印象[2]。

2.做好同学资源的开发工作

在进展中同学资源始终被忽视，这也对正常的教学产生了不好的影响。因此，在教学中老师要做好思索工作，对同学可能存在的问题进行推断。在把握好同学实际状况后，要实行有效的教学方法，将同学带入到音乐教学中去。第一，要为同学制造出更多的机会，从而发觉潜在的同学资源。同学资源其实就是教学资源的一种，所以要做好开发与利用工作。所以老师可以利用有效的机会，主动了解同学，做好同学资源的挖掘工作。如在教学中可以组织同学进行表演，或是在探讨中把握好同学的实际学习状况。另外也可以利用不同形式的会演等来熟识同学。其次，做好有目的的引导工作，实现对同学资源的有效开发。在教学中老师要做好同学资源的开发工作，同时还要在整合同学与教学资源的基础上来关心同学理解好学习内容，保持留意力的有效集中，从而避开消失盲目性的现象。如在教学中可以从实践活动入手，开展先学后教工作，组织同学收集相关资料，再通过自己的创作来将其转变成为布满创意的作品。

3.持续进展自己的专业技能

中学校音乐教育的伴奏，许多都是采纳多媒体和钢琴伴奏，多媒体虽然有着良好的效果，但是同学的音乐代入感并不强，难以进行分段练习，不利于同学的节奏和音准提升。老师需要具备基本的钢琴伴奏技能，关注自己弹琴的手型和坐姿。同时，老师需要协作歌曲的旋律，使用不同的伴奏手法进行练习，伴奏类型可以简洁一些，同时持续进展自己的乐曲加工力量。

综上所述可以看出，