幼儿园科学活动教案范文集合9篇

幼儿园科学活动教案范文集合9篇幼儿园科学活动教案篇1

●活动目标

1．感受大自然的奇异和物种的繁多。

2．喜爱探究四周事物和现象，提高发觉问题、解决问题的力量。

3．培育对劳动的爱好，学习简洁的劳动技能。

●活动过程

1查找、选择和确定要种的种子

为了查找种子，我鼓舞幼儿：“你觉得哪里有种子就到哪里去找一找。”为了关心幼儿能够找到种子，我们特地就活动的意图、需要家长协作的地方以及协作的方法与家进步行了沟通。在家长的反馈中，每天的妈妈不无感慨地说：“当我带孩子到超市后，他始终是那么兴致勃勃地在找，好不简单找到了，他瞪大眼睛，惊喜地说，‘妈妈．你快看，小种子就在这里!这些豆子．我们还能吃呢’。”田田查找种子，是在植物园进行的。通过查找，幼儿收集了大量的种子。我们选择哪些小种子来进行种植呢?幼儿各抒己见，有的说要能开美丽花朵的；有的说要能结出果实的；还有的说要像幼儿园里的爬山虎一样，能爬得高高的……最终我们确定了生活中比较常见、而且变化比较明显、便于幼儿进行观看的扁豆、丝瓜和牵牛花的种子。

2．种植活动

种植小种子，都需要些什么材料呢?幼儿分组进行了争论。在小组的记录表上可以看出，幼儿认为种植小种子需要水、铲子、土、花盆、浇花的水壶、小水桶等。为了便于幼儿对小种子进行照料和观看．我们打算把它们种在阳台的花盆里。怎么把小种子种下去呢?幼儿在争论中达成了共识，认为种植的过程应当是：铲土一挖坑一撒种一浇水。第一组孩子们认为还要做好观看的预备——预备“小种子”记录本。

种植活动开头了。幼儿还是以组为单位．有的负责撑住装土的编织袋，有的负责用小铲从袋中把土铲出，倒进花盆里，有的负责把花盆中的土砸实一点儿。预备工作做好了，就差把小种子种下去了。孩子们在花盆的中间用手指挖一个小坑，当心翼翼地把小种子放进坑里．然后再盖上一些土。该浇水了，这下可出了问题，刚埋好的小种子被水一冲。又露了出来。孩子们争辩说。是把小种子埋得太浅了。找到了缘由．孩子们又重新把小种子埋得深了一些，看到小种子没有再露出来，这才松了一口气。

小种子种好了．要对它进行观看．可看不到小种子怎么办?孩子们有的说：“用铲子把土挖出来，或者把土倒出来就可以观察了。”有的说：“可以换成一个透亮     的花盆，这样就能观察了。”经过争论，幼儿全都认为把土挖出来是不行行的，换成透亮     的花盆也会打搅刚种下去的小种子。大家打算找一些透亮     的花盆．再重新种下一些小种子。可大家一种才发觉：种在透亮     的花盆里．还是看不到小种子。见见说：“这个方法不行，玻璃是透亮     的．可土是黑色的，种子是浅颜色，它被土挡上了，还是看不见，这个方法失败了。”多多也说：“种子的四周都是土，上下也是．就看不见了。”我问大家：“我们再想一想．有什么好方法可以不让土拦住小种子?大家可以试一试。”听了我的话．幼儿开头尝试着将种子放置在花盆的不同位置并热闹地争论着。桐桐说：“可以把种子往上放一点，想看．把土一拨开就能观察种子了。”大家都觉得这样会损害到小种子。见见提议说：“假如把小种子放到玻璃那儿，就是放在玻璃边上，可能行。”于是，孩子们开头尝试着把小种子往玻璃边上挪。啊，最终观察了!幼儿兴奋地欢呼起来。真正体验到了自己发觉的乐趣。[

幼儿园托班科学活动设计――纸宝宝跳舞

活动目标：

１、对物体下落现象感爱好。

２、能初步感知物体下落时速度有快有慢。

３、愿意用身体动作仿照物体下落的轨迹。

活动预备：

１、幼儿嬉戏材料人手一套。

２、老师演示用具一套。

活动过程：

１、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。

２、幼儿探究，观看各种纸宝宝下落的轨迹。

３、幼儿用身体动作仿照各种纸下落的轨迹。

４、幼儿探究感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。

５、老师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？

６、幼儿探究感知各种纸落下来有快有慢。

延长活动：

观看其他物体下落的轨迹。

幼儿园科学活动教案篇2

活动目标

1、熟悉多种纸并知道它们的名称和用途。

2、运用多种方法探究不同纸质发出的声音并用象声词表达出来。

3、在活动中体验探究的乐趣。

活动预备

1、每组预备一份：复印纸、卡纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸、皱纹纸

2、音乐《木瓜恰恰恰》

活动过程

1、引起爱好

“今日，老师带来了一些特别的伴侣，看看是谁呀?请你们去看一看、摸一摸、玩一玩你能发觉什么?”

2、幼儿操作

3、师幼争论

这些特别的伴侣是谁呀?(出示不同纸质的纸，让幼儿知道纸的名称、用处。)

是纸。

是什么纸呢?有什么用?

瓦楞纸可以用来布置环境

白板纸可以画画、写字，还可以折纸。

牛皮纸可以包东西，报纸可以用来看的。

皱纹纸也可以布置环境，还可以用来跳舞。

老师：纸的本事真大，有的可以用来布置环境，有的可以写字、画画，还有的可以看、了解我们身边的、国家的事情、还有的可以用来包裹东西等等。不同的纸它的用途是不一样的。

(评析：一开头以伴侣的身份引出，使幼儿产生了一种亲切感，通过操作让幼儿从视觉和触觉上感受不同纸的质地，使幼儿知道各种纸的名称和不同的用处，从而引起幼儿对纸产生探究的爱好。)

4、探究纸发出声音的方法，体验不同的纸发出的不同声音。

第一次玩纸，探究不同的方法。

纸还有一个特别的本事，能“发出声音”，我们桌上有一些不同的纸，我们去玩一玩、试一试，想一想，你能用什么方法让纸发出声音?把你的做法与感受与同伴叙述。(幼儿操作)

你玩的是什么纸?你是用什么方法让纸发出声音的?

我玩的是瓦楞纸，我是用弹的方法的。(幼儿示范)

我用的是拍的方法和搓的方法。

我用刮的方法和甩的方法，还有往两边拉的方法。

我用了两张牛皮纸上下拍打的方法。

再次玩纸，体验不同的纸发出的不同的声音。

这些纸发出的声音一样吗?(幼儿玩纸)

不一样，有的纸发出的声音是悦耳的、有的纸发出的声音太小了、轻柔的。

有的纸发出“沙沙”的声音了。

老师:能让纸发出的声音有很多。有甩、拍、搓、弹、拉等方法。小伴侣还发觉了不同的姿发出的声音是不同的，有的是悦耳的、有的是轻轻的、柔柔的声音，还有发出“沙沙”的的声音。

(评析：给幼儿了两次玩纸的机会，每次玩纸的要求各不相同，是逐步提升的。在玩纸的过程中，通过幼儿自己的尝试、比较发觉了使纸发出声音的很多种方法和不同的纸发出的声音各不相同。在此环节中充分开阔了幼儿的思维。)

5、选择纸张为乐曲伴奏。

自由选择纸张伴奏。

这么好听的音乐假如用我们的纸来为它伴奏会不会更好听呢?我们选择一张自己喜爱的纸来尝试一下吧。(幼儿选择纸张)

用不同的方法为乐曲伴奏。

你想用哪些方法来伴奏呢?

先用拍然后用弹再用搓的方法来伴奏。

幼儿听着音乐尝试用不同的方法为乐曲伴奏。

(评析：让“纸能发声”这一特性，在幼儿的感受中得以发挥，让幼儿过了一把瘾。享受音乐的美，体验活动所带来的欢乐。)

6、活动结束

这首《木瓜恰恰恰》在小伴侣的伴奏下变的更加好听了，原来很一般的纸还能为乐曲伴奏。其实我们生活中还有很多其它种类的纸，它们是不是也能发出声音呢?请你们去找一找，玩一玩，再将能发出声音的纸收集起来，放在我们的发觉室吧。

(评析：活动中老师只让孩子们探究了几种较为常见典型的纸，其实生活中还有很多种类、质地、用途不同的纸，但是有的纸能发出声音有的却不能。通过请小伴侣查找把这一活动引向了课堂之外，有利于培育幼儿的观看力量和思维力量。)

幼儿园科学活动教案篇3

第一阶段教学

科学：各种各样的蔬菜

活动目标：

1、熟悉常见的几种蔬菜，知道其名称和形状特征。

2、丰富幼儿相应学问，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。

活动预备：芹菜萝卜白菜花菜玉米茄子实物各一

各种蔬菜图片每组一套

活动过程：

一、导入：今日蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小伴侣们一起来参与，你们情愿吗？

二、集体学习活动

1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿熟悉各种蔬菜，联系生活阅历说说它们的形状特征和各种吃法、味道等。

2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说：“我的贡献比你大，人们可以吃我的根。”有的说：“我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，养分可丰富了。”就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不愿让步，怎么办呢？

3、小伴侣们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！

4、老师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：

芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。

萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根养分丰富，还有杀菌的作用呢。

白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。

花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。

茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，养分也很丰富。

玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。

5、它们都作了自我介绍，小伴侣们来给它们评评理吧。

（引导幼儿熟悉蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们供应不同的食用部分，每种蔬菜的养分都很丰富）

6、蔬菜宝宝们说：小伴侣们说得真好，评得也很有理，它们都成了好伴侣，高兴奋兴地去参与联欢会了。

三、分组学习活动

蔬菜宝宝还有很多好伴侣，你能帮它们分别找到好伴侣吗？

（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）

四、评价活动

请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。

其次阶段教学

活动目标：

1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的爱好。

2、引导幼儿留意各种植物的采摘方式，体会不同的动作。

活动预备：

大书

活动过程：

一、导入：上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今日老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一起来看看。

二、封面阅读

1、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿认真观看画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》）

三、逐页图画加文字阅读

第1页：你观察了些什么？（让幼儿在充分观看画面的基础上，联系前一活动阅历自由叙述，引导幼儿猜想割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读）

第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。

第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？

第8页（关键页）：你观察了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想创造的愿望）

四、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。

五、爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还观察过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一起来共享。

第三阶段教学

活动目标：

1、引导幼儿进一步理解读本内容，进行简洁的创编活动。

2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。

3、培育幼儿想像力及对拼音的爱好。

活动预备：大书小书各种蔬菜卡片

活动过程：

一、复习活动：出示大书，逐页阅读。

二、小书阅读

1、引导幼儿指读文字，尝试划读。

2、醒幼儿用正确的方法翻书，爱惜图书

三、创编活动：

1、你还知道哪些蔬菜的收割方法，我们一起来编一编，学一学。

（依据幼儿创编内容准时出示不同蔬菜卡片，引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法，创编与读本句型相像的句子，师可准时记录幼儿的创意）

2、引导幼儿发挥想像，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物，并套用句式表达。

延长活动：自制图书。

幼儿园科学活动教案篇4

活动目标

1．感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及好玩，初步了解哈哈镜影像变化的缘由及其在生活中的运用。

2．尝试用集体记录、个体表述等方式沟通操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。

活动预备

1．人手一把不锈钢的勺子。

2．师幼玩过照镜子的嬉戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子，镜子在这里)。

3．PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通平安转角镜等图片)。

活动过程

嬉戏导入，回忆已有阅历

1．师幼玩照镜子的嬉戏。

师：我们来玩照镜子的嬉戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(老师做出各种简洁的肢体动作，幼儿镜面仿照)

2．启发幼儿思索，表述已有阅历。

师：你们玩得很好，照镜子真是一件好玩的事情。那你平常照镜子的时候发觉了什么吗?

3．依据幼儿回答，准时启发和小结。

师：镜子里也有个你，你们俩一模一样吗?哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的`人像一样吗?

(评析：此环节以嬉戏的方式导入教学活动，让幼儿轻松进入学习状态。同时，有效运用幼儿已有的生活阅历，为下一环节中幼儿自主操作探究、猎取新阅历，做铺垫。)

动手操作，探究哈哈镜的隐秘

1．幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的好玩。

师：不过，今日老师没有预备镜子，而是预备了这些不锈钢勺子，它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发觉什么。

2．集体沟通操作中的发觉，鼓舞幼儿清晰、大胆地表达。

师：你发觉了什么?请你用完可能清晰的话说给大家听。

(评析：第一次操作环节，赐予幼儿充分的探究和表达的空间，用开放式的提问，鼓舞幼儿大胆表达自己的操作过程及结果。)

3．结合PPT，介绍凹凸面的名称。

师：勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字伴侣，看看它们能不能关心我们。

这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao”，这个字读“tu”，它们用来指勺子的哪一面呢?

老师手指勺子不同的两个面，教幼儿说出名称。

(评析：汉字的消失，能成为幼儿进一步自主学习的“支架”，有利于孩子梳理阅历，更清楚地表达，并在下一环节的操作中更有目的地去观看和探究。)

4．集体猜想并记录。

师：知道了凹面和凸面，你们介绍自己的发觉时肯定能说得更清晰了。凹面和凸面照出的人像一样吗?

老师依据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像。(正立、倒立、变扁、变长等)

(评析：在这一环节中，老师对于幼儿的反馈不赐予评判，而是让幼儿发觉自己与同伴的意见分歧，从而激起再次探究的欲望。同时，也有利于幼儿形成客观、严谨的科学态度。)

5．幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。

师：凹面和凸面照出的人像究竟是什么样的呢，我们再去试一试，这次要认真观看，看看有什么新发觉。

6．集体沟通操作结果，老师随机记录。

师：你又发觉了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?

7．启发幼儿进一步思索。

师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平常我们照一般的镜子时，没有这样的现象呢?

这是由于一般的镜子表面是平坦的，所以镜子里的你并没有变样子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就发生了好玩的变形现象。人们还特意制作了一些表面凹凸不平的镜子，我们把它叫做哈哈镜。

(评析：一切科学现象的背后，都包含着科学概念、科学原理。我们在鼓舞幼儿乐观参加科学探究的同时，也应鼓舞幼儿大胆思索现象背后的科学道理。这一环节中的提问带有挑战性，老师并不急于揭示答案，而是急躁倾听、不断启发，让幼儿在新旧阅历的碰撞中领悟其中的神秘。)

观看图片，了解凹凸镜在生活中的运用

1．出示道路平安转角镜，争论其用途。

师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过?

老师有一双爱发觉的眼睛，看看我发觉了什么。为什么人们要在地下车库、公路拐角、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用?

2．小结。

师：今日我们发觉了勺子里藏着的哈哈镜，还熟悉了凸出来的道路平安转角镜。其实，生活中还有许多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?老师信任你们和我一样，也有一双爱观看、爱发觉的眼睛，所以，把这个任务交给你们，信任你们很快就能找到答案。

(评析：科学与生活是相融的，生活中科学无处不在，科学只有在生活中加以运用才能呈现魅力。因此老师力求不让教学停留在教室里，避开科学学习走出课堂即终止的尴尬，而是通过老师的引导让孩子知道：科学就在身边，只要有擅长观看发觉的眼睛，就能学到更多的学问。)

幼儿园科学活动教案篇5

活动设计

秋天，当孩子们为了丰富自然角从家中搬来了各种各样的菊花时，多姿多彩的菊花吸引了孩子们的留意，孩子们在边看边争论着，好像发觉了什么，从幼儿的自由探究的欲望中我生成了本次活动。一方面《纲要》中提出：为幼儿丰富的可操作性材料是幼儿运用多种方式探究的前提条件，因此事先组织幼儿收集各种各样的菊花，了解菊花的用途，同时选择适合幼儿年龄特点的相关学问进行梳理，选材，制作视频（药用价值），选择教具（菊花制作的食品）。

另一方面在教学过程中：我首先从幼儿熟识的部分入手，以说一说、猜一猜的形式引导幼儿逐步深化发觉菊花不同品种之间的差异，如颜色、外形等，同时将花瓣外形的不同作为本次活动的教学难点，让幼儿在观看和比较中用语言、肢体动作来表现自己的熟悉，按花瓣外形进行分类，既有科学依据，又符合幼儿的学问阅历；其次我选择了不同的方式让幼儿来感知熟悉菊花的不同用途，使活动的形式具有丰富性，如：闻一闻、尝一尝、看一看等，帮幼儿了解菊花和我们生活的关系；最终我以新的问题如何种养菊花来结束活动，除了引导幼儿爱花惜花之外，还激发了幼儿连续探究的欲望。

活动目标

1、知道菊花是秋季开放的一种花，其品种繁多，用途广泛。（重点）

2、在观看比较中感知菊花的不同种类，初步了解菊花依据花瓣外形可分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等。（难点）

3、感知菊花和我们生活的关系，萌发惜花爱花之情。

活动过程

一、初步感知菊花多样性：

1、师：（收集几盆不同种类的菊花）你们熟悉这是什么花吗？知道它是在什么季节开放？今日这些菊花有的是我们班的几位小伴侣带来的，请他们说一说自己带的菊花的特征，大家来猜一猜究竟是谁带的哪一盆。

2、幼儿说一说，猜一猜。（从颜色、外形等来介绍）

二、了解菊花不同的花瓣外形。

1、刚才小伴侣从颜色的不同找到了相应的菊花，瞧老师这儿有两盆一样颜色的菊花，他们之间有什么不同呢？（丝瓣、宽瓣）

2、幼儿自由观看比较菊花花瓣的不同，（老师预备的不同花瓣外形的菊花：丝瓣、宽瓣、筒班、平瓣）说一说这些花瓣的外形像什么？（鼓舞幼儿用语言和肢体动作来表现）

3、尝试分类，将一样花瓣外形的菊花放在一起。（分组合作）并用适合的语言进行表述。

4、你还见过什么外形花瓣的菊花？（爪瓣、针瓣、钩瓣等出示相应的菊花或图片）

5、师，菊花在秋季开放，种类许多，颜色外形各不相同，根据花瓣的外形来分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等，可以用一个好听的词多姿多彩来形容，所以人们很喜爱它，常常会用它来装饰环境。

三、感知菊花的不同用途。

1、出示几杯花茶，引导幼儿闻一闻猜出哪一杯是菊花茶？（了解菊花与众不同的气味）

2、菊花除了可以泡茶外还有些什么用处？（观看一段视频了解其药用价值）

3、预备一些菊花食品给幼儿品尝。

四、延长活动

师：菊花品种繁多，可以供人们欣赏，我们大家都很喜爱它，不过要记住花儿好看不能任凭摘哦！我们还要好好的爱护它们，同时它们还有特别的药用价值，可以用来食用、酿酒、泡茶等，那怎样才能种养好菊花呢？我们一起回去了解一下，下次再来争论，现在我们当心的把花盆捧到自然角中，让大家都能观赏它们的美。

幼儿园科学活动教案篇6

活动目标：

在活动中了解有关眼睛的常识，知道眼睛的主要功能。

活动预备：

1、教室中幼儿常见的物品3—5件，如：玩具、彩笔、积木、剪刀等。

2、大块的布一块，桌子。

3、镜子、手帕、玩具水果、果篮若干等。

活动过程：

1、老师出示幼儿熟识的物品，让幼儿说说这些物品的名称。

2、嬉戏：变魔术。

（1）请幼儿先看清晰桌上的物品，然后老师用布将桌上的物品盖住。

（2）请幼儿闭上眼睛，老师将布掩盖住的物品之一抽出藏起，再请

幼儿睁开眼睛，并将布缓缓打开。

（3）请幼儿说说桌上少了什么物品。

（4）待幼儿熟识嬉戏规章后，可以增加或削减布内物品的数量再请幼儿猜；也可以请有爱好的幼儿轮番上台担当“魔术师”。

（5）请幼儿说说是怎么知道桌上少了或增加的物品。

3、让幼儿拿镜子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，说说眼睛是什么样子的。

4、嬉戏：运水果。

（1）请两位幼儿，其中一位幼儿用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不见，然后再请这两位幼儿到“果园”将两篮水果运回来。

留意：老师必需亲密留意蒙眼幼儿的平安。

（2）待嬉戏结束后，请幼儿说说为什么没有蒙上眼睛的幼儿可以又快又好地把水果运回来？

5、争论：说说怎样爱护我们的眼睛

活动反思：

通过好玩的嬉戏，幼儿知道眼睛对我们的重要性，并能在嬉戏中运用眼睛来完成任务。

幼儿园科学活动教案篇7

【设计意图】

随着社会文明的进步，包装袋在日常生活中越来越常见，让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包装袋上标识的作用，了解白色污染的危害，激发幼儿情愿制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的。

【活动目标】

1、熟悉各种各样的包装袋。

2、熟悉食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。

3、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。【活动预备】

1、布置任务：和家长一起收集生活中见到的包装袋标识，与老师、小伴侣沟通共享，初步了解标志的意义和作用。

2、多媒体课件

3、教学挂图

4、每位幼儿带一袋小食品

5、大挂历纸、牛皮纸、透亮     胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。

【活动过程】

1、播放课件，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参加活动爱好。

（1）师：“你刚才看到了什么”（各种各样的包装袋）

（2）师：“他们是装什么的？有什么图案？在哪里见过？”（让幼儿自由发表意见）

2、请幼儿介绍自己带来的食品，熟悉包装袋上的标志。

（1）师：“今日，小伴侣带来了许多小食品，现在请你和身边的小伴侣讲一讲：你带来的是什么食品？在哪里买的？食品包装袋上有什么图案？为什么选择这个食品？

（2）请幼儿看挂图，老师小结：食品包装袋上有质量平安认证，绿色食品标志、环保标志、可回收标志、生产日期、保质期等标志，在购买食品的时候，要选择有以上标志的食品。

（3）请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标志，有没有超出保质期

（4）请幼儿和同伴一起品尝有以上标志没有超出保质期的食品

3、组织幼儿争论：白色污染的危害。

（1）师：“小伴侣，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了便利，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染，请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染？白色污染是白色的吗？他们是怎么破坏我们环境的？

（2）播放白色污染环境的图片，老师小结：塑料袋便利而我们却不提倡使用，由于塑料袋很难降解，不利于环境的爱护。

（4）请幼儿说一说，我们应当如何爱护环境？

比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告知家长也要这样做。

4、请幼儿用供应的材料制作环保手提袋。

（1）请幼儿用挂历纸依据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。每人选一块大积木玩具作为模具，在上面进行包装，按提示这叠好，用透亮     胶粘住。留意不要包的太紧，以免积木拿不出来。老师指导关心有困难的幼儿。

（2）请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。

【活动延长】

1、请幼儿做一名小小宣扬员，向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是在、白色污染，为什么不能使用塑料袋。

2、制作更多的手提袋送给家人和伴侣。

幼儿园科学活动教案篇8

一、活动目标：

1、引导幼儿大胆探究让物体站起来的方法。

2、沟通探究结果，增加对科学探究的爱好。

二、活动预备：

1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管（粗、细）等，每组一份。

2、帮助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。

三、活动过程：

（一）、观看活动材料，引起幼儿爱好。

1、依据生活阅历来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住？

2、实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住？

3、提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不简单站住呢？（二）、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。

1、提问：有什么方法可以