幼儿园教案：春天里来

幼儿园教案：春天里来幼儿园教案：春天里来1

设计思路：

春天是孩子记忆中最美的季节，而《春天里来》这首歌曲直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新颖又熟识，所以很简单理解并把握。而且这首歌旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣，难点是唱清晰歌词，这就要求幼儿能借助图片进行记忆，进行演唱。

这首歌歌曲使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿供应了观赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的爱好，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、骄傲感，这使幼儿在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的进展。

目标：

1．感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。

2．学习借助图谱来理解、记忆歌词，体验合作演唱带来的欢乐。

预备：

1．歌曲图片一份。

2．幼儿已有关于春天的认知阅历。

过程：

一．观赏老师范唱。

师：孩子们，现在是什么季节？今日我们就来学一首关于春天的歌，（出示字卡：春天里来）请大家认真听，歌里面唱了什么？等下老师要问你们的哟。

二．了解歌曲内容。

1.老师清唱一遍，问：你听到歌里唱了什么？

2.老师依据幼儿的回答出示相应的图片，边放图片边唱相应的歌词，以关心幼儿熟识歌词。

（师：还有图卡没找出来，那我就再唱一遍，把它全都找出来）

3.清唱其次遍。

(幼儿再次倾听老师的范唱，并把前面未说出的歌词补充完整。老师出示全部小图片放在总图谱下方。)

三．学习副歌部分。

师：(出示“拨浪鼓”的图片)刚才有小伴侣听到啷里个啷的声音，啷里个啷是拨浪鼓发出的声音。

师：那我们再观赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共消失了几次，哪一次最长。

(老师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上．)

师：(手指第一幅拨浪鼓图卡。)请大家认真看一看，这几个拨浪鼓一样吗?

师介绍：它们长得不一样，发出的声音也就不一样。一种发出“啷里个”的声音，一种发出“啷”的声音。

师：那现在我们把小鼓的声音连起来念一遍。

(幼儿在老师带领下看图谱练习。)

师：下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方听老师唱。

四．初步看图谱完整学唱歌曲。

1．师：刚才我们在唱歌时发觉歌里的歌词与图谱的挨次不全都，你能让他们变得全都吗？谁情愿试一试？

2.个别幼儿操作

师：他排的挨次究竟对吗?你能用什么方式知道他排的正确与否？

3.老师再唱一遍歌曲，在图片摆放有争议的地方有意放慢速度，以引起幼儿的留意。唱完后．引导幼儿再次争论，并调整图片

五.演唱歌曲

1、看图谱学唱歌曲（二遍）。

2、幼儿合作演唱歌曲。

师：下面，我们换～种方法来演唱，一半唱图片字词，一半唱“啷里个啷”。留意唱出我们在春天里欢乐兴奋的心情。怎么分？请孩子打算

师：你们协作的真好，你们再来想一想想怎么来合作唱？

1、尝试脱离图谱唱歌曲。

幼儿园教案：春天里来2

活动来源：

歌曲《春天里来》改编自老电影《公路天使》的主题歌《春天里》。整首歌曲轻松欢快，表现出春意盎然的美景，适合大班幼儿演唱。

目标：

1．感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。

2．学习借助图谱来理解、记忆歌词，并体验自主学习带来的欢乐。

预备：

1．图谱一张，歌词图片。

2．幼儿已有关于春天的认知阅历。

过程：

1．观赏老师范唱。

师：今日老师给你们带来了一首好听的歌，请大家听一听。

2．了解歌曲内容。

师：歌里都唱了些什么？

幼：花衣裳。

幼：啷里个啷。

幼：有花香。

幼：太阳照我身。

幼：我听到有“田野”，其他的我记不得了。老师你能不能唱慢点，有的地方我们没听清晰……(在这个环节中，老师依据幼儿的回答出示相应的图片放在总图谱的下面，并边放图片边说相应的`歌词，以关心幼儿熟识歌词。如图一所示。)

师：好的，既然还有地方你们没听清晰，那我就再唱一遍，这次可要更认真听。(幼儿再次倾听老师的范唱，并把前面未说出的歌词补充完整。老师出示全部小图片放在总图谱下方。)

3．学习副歌部分。

师：(出示“拨浪鼓”的图片。)你们看，这幅图应当怎么唱？

幼：啷里个啷！

师：你们是怎么知道的呢？

幼：由于拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。

师：好，下面请你们再观赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共消失了几次，哪一次最长。

幼：一共三次，最终一次最长。

师：你们的小耳朵真灵！(老师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上．如图二。)

师：(手指第一幅拨浪鼓幽。)请大家认真看一看，这几个拨浪鼓一样吗？

幼：不一样。

幼：前面三个小鼓有两根小鼓绳，后面的那个没有。

师：它们长得不一样，发出的声音也就不一样。一种发出“啷”的声音，一种发出“啷里个”的声音。你们想一想，究竟哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢？

幼：有两根小鼓绳的鼓发出的声音像“啷里个”。

幼：没有鼓绳的鼓发出的声音是“啷”。

师：为什么呢？

幼：有绳子的鼓摇起来时，绳子晃啊晃的，鼓声就像“啷里个”。

师：大家都同意他的说法吗？

幼：同意！

师：好，现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。

师：还有两幅图，假如老师不带着你们念，你们自己能念出来吗？

幼：能！(幼儿基本上能念出歌词，但在念第三幅图时不太流畅，而且心情不够欢愉快泼。)

师：春天到了，你们的心情怎样？我们用欢乐兴奋的声音再来念一念，好吗？

师：下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。

4．初步看图谱完整学唱歌曲。

师．刚才唱歌时我发觉了一个问题，你们知道是什么问题吗？

幼：大图上还有好多空地方。

师：那表示什么意思呢？

幼：应当把下面的图片摆进去。

师：每幅小图片应当摆放在什么位置上呢？你们先与旁边的好伴侣商议 一下，待会儿再把答案告知大家。(老师引导幼儿两两商议 摆图的位置，体现了在活动中关注每个幼儿的进展状况，并让更多幼儿有主动探究的机会。)

师：商议 好了吗？谁情愿来摆？(幼儿在摆小图的过程中，个别幼儿有不同意见。老师没有急于表态，而是引导他们想出检验正确与否的方法。)

师：有些小伴侣的摆放方法和他不一样。究竟谁正确呢？可以用什么方法来检验呢？

幼：可以再听～遍歌曲。(老师再唱一遍歌曲，在图片摆放有争议的地方有意放慢速度，以引起幼儿的留意。唱完后．引导幼儿再次争论，并调整图片，如图三所示。)

师：现在，我来考考你们：每幅小图上说的是什么内容。(老师指图，引导幼儿说出相应的歌词内容，进一步关心幼儿记忆歌词。)

师：下面请你们看着图片，跟老师一起唱歌。(幼儿在老师的带领下完整演唱歌曲。)

师：刚才你们是在老师的带领下才唱出来的。这次老师不领唱了，你们自己试试看。(幼儿大体上能够唱出，但忘了个别歌词。)

师：你们觉得自己唱得怎样？

幼：很好

师：认真想一想，每一句，每个字都唱得很好吗？

幼：我觉得第一句有些记不住！

幼：“田野”那句唱得不是很清晰。

幼：最终一句我似乎有困难！(老师依据幼儿提出的问题，关心他们逐句理解，进一步熟识歌词。)

师：刚才我们找出了自己的困难，这很好。现在你们再来跟着琴声唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。

师：你们觉得这次唱得怎样？

幼：有进步啦！

幼：歌词唱得更清晰了

5．幼儿合作演唱歌曲。

师：下面，我们换～种方法来演唱，一半人唱主要歌词，一半人唱“啷里个啷”。留意唱出我们在春天里欢乐兴奋的心情。(幼儿合作演唱。)

师：你们除了和小伴侣合作唱，还可以和谁合作呢？

幼：客人老师！

师：那我们来问～问客人老师，“你们想唱哪～部分？，，

客人老师：啷里个啷！

师：和客人老师合作时，假如你记不得歌词了，怎么办？(师幼合作演唱。)

师：今日我们学习的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有的一样。回家后，你们可以教他们唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。

自评：

一、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让幼儿感受经典老歌的旋律美，我们通过图片的设计，老师的歌声、表情、心情的带动和感染，营造相应的情境氛围，以关心幼儿体验、理解并表达出歌曲的意境。

二、注意幼儿自主探究学习力量的培育。老师不只是简洁地“教”幼儿学唱歌曲，而是通过一些教学策略供应给幼儿较多的思索和探究空间。如幼儿学习副歌“啷里个啷”时，通过倾听、摆图来熟识歌词等，体现了自主探究学了的过程。活动的后半部分，老师引导幼儿反思：“你们觉得自己唱得怎么样？”这实际上是引导幼儿进行“自我学习成果检验”，从而关心幼儿渐渐成为“头脑糊涂的自我建构者”。

本次活动虽为经典老歌新唱，但内容选择特色鲜亮，曲风活泼欢快，琅琅上口。老师又对乐曲与歌词作了合理改编，使之更适合大班幼儿学习活动。充分体现了老师利用图谱引导幼儿进行层次性探究学习的策略，在多次整体观赏歌曲的同时，分步骤进行图谱填空，学习歌词并熟识旋律，用详细形象的拨浪鼓图示引导幼儿学习有肯定难度的副歌“啷里个啷”组合部分。活动中多样的演唱形式(集体演唱，分组演唱、幼幼对唱、师幼对唱等)和多种学习策略(听歌声学习、看图学习、看动作学习、看口型学习等)为不同进展水平的幼儿供应了支持，形成良好的师幼互动。整个活动组织自然流畅，层次清楚，学习策略适合幼儿的学习节奏，孩子们始终处于乐观的参加状态和开心的审美体验中。体现了艺术感受与高效学习状态的和谐统一。

幼儿园教案：春天里来3

教学目标：

1.知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。

2.能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。

3.对唱歌活动感爱好，心情开心，留意力集中。

4.引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。

5.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

教学预备：

图片。

教学过程：

一、谈话引入课题，交待学习任务。

现在是什么季节？（春天）今日，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。

二、观赏歌曲，熟识、理解歌词。

1.老师有表情地示范演唱。

2.提问歌词。

即时消失图片，理解歌词。

3.老师再次范唱。

引导幼儿按歌词挨次正确排列图片。

三、练习演唱歌曲。

1.看图片完整演唱歌曲。

2.多形式分句合作演唱歌曲。

四、边唱边出活动室，结束。

教学反思：