公开课《G大调弦乐小夜曲》-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐公开课《G大调弦乐小夜曲》观赏课《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》教案

纪中三鑫双语小学肖小兵

设计理念：音乐观赏教学是音乐教学中最富有感染力，音乐学问面最广的一种形式；音乐观赏教学是面对全体同学举行音乐教导的最佳方式；因为音乐本身存在着不具象、无语义等美学特征，所以在音乐观赏教学中还能够培养同学的制造性思维。音乐观赏教学是音乐教学的主体，它不但可以充分发挥老师共性化的制造潜力，而且可以使同学在赏析过程中，张扬共性，完美人格，塑造人文精神，丰盛审美情感，提高感触与鉴赏能力。这一课的重点是以音乐为本，从音响动身，以听赏为主。加强同学的音乐审美体验，引发同学的联想和想象，敬重同学的自立感触与见解，以利于激发同学听赏音乐的爱好，逐步养成倾听音乐的良好习惯，堆积感触与观赏音乐的阅历。

教材分析：《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日。这部作品流传最广，也最受欢迎。乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成。其呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开始是带有那不勒斯风格的一段旋律，副部主题与主部主题形成鲜亮的对照，带有浓郁的维也纳风格。乐曲的绽开部很精练，它采纳了主部主题的两部分内容，尽管它十分短小，却起着承上启下的重要作用。乐曲的再现部基本上保持了呈示部的面貌。但在调性上，再现部彻低展现在G大调调性上。囫囵乐章在绚丽绚烂的颜色中结束。

学情分析：初一同学生理、心理日趋成熟，参加的意识和交往的愿望增加，对于古典音乐的理解有一定基础，获得学问和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步阅历。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐观赏的范围，更故意识地将音乐的人文内涵融入教学中。应通过老师乐观的引导和灵便多样的教学设计使同学关注并乐于参加音乐活动。

教学办法：

1、引导同学做多种形式的参加和感触。

2、启发同学通过观看、分析、归纳来猎取学问、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合；运用图示法使抽象的音乐直观

化、形象化。

教学目标：

1、通过对《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》的观赏教学，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。

2、通过教学让同学了解小夜曲的概念以及曲。知道乐曲的结构特点，能够用模唱、律动等形式体验音乐，使同学认识作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐心情和内容所起的作用。

3、观赏莫扎特的《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》，探究音乐要素与音乐心情间的关系，提高同学的观赏水平和审美能力。

教学重点：《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》曲式结构的分辨，正确熟悉每个主题并记忆音乐作品片段，熟悉前倚音、颤音等音乐符号。

教学难点：认识《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》的四个音乐主题和它们的心情对照。教学预备：制作多媒体课件、同学的提前预习和资料的查找。

教学流程：

一、新课导入

观赏两个音乐片段，请学生听辨出这两段音乐选自什么乐曲。这两首乐曲都是出自同一位宏大的作曲家之手，他就是莫扎特。

二、熟悉

1、你们对莫扎特有哪些了解？

2、教师补充介绍莫扎特生平和代表作（课件展示）

三、完整观赏乐曲

（一）初听乐曲

1、播放视频。

2、了解演奏乐器。

3、介绍小夜曲。

四、分段观赏

1、观赏A段音乐主题

（1）老师用图示描绘出旋律的走向，用Beng举行模唱。（2）同学研究对这段音乐主题的感触。

（3）认识旋律后再唱谱。

2、观赏B段音乐主题

（1）老师边模唱边用图示描绘出旋律的走向。

（2）分析心情特点，分析乐句中浮现的音乐符号。

3、观赏C部分音乐主题

（1）老师用图示描绘出旋律的走向，引导同学模唱。（2）分析心情特点，分析乐句中浮现的音乐符号。

4、观赏D段主题：

（1）老师用图示描绘出旋律的走向，分析心情特点。

（2）熟悉音乐符号，引导同学举行模唱。

五、表现音乐

将同学分成四组，每个组用不同的方式表现音乐主题，进一步认识。

六、完整倾听，分析曲式结构

总结曲式结构：呈示部→绽开部→再现部→结尾，这种曲式叫做奏鸣曲式。七：小结

板书：

曲式结构：奏鸣