写数字1的教案7篇

写数字1的教案7篇

写数字1的教案篇1

一、活动目标

1、培育幼儿对数学活动的兴趣。

2、培育幼儿的数学规律思维力量。

3、比拟6、7两数的关系,知道7比6多1,6比7少1。

二、活动预备

1、课件--乐趣卡:[1-66]根据线写数字,[1-67]根据线写数字

2、蝴蝶、小兔卡片若干,数字6、7卡片若干,红、蓝两色圆片若干。

三、活动过程

??、导入拍手嬉戏:小朋友拍手的次数要比教师的多1下,教师拍4下,小朋友就拍5下。

??、展??

1、引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比拟6、7两数的关系。

(1)图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏,有几只蝴蝶?几只小兔?(蝴蝶6只,小兔7只)

(2)6只蝴蝶用数字几来表示?7只小兔用数字几来表示?

(幼儿分别答复数字6、7后拿出数字摆在实物后面)

2、知道7比6多1,6比7少1。

(1)蝴蝶多还是小兔多?小兔比蝴蝶多几只?蝴蝶比小兔少几只?

(2)7比6多几?6比7少几?(请幼儿完整答复)

(3)怎样才能让蝴蝶和小兔一样多?

3、把握相邻两数之间的转换关系。

(1)知道“添上“(加上)一只蝴蝶,变成一样多。

(2)知道“拿走“(减去)一只小兔,变成一样多。

4.教师引导幼儿用拍手问答的方式说“数字问答歌“,复习稳固6、7两数的关系。

三、完毕局部

①教师带着幼儿玩嬉戏:我来说,你来做。

②请幼儿两人一组,一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片,

③另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多,可交换进展。

写数字1的教案篇2

活动目标：

1、让幼儿感知4以内的数量，熟悉数字4，知道它能表示物体的数量。

2、引导幼儿学习按物体大小的差异进展4以内数的排序。

3、要求幼儿能听清教师的指示语，并能按指示语活动。

活动预备：

1、数字卡：1、2、3、4。

2、贴绒卡片：四头牛

3、黑板上提前贴好四朵花，四个苹果等等卡片

活动过程：

一、复习对数字1、2、3的熟悉。

1、教师出示数字卡，玩一个“看数拍手”的嬉戏。

师：今日，教师想跟小朋友玩一个“看数字拍手”的嬉戏，好不好？

2、介绍嬉戏玩法。

教师出示数字卡片，幼儿先读出数字，在依据卡片上的数字进展拍手，要求幼儿听口令：预备—拍！幼儿才能拍。

3、教师出示数字1、2、3，进展嬉戏。

（教师可加快举卡的速度，培育幼儿的灵敏性。）

二、感知4以内的数量，熟悉数字4，知道它能表示物体的数量。

1、学习4的形成。

师：嗯，小朋友做嬉戏的时候表现真好！

师：今日的天气真好，草地上来了一群牛。我们先来数一数，有几头牛呢？（3头牛）

师：有三头牛，这头壮壮的牛是牛爸爸，这头更小一点的是牛妈妈，还有他们的牛宝宝。他们正在草地上吃青草呢！

师：哞~哞~咦！又来了一头牛，小小牛，啊！原来是牛小弟。他最小了，走起路来比拟慢，没有跟上爸爸妈妈。那小朋友现在草地上有几头牛啦？（四头牛。）师：四头牛！是怎么来的？

师、幼：3头牛再添上1一头牛是四头牛。

2、熟悉数字4。

师：小朋友们真棒！现在草地上来了四头牛！那四头牛，我们可以用数字几来表示呢？（教师出示数字卡片4。）

师：小朋友看一看，这个数字4长得像什么？

（幼儿发挥想象，大胆发表自己的见解。）

4像红旗迎风飘

师：数字4可以表示4头牛，还可以表示什么呢？

（幼儿观看教室或联想，发表自己的见解。）

师小结：数字4可以表示所以数量是4的物体。

三、稳固练习

让幼儿观看黑板上的物品，然后提问;

1、黑板上还有那些东西？分别数字几来表示？

2、幼儿数一数并说一说数字寄来表示。

3、师生一起总结。

四、完毕活动。

师：小朋友们真棒！回家以后看一看你们家那些东西和数字4有关系？

活动反思：

活动过程中小朋友们协作的很好，每个环节链接在一起。尤其是刚开头玩的拍手嬉戏特殊适宜中班小朋友们的特点，教具预备的也特殊周到。根本上胜利的一节课。

写数字1的教案篇3

活动目标：

熬炼幼儿的反响灵敏度。强化幼儿对1-10的单双数的把握。

活动预备：

1-10的数字卡片若干、1-10的数字头饰若干等。

活动过程：

一、介绍嬉戏：

1、嬉戏介绍

t:前几天数字宝宝们运动都做过了，今日教师要请数字宝宝做嬉戏了。

现在先请10个朋友站到中间，命名十个小朋友是数字一到十。

听口令进展嬉戏，如“数字一朋友和数字3朋友抱一起”

“双数朋友站，但是朋友蹲”

“单数宝宝笑哈哈，双数宝宝哭啊哭”等。

2、再可参加大风吹的嬉戏（户外）

请10个、10个幼儿幼儿围成一个圈，风别为成四个小圈。教师下口令，“大风吹单数，吹双数”。

二、幼儿嬉戏：

教师指导：

1、提示：留意听清口令，不能你推我急。

2、想好了再做动作，做错了即输，换其他幼儿。

三、讲评：

反思与调整

记录：

刚开头嬉戏的时候教师选好算术题，让幼儿依据算术题上得出的数字答案自己挂上灯笼，幼儿都挂得非常的快速，这样就依据数字几挂几个灯笼好像特别的简洁，所以加大了嬉戏的难度。让幼儿自己选择算术题，依据算术题上的数字答案在相应得挂上灯笼。幼儿表现出了肯定的兴趣，最终我尝试着让幼儿自己列出算术题，再依据自己列出的算术题上的数字答案相对应的挂上灯笼的数量。这时许多幼儿产生怀疑，表示不明白，不会，只有小局部力量强的幼儿兴趣更高了，开头列起了他们自己想列的算术题，整个活动这时更具有了挑战性。

分析：

通过这样的嬉戏熬炼幼儿的算术力量，可以引起幼儿的兴趣，但是由于要求一个层次一个层次的提高，有些力量弱的幼儿明显跟不上，导致这局部幼儿不知道该干嘛，甚至开头说自己的话，使得整个活动在进展中会被散乱的纪律所影响。所以我们应当考虑力量强的幼儿和力量弱的幼儿之间的差异。

调整：

1、对于嬉戏材料的投放可以依据力量差异直接投放不同材料。

2、让力量强的幼儿在嬉戏进展的过程中帮忙力量弱的幼儿完成算数局部的活动。

写数字1的教案篇4

一、设计意图：

数字是一个比拟抽象的概念，幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5……但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清，为了让幼儿理解数字与物体数量的关系，真正理解数字的意义，我设计了这节活动：熟悉数字4、5。

二、活动目标：

1、熟悉数字4、5，理解数字与物体的数量关系。

2、能够积极开心地参与操作活动。

3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

三、活动预备：

1、数字2、3、4、5的圆点衣服卡片各一张。4和5的数字卡片各一张。

2、幼儿操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。

四、活动过程：

一）出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几?(由于本班幼儿对数字4、5的字形有肯定的了解，此环节的设计帮忙幼儿复习熟悉4、5数字。

二）学习按数字匹配实物

(1)、复习熟悉数字宝宝1、2、3。

(2)、引导幼儿观看ppt上的图片，说说那些实物的数量为4，哪些数字数量为5。

(3)、出示4、5的数卡，引导幼儿依据数字进展匹配拿出雪花片积木等。

(4)、教师小结：有几个实物可以用数字进展表示，数字几表示有几个实物(图片)(此环节让幼儿通过观看和操作的方式进展感知数量，从而真正理解数字与物体数量的关系)

三）嬉戏：找朋友师：现在请小朋友依据自己的操作材料，帮忙这两个小朋友穿上花衣服，让她们更加美丽。(此环节通过幼儿自己动手操作的方式激发幼儿的兴趣，为幼儿供应一个宽松、自主地学习气氛，让幼儿玩中学，学中玩的学习学问。)

四）评价活动引导幼儿相互好朋友是不是把衣服穿正确了。

五、延长活动区域学习

(1)、小猫钓鱼。

(2)、拼龙。

六、教学反思

通过这节课的学习，孩子们熟悉了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但嬉戏局部不是很精彩，没有做嬉戏的幼儿积极性不高。

写数字1的教案篇5

活动目标：

1、对遮挡的数字有奇怪心，萌发在生活中探究数字作用的欲望。

2、能将数字正、反排序，并认真观看发觉数字画中的数字。

3、复习“0-9”数字，初步了解数字在生活中的意义。

活动重点：

复习“0-9”数字，将其正、反排序，并发觉数字画中的数字。

活动难点：

初步了解数字在生活中的意义。

活动预备：

幼儿阅历预备：熟悉0-9的数字，初步了解排序

教师预备：ppt课件数字卡片

活动过程：

一、数字宝宝捉迷藏

1、ppt出示10个格子，请幼儿数出有多少格子。

2、每个格子中躲着一个“0-9”中不同的数字，请幼儿依据未被遮挡的局部猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝，并说说怎么看出来的。

3、边猜边一起揭晓答案，最终找出哪个数字没消失，请幼儿说出来。

二、数字宝宝排排队

1、请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）

0123456789

9876543210

2、共享教师展现的各种排列方式。

（1）分两横排排列：

①第一排01234其次排56789

②第一排02468其次排13579

（2）顺时针圆形

（3）三角形

（4）两竖列：左边从小到大，右边从大到小。

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1、教师提问：你常常在哪里看到我们这些数字宝宝呢？

2、教师展现ppt中有数字的不同物体。（钱、日历、温度计、电话、奶瓶）

3、一起争论每种物品的数字的意义和作用。（或数字告知了我们什么）

四、数字宝宝的组合图形。

1、幼儿逐一观看每个由数字宝宝构成的图形，说一说画的是什么图形？有哪些数字组成？

2、最终挑战找出由“0-9”数字构成的魔术师的头像画（提示幼儿每个数字只用了一次，哪个数字没有用到？）

活动延长：

教师总结活动并提出要求：

1、幼儿选择自己喜爱的数字画，回家动手画一画。

2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。

写数字1的教案篇6

幼儿园中班数学教案：《数字宝宝》

活动目标：

1、在熟悉数字0——9的前提下，将他们排序。

2、在比拟观看中，了解发觉数字在生活中的意义。

3、数字变化后，幼儿对其外形感兴趣，幷愿意产生想象。

活动预备：

ppt课件、日历、奶瓶、温度计

活动过程：

一：导入

1、出示10个格子，幼儿数出。

2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

二：1、给数字宝宝排序（提示挨次，倒序，单数，双数）

0123456789

9876543210

13579

2468

2、共享教师展现的各种排列方式

（1）熟悉基数13579

（2）顺时针，圆形，三角形

（3）从大到小，从小到大

三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展现ppt中不同的物体

（1)日历

(2)奶瓶

（3）温度计

（4）名目

四：数字宝宝的组合图形

幼儿逐一观看每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形？是有哪些数字宝宝组成的？

五：活动延长：

幼儿选择自己喜爱的数字宝宝，动手画一画。

课程观看感:

上海吴佳瑛教师上的《数字宝宝》，给我的感觉和别人不一样，她上课时的表情平淡而不严峻，语气温柔而不做作，时而带点淡淡的微笑和幽默，让孩子们的心和她越来越靠近。

在《数字宝宝》这节课中，教师运用课件上不完整的数字形象使奇妙的数字猜想引起了幼儿浓浓的学习兴趣，从身边的环境开头观看，让幼儿找出跟数字有关的东西，孩子的学习力量特别强，如常见的药瓶、名目、日历、温度计等，通过让数字排队和玩数字嬉戏让幼儿对变化后的外形产生了兴趣，从而让孩子在活动中丰富了对数字的认知力量。

而这位吴教师也是很有才智，由于这位男孩发言积极，教师就跟他说；“男孩，你是博士，你把简单的问题留给别人答复吧！”这又反映出吴教师的机灵和照看个别的力量。总之这位吴佳瑛教师她能依据孩子的变化作出抱负的语言引导和示意是最值得我学习的地方。

固然在这次的教学观摩中，不仅仅是几位教师的课和讲座让我受益匪浅，而是整个幼教师资队伍让我值得学习，在她们的教学中，让我学到了自己在书上所学不到的，通过这样的现场教学观摩，开阔了我的眼界，让我学到了许多，也让我得到了更多启发，使我熟悉到自己的缺乏和努力的方向，我将在工作中好好消化，把先进的教学理念渗透到我的实际工作中

写数字1的教案篇7

活动目标：

1.让孩子发觉数字在生活中的好玩和有用。

2.对数字变化后外形感兴趣，并愿意产生想象。

活动预备：ppt课件，笔，纸。

活动过程：

一、导入

（一）请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

（二）大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观看。

1.提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？

2.谁能一下子找到两个数字宝宝。

3.灰色的格子里藏着数字几呢？教师告知你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？

二、数字排序

（一）小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？

（二）认真观看下，这些数字一个比一个大，所以它们是根据从小到大的挨次排列的。

（三）谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210

（四）连续在大屏幕中展现教师用数字排列出的不同的图形师：数字宝宝还可以这要排列呢！

1．顺时针，圆形，三角形

2．从大到小，从小到大

（五）小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的挨次也可以不同。

三、结合生活中的”数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展现ppt中不同的物体。

（一）提问：在日常生活中你们常常在哪里观察过这些数字？

1．林教师家里也有数字宝宝呢！请小朋友看看，找找。

（1）药瓶师：药瓶上面的数字是干什么用的？

师：药不是任凭吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。

（2）日历师：日历上面的数字有什么作用？

（3）页码师：页码有什么用？

师：假如这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

（4）体温计师：体温计有什么作用？

（二）总结：生活中处处有数字，有的是告知我们数量的多少（比方：药水瓶上的数字），有的是告知我们挨次（比方：年历上的数字、门牌号码），有的是告知我们方位（比方：书上的页码）