幼儿园音乐活动教案模板汇编7篇

幼儿园音乐活动教案模板汇编7篇

幼儿园音乐活动教案篇1

设计意图：

孩子们对于自己在植树节活动中种下的豆豆特殊感爱好，时不时地会去看一下豆豆长什么样了。有一次，他们发觉自己种的豆豆长芽芽了。孩子们很认真地观看着发芽的豆豆，还把没有发芽和发芽的豆豆作了比较。由此，孩子们对豆豆发芽的关注度越来越高了。于是，依据小班幼儿的特点，我搜寻了莫扎特的一段音乐，以表现豆豆发芽的形象，让孩子们在玩中体验植物生长的不易，产生要爱惜身边植物的情感，同时感受音乐的魅力。

目标：

1．感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

2．情愿爱惜四周的植物。

预备：

《豆豆发芽》的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学习儿歌《钻泥巴》。

过程：

一、萌发爱好

(析：从幼儿的生活阅历动身，为他们即将要接受的新学问与已有的学问建立联系。)

1．观看发芽的豆豆。

师：看，我们种的豆豆发生了什么变化?

师：你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗?

2．观看豆豆发芽过程的视频。

师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做嬉戏。它用力地、渐渐地往上钻。可是，泥土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用完全身力气最终钻破泥土，长出两片小芽芽了!

师：豆豆是怎么长大的呀?(幼儿描述豆豆发芽的过程。)

二、熟识音乐

(析：在呈现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。)

师(播放音乐)：你听到了什么?这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗?

三、动作表现

(析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。)

1．自由尝试。

师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。

老师重点指导幼儿仿照豆豆小小、圆圆的样子。例如，老师提问：“豆豆还没发芽的时候是什么样子的?”假如有幼儿蹲下来了，老师立刻引导其他幼儿观看并探究：“你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆?”

2．在老师引导下结合阅历再次尝试。

(1)豆豆用力钻泥土。

老师重点指导幼儿仿照豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，老师提问：“豆豆是怎么钻出泥土的?是轻轻的，还是要很用力?豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊?”

(2)豆豆渐渐钻泥土。

老师重点指导幼儿掌握自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，老师提问：“豆豆的芽是渐渐长出来的，还是一下子就长出来的?豆豆的芽是渐渐地、渐渐地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐渐渐地钻出来。”

3．完整表现。

(1)老师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

(2)老师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手没有伸出来时，老师可说：“这棵小芽也许太阳光还照得不够，再来晒晒太阳，快快长大吧!”或者可说：“我来为小芽浇点水，小芽快长大吧!长得高高的，长得大大的。”

四、嬉戏：豆豆发芽

(析：通过嬉戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在嬉戏中体验到种子发芽的不易，萌发要爱护芽芽、爱护植物的想法。)

1．随老师创设的情景做音乐嬉戏。

师：春天来到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水，豆豆快长大吧。“小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得快，钻出两片小芽芽。”

2．总结。

师：一颗种子在阳光和雨水的关心下，用完力气钻出泥土，才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地球上一道道漂亮的风景。我们可要好好爱惜这么漂亮的风景，爱惜身边的绿草、鲜花和树木。

幼儿园音乐活动教案篇2

一、活动目标：

1、通过学习，教幼儿初步把握并理解儿歌的主要内容。

2、让幼儿发挥想象创编出正确的儿歌，丰富幼儿的词汇“愉快、错——对”。

3、培育幼儿的观看力和推断力。

4、了解儿歌的含义。

5、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

二、活动预备：

1.与儿歌内容相符的课件、（备用挂图）。

2.动物图片、画纸若干、（与幼儿人数均等）胶水。

三、活动过程：

〈一〉开头部分：

1.老师出示动物卡片，请幼儿看卡片做相应的动物动作。

2.老师以谈话形式引出课题：儿歌《错了歌》。“小伴侣们，在我们四周有很多可爱的小动物，今日老师给小伴侣带来了一首儿歌《错了歌》，咱们一起来听听儿歌里是怎么说的。”

〈二〉基本部分：

1.老师放课件，请幼儿完整的观赏一遍儿歌的内容。提问：

①儿歌里都有谁？

②小动物都在干什么？学词“愉快”。

③听了儿歌小伴侣有什么想法？学词“错”。

2.学习儿歌：

①老师采纳整体教法教幼儿朗诵儿歌。

②幼儿练习朗诵儿歌，老师指导订正不足。

③幼儿完整的朗诵儿歌内容。

3.嬉戏“找错”：

①引导幼儿把诗歌中的错误订正过来。说一说应当怎样才对？

②请幼儿动手将老师预备的动物图片粘贴到画纸上适当的位置。

4.请幼儿依据改过来的图片内容创编新儿歌。学词“对”。

5.幼儿完整的朗诵原儿歌和新创编的儿歌。

〈三〉结束部分：

1.老师小结学习效果，以表扬鼓舞为主。

“小伴侣们今日跟老师一起学了《错了歌》，创编了《对了歌》还学了词语“愉快，错——对”，以后我们在学习生活中应当仔细认真的观看事物，千万别闹出笑话了。”

2.结束活动请幼儿休息。

小百科：儿歌(nurseryrhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产学问等。歌词多采纳比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快。

幼儿园音乐活动教案篇3

一、活动目的

1．启发幼儿探究生活中的各种声音，引起幼儿对声音的留意和爱好。

2．知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。

二、活动预备

1．录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。

2．小手鼓一面。

3．图片若干张。

三、活动过程

(一)嬉戏跟着指挥做

嬉戏目的：集中幼儿留意力，培育灵敏的反应力量。

嬉戏做法：孩子和老师一起围坐成一个圆圈。依据老师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上，幼儿就拍地；老师双手放在膝盖上，幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂平抬双手，

幼儿就拍手等等，动作规章可以自编。

(二)声音在哪里

1．通过上面的嬉戏，幼儿的留意力都集中于教学活动中。这时老师放录音，让幼儿认真、宁静地倾听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。

倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并仿照。然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能快速指出录音对应的是哪张图片的内容。

2．让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音?

3．让幼儿试一试我们身上能发出什么声音?

4．有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。

5．跟着鼓声做动作。

(1)首先是非移动式的动作，用手仿照走路，这样能更清晰地听到鼓的节奏。

(2)然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量协作鼓的节奏走。

(3)让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。

留意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最终可以请孩子当指挥击鼓)。

6．让幼儿倾听“音乐”。

听后告知他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小伴侣以后就可以和老师一起，渐渐地熟识音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做嬉戏，让音乐成为我们最好的伴侣。

幼儿园音乐活动教案篇4

活动目标：1、熟识《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构。

2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。

3、在嬉戏活动中，有肯定的自控力量，并以此表达对音乐的'感受和理解。

活动预备：音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。

活动过程：一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。

二、幼儿观赏音乐：

师：今日老师带来了一首好听的音乐，请小伴侣认真地听，听完后告知大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？

三、老师叙述故事：

师：刚才有的小伴侣说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小伴侣把自己听了音乐后想到的告知了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：早晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真兴奋。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可可怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈连续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很兴奋。

四、幼儿完整观赏音乐，联想故事情节，鼓舞幼儿自由表现对乐曲的理解。

师：现在请小伴侣再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，假如你听出来就用动作表示出来。

五、分段观赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

（1）观赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。

（2）观赏其次段，师引导幼儿创编大风的动作。

（3）观赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。

六、完整观赏音乐。

师：现在请小伴侣边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小伴侣扮演鸭宝宝，记住大风来了，肯定要一动不动，不然就会被大风刮走。

七、结束活动：

鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上快乐地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，仿照鸭子走路走出教室。）

幼儿园音乐活动教案篇5

目标：

1．尝试仿照学习视频中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。

2.感受眼随音乐舞动身体的乐趣。

3．情愿和同伴共享活动空间。

预备：

从网络上或幼儿舞蹈碟片中选取适合3～4岁幼儿仿照学习的幼儿舞蹈片段4～5个，保存于u盘中，并通过“超链接”的方式制作电脑PPT节目菜单，以便幼儿点击相应图标播放视频。

玩法说明：

幼儿在老师的帮助下用鼠标点击PPT节目菜单，播放自己喜爱的舞蹈视频，并跟随视频一起跳舞。

指导要点：

1．在活动初期，幼儿可能只观看视频，不跟随视频跳舞，老师要给幼儿时间充分观赏、感受，当发觉个别幼儿开头跟随视频学习舞蹈动作时，老师要准时表扬，并鼓舞其他幼儿也一起跳舞。

2．鼓舞幼儿大胆说出自己想要观看、学习的舞蹈视频，当幼儿因意见不同发生争吵时，老师可引导他们学习协商、轮番。

3。在沟通、共享环节，可以邀请几名当天参加该活动的幼儿在全班幼儿面前表演，赐予他们展现的机会。

小贴士：

1.在制作PPT时，可在每个舞蹈视频的图标旁特地制作一个喇叭形图标，点击后可单独播放音乐而不显示视频画面。在幼儿通过反复学习熟识了视频中的舞蹈动作后，老师可引导幼儿只播放音乐，一是为了爱护幼儿视力，二是有利于幼儿自由表现。

2．老师日常要注意收集一些适合3～4岁幼儿仿照学习的舞蹈视频，要求时间短，动作简洁、重复。如，幼儿类综艺节目中消失的简短的舞蹈，适合低幼观看的动画片(如《天线宝宝》)中仆人公跳的舞蹈等。

3．可将收集的舞蹈视频每4～5个制作成一组节目，每组节目时长是8～10分钟，小班幼儿每次最多选择两组节目播放学习，即活动时间为15分钟左右，以防止幼儿因长时间活动而消失兴奋集中的现象。

4．随着幼儿力量的增加，老师可在鼠标左键上贴一个标记，以关心幼儿明确点击哪个键，从而实现自主点播。

幼儿园音乐活动教案篇6

小班韵律活动《我爱洗澡》

设计意图：

韵律活动是幼儿比较喜爱的一种音乐活动形式，对于小班幼儿来说，身体动作是他们感受音乐最直接和最详细的表现。本活动从幼儿的实际生活动身，把幼儿特别熟识的生活活动“洗澡”作为训练的素材，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿在欢快的音乐声中乐观参加活动，大胆地用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，同时，丰富的生活阅历对幼儿的创编起到了乐观的推动作用，让幼儿在自由表演的过程中来充分感受韵律活动所带来的欢乐。

活动目标：

1、大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

2、体验洗澡的欢乐，养成爱洗澡的习惯。

活动重难点：

大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

重难点解决策略：

“洗澡”是幼儿特别熟识的生活活动，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿大胆地想象并用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，丰富的生活阅历势必会对幼儿的创编起到乐观的推动作用。

活动预备：

1、《我爱洗澡》、《春天》、《珍宝》音乐

2、浴球、小毛巾人手一份

活动过程：

一、创设情景，引出活动主题

1、老师：今日我是兔妈妈，你们都是我的乖兔宝宝。春每天气真好，跟着妈妈一起到外面玩吧。

2、老师带领幼儿在《春天》音乐下嬉戏。

二、结合生活，创编洗澡动作

1、幼儿回到草地上休息

老师：呀，好累呀，身上都出汗了，又脏又痒，该怎么办呢?(老师引导幼儿说出洗澡)

2、老师：平常洗澡都是妈妈帮大家洗的，妈妈是怎样给宝宝洗澡的?(请幼儿说一说，再用动作表现)

你们自己会洗澡吗?怎么洗呢?(请幼儿说一说，并用动作表现)

3、老师：兔妈妈给兔宝宝洗澡的时候喜爱放一首歌，宝宝们会边听音乐边洗澡，我们也来听听，好吗?(引导幼儿宁静地听音乐)

今日妈妈就要请宝宝听着音乐，跟着音乐节奏来洗澡，洗澡的时候可要用力洗，洗得洁净一点哟。

4、幼儿听着音乐自由的做洗澡的动作，老师观看幼儿的动作。

提问：“你洗了身体的哪些地方，是怎么洗的?(让幼儿边说边做动作表现)

5、老师：妈妈发觉这个宝宝洗得最洁净了，我们来看看他是怎么洗的。(请一名搓洗有节奏的幼儿进行示范)

老师：为什么他会洗得洁净呢?(老师依据幼儿的动作运用儿歌的形式集体练习有节奏的搓洗动作，如：手臂洗呀搓呀搓，换只手来搓一搓)

6、老师带领幼儿听音乐按节奏进行搓洗。

7、引导幼儿相互关心搓洗。

①老师做出抓后背的动作。

老师：呀，妈妈这里还很痒，够不着，该怎么办呢?(引导幼儿说出请伴侣帮忙)请谁来帮妈妈?

呀，真舒适呀，我们一起来学一学帮别人搓洗后背的动作吧。

②老师引导幼儿按节奏一下一下地搓洗。

8、让幼儿再一次听音乐自由做洗澡的动作。

老师：我们再听着音乐来练一练，够不着的地方，可以相互帮忙。

三、设置表演情景，丰富表演内容

1、老师：妈妈知道在草地的那边有一条小河，河水可洁净了，你们想不想到那里去洗个澡呢?

2、出示浴球和毛巾

老师：看!这是什么呀?妈妈为每位宝宝预备了浴球和毛巾，宝宝可以选择你喜爱的浴球和毛巾，跟着妈妈一起去洗澡吧!(幼儿自由选择浴球和毛巾)

3、在老师的带领下听音乐自由做洗澡的动作

老师：呀!这里的河水可真洁净呀，宝宝们，让我们一起跳下去洗个澡吧!洗得时候肯定要听着音乐，跟着音乐的节奏来洗，这样才能洗得洁净哦。

4、带领幼儿做擦洁净身体的动作

老师：宝宝们有没有洗洁净啦?我们赶快用小毛巾把身上的水擦干吧，当心着凉哟。

四、训练幼儿养成勤洗澡的好习惯

老师：现在的天气越来越热了，宝宝们应当养成勤洗澡的习惯，做个爱洁净的好孩子，可不能做只脏小兔哦!

五、结束活动

在《珍宝》的音乐下进行休息，结束本次活动。

老师：洗完澡有些累了，我们回家休息吧!

活动评析与反思:

活动内容的选择贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。歌曲《我爱洗澡》源自幼儿很喜爱的一套少儿节目《小小才智树》，节奏明快，内容简洁，很简单被小班幼儿所接受。

在活动中我以引导者、支持者的身份参加活动，通过语言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的爱好，给幼儿适当的关心与指导，鼓舞幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦，幼儿的参加活动的乐观性很高，都能结合自己的日常生活阅历来创编简洁的搓洗动作，并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。

但在活动中也表现出了以下一些值得思索的问题：(1)活动中一些材料的供应，没有起到很好的作用，反而影响了幼儿的表演(如：浴球);(2)活动中场地的变换较多，一会儿草地、一会儿小河，对与小班幼儿来讲不简单分清;(3)

在活动中老师只是引导幼儿进行动作的表演而缺少对音乐的理解和感受;(4)本活动所选曲目《我爱洗澡》好像不能用来作为单纯的韵律活动，而更适合定位成歌表演，让幼儿先学会这首歌曲，在学会了的基础上，就歌词进行理解，边唱边跳，应当更能调动幼儿的乐观性。

幼儿园音乐活动教案篇7

课题生成：

在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐观赏活动，它是我国闻名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐观赏的好教材。

我将一首结构比较简单的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、制造性的学习，从而生成本课题。

课题名称：

骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）

训练目标：

1、通过观看木偶表演，观赏乐曲《赛马》，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，乐观探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。制造性的表现自身对音乐的感知。

3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。

4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动预备：

四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

活动过程：

一、情景导入

老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继消失马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

师幼争论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，争论音乐情节。在此基础上老师小结：对，刚才小伴侣看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

老师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”

（全曲结束）

三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。

老师示范随乐用筷子敲奏。

①老师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

②老师:

你怎样表演马在奔跑？

幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；