写班级的演讲稿参考5篇品读

写班级的演讲稿参考5篇-品读360

写班级的演讲稿篇1

尊敬的教师，亲爱的同学们:

大家好!

很荣幸今日能参与竞选，我要竞选的是班长这个职位。我之所以竞选班长，是由于从上一年级就有这个心愿。我始终想，我当了班长的理由：我多才多艺，会唱歌，会弹琴，会跳舞，还有一口顶呱呱的英语，我要是当了班长，既可以帮忙文艺委员编排节目，也可以帮宣传委员画板报，做外墙文化。假设我当了班长我准备让每一个同学都把学习搞好。为了这个目标，我规划成立一个帮扶小组的，在规划里，让全班同学两人一组，一个优生带一个差生，下课后由优等生找到差生进展复习课堂内容，

固然学习要劳逸结合，上面讲到的是劳，下面的是逸。

我要把全班同学按兴趣分组，每组一个小组长，下课后就带着同学们下楼玩耍、运动、强身健体，身体是一切的根底，没有一个强健的体魄，还谈什么建立美妙的将来!

不过，竞选究竟是大家投票的民主选举，假如我人气不旺，没被选上，我也不会灰心，我会通过这次的阅历教训熟悉到自己的缺乏当面，加以改良，班长究竟只是一个领导和鼓励班级成员学习和进步的人，假如大家信服别人，我也毫无异议，

我的演讲完毕，感谢大家!

写班级的演讲稿篇2

各位领导，同志们：

大家好！

在学校领导的大力支持和同事们的帮忙下，我从20xx年到咱们学校参与工作以来，始终从事班主任工作。下面我结合自己班级治理的实际状况，粗浅谈一下对班级治理工作的看法，缺乏之处，盼望大家不吝赐教，多多批判指正。

一，严厉班级纪律。

俗话说，“没有法规，不成方圆”，又说，“树不修剪不成型，人无管教不成才”，“严是爱，松是害，不管不教终变坏”。都在说明一个道理，那就是纪律对于班级治理工作的重要性。

1、严格治理。纪律上我主见“先专政，后民主”，一个班级，必需要有铁的纪律，一切行悦耳指挥，步调全都，才能成功。但凡违反纪律的学生，肯定要受到纪律的处分，作为班级治理者的班主任，肯定要公正严明，铁面无私，对全部的同学，不管成绩好坏，家庭背景，一律一视同仁，由于一旦有了法外施恩的例外状况，班主任治理班级的威信就会丢失。

2、严而有理。班级治理工作仅仅做到严厉纪律，简洁治理，甚至为了纪律粗暴治理也是不对的，作为班主任对班级要进展科学治理，对学生要讲清道理，处理事情要公正合理。让学生心服口服的承受治理，错，让学生知道错在哪里，惩罚，让学生知道为什么要承受惩罚。好的班级治理，并不是靠“以权压人”，而是靠“以理服人”，让学生在承受治理时，心服口服。“法律不外乎人情”，在严格执行纪律的同时，要做好学生的心理疏导工作。既讲纪律，又讲人情，这是班主任工作的根本原则。

3、严而有道。班级治理也是一门艺术，假如不讲批判的”方式和技巧，仅仅一味注意严格治理，难免走向学生的对立面，造成师生关系紧急，心情对立，甚至和教师有意作对。简洁粗暴批判学生，即使是学生外表上服气了，也很可能只是迫于你班主任的威武，其实心里并不服气，作为班主任批判学生肯定要搞清原委，批判要有针对性，要对事不对人，更不行对学生全盘否认，在批判学生缺点的同时，不妨夸夸他的优点，奖惩结合，恩威并用。

4、严而垂范。“学高为师，身正为范”，一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行标准、严于律己。学年初我刚接班时，刚进教室，只见地面一片狼藉，学生熟视无睹，靠“骂”确定无济于事。于是，我便弯下身去捡，当捡到一学生的脚下时，那学生便红起了脸，并说：“教师，我来捡。”我笑着点点头，其他学生都连忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，卫生保持状况好多了

5、严之有恒。严必需持之以恒。优良的班风、学风不仅需要一个良好的开端，更要长期不断地加以培育。比方，我班卫生经常是上午扫，下午脏；下午扫，晚上脏。针对这一现象，本人实行的整治措施是每天由轮番值班干部检查教室卫生状况，并评出一位“个人卫生区最差者”，然后准时公布，并责成此人负责当日卫生工作。此项措施常抓不懈，效果特别好。所以班主任也就必需要做到脑勤、腿勤、眼勤、嘴勤，而且还要持之以恒，不要虎头蛇尾。

二，带着爱心做好班级治理工作。对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。

生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在班级治理中，我们对学生严格要求的同时，也要有一颗博爱的心，要赐予他们父母、朋友般的爱。

１、爱要不宠。对学生的爱，是指关怀学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就非常信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责备我，而不要让学生懂事后责备我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。在班级治理中，为避开损害他们的自尊心和学习积极性，针对所犯错误的大小实行适当的形式或场合来教育引导，从而让他们承受挫折教育，并深刻熟悉到：“在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的，经过努力和改正错误，我的人生可以变得更完善。”

２、爱不失衡。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不行能素养力量都一样，同样来校承受教育，不应当受到卑视和忽视。另外，“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关怀和公平对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而信任你，听从你的教育。后进生的心中，都会觉得教师公正、不偏心。

三、学会倾听，使师生的心彼此靠近。

我常常找犯了错误的学生谈话，对学生进展个别教育，使之明白道理，熟悉并改正错误。多年的阅历告知我，班主任找学生谈话，不要一见面就来个“下马威”，如：你知道你犯了什么错误吗你知道的问题在班里造成了多坏的影响吗？这样的谈话，把学生置于受审的位置，谈话变成了“审问”，其结果反而导致学生缄口不言或对抗顶撞。即使学生惧于教师的威武，当面认错，但也是口服心不服。因此，我认为，假如学生欲言，教师不妨把话停下来，时机让给学生，让学生尽情地讲，不要制止学生说话，不要打断他们的话，即使不诚恳或者是为自己辩白，也要仔细倾听学生讲话，急躁启发他们把自己的心里话说出来。然后晓之以理，帮他们分析错误的根源，使其心悦诚服地承受教育，这是对学生人格的敬重，也有利于学生下决心改正错误。这样，学生把你当作好朋友，情愿跟你沟通，师生的心会越来越近，可以收到事半功倍的效果。

四，擅长从微小之处发觉学生的苗头性问题，准时订正，及早处理，避开事态扩大化。

“千里之堤，溃于蚁穴”，任何坏毛病和坏习惯的养成，都有一个量的积存和质的变化。在学生思想出问题的早期，教师假如能准时发觉，做好学生的心理疏导和思想转化教育工作，就能有效防止不良事态的扩大化。

我常常细心地读学生写的周记，从中可以发觉一些学生早期的苗头性问题。周记是反映一个班级动态的窗口，是一个学生心声的表露。利用好这一武器，会让你的治理变被动为主动。学生不情愿当面说的话、内心一些心情波动、想法，班级的一些状况等，周记中都会有所表达。如我们班的黄嘉琪同学，常常在周记中说不知道目标是什么，上学毕竟有什么用？我每周都与他通过周记对话