高三语文复习学习计划（19篇）

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高三语文复习学习打算篇1

一、目标与过程

第一轮复习是整个高三备考环节中最主要的一环。之所以这样讲，理由有二。其一，这是最全面的、最完好的一环。在这一时间段中，要有打算、有目标地涉及全部高考考查的学问点与力量点。此后，再无这样全面应对的过程了。其二，这是最深化、最系统的一环。在这一环节中，不仅会较为深化地探触到各个学问点、力量点，而且还会关注到它们之间彼此的内在关联，建立彼此关联的网络。同学根据以上目标，在这一过程中，当结合自我实际，合理有效支配好"过程'。同时还可以请相关老师看看，提出修改看法，力求让此过程契合自我实际和班级整体支配的实际。这一阶段，用时最长，从整体的状况上，支配好个人学习过程，是特别重要的一件事。

二、制定到践行

打算制定好，肯定要付出实际行动，充分利用每一秒钟意味着生命的延长。不要再在忙乱中苦恼，有打算地支配生活。肯定要信任自己，最大化做到合理打算、充分复习、突出重点。

人生本就有限，而又有太多太多的时间在苦恼、迷茫与毫无节制的享受中荒废。人是善变的，而白纸黑字却永久不变，违背了规划，只会助长自己的惰性，使人深深的陷入懊悔与自责。在茫茫大海中，人常会迷失方向。不如出海前就带好海图和罗盘，时刻提示自己不要撞上暗礁。人性本不爱吃苦，只好给他鞭策与激励，使人生不断前进;人性本爱享乐，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的无限乐趣并周而复始，进一步发觉学习中获得学问的欢乐，学习过程带来的探求讨论之乐趣。一切提前打算好，不会慌乱，不会紧急，留下的只有镇定自若与必胜的信念。

三、循序以渐进

整体的规划做好了，局部详情才能跟得上。每一天的学习支配看似是独立的，又能保持与整体步骤的和谐全都。保证了过程，才有可能最大限度地实现目标。每天都知道自己应当干什么，干什么才最有效，这样，复习备考虽说是艰苦的，但心底却总能漾起欢乐。

四、课上牵课下

在处理"过程'问题时，还要留意处理好课上与课下的关系。首先，课下，自己要通过努力，将"龙'备好画好;期盼课堂，在课上得到老师充分的关心，点亮龙"睛'，这样，"龙'必会破壁飞出，整个复习就会"活'起来。其次，还有可能需要根据老师点出的"睛'，去修改完善自己预备的"龙'。龙爪威猛，龙身腾跃，再配有灼灼双睛，"龙'也自会飞腾而去。

五、全局想详情

①将基础学问(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)支配时，既要留意专题性，又要留意分散性。

②基础学问中很多力量点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠工夫。如"惹是生非'中"是'字常常被误写为"事'，这主要是由于不了解"是'与"非'的关联，"是非'在词中是指冲突，争端。再如"寒暄'中的"暄'常常被误写为"喧'，认真推究就会发觉"寒'与"暄'是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。

③对于病句，要着重留意用足例句。对精选出来的例句要坚持"辨(感性)一析(理性)一改(操作)'三步走战略：辨就是能从结构性和语义性两个层面区分正误;析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类;改就是能将错例修改正确，这一点虽然不是近年来高考的重点，但它特别有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。通过三步走战略，精耕细作，务求辨得准、析得清、改得正，从而真正做到精选精练，以一当十。只有这样，才能跳出题海战术，收到事半功倍的复习实效。

④写作的改善，离不开词汇量的积累。在字词备考的过程中，要留意进一步了解词语意蕴，增添对词语的敏感力。如"水光潋滟'可以想象为描摹的是这样的一幅图景：最是那一片烟雨朦胧，轻轻荡漾在湖水中央，浅浅的暖暖的阳光温顺的摩挲着一切，轻掬一捧清湜，看阳光跳动在手心，反着秀丽光辉

高三语文复习学习打算篇2

一、时间支配

第一轮(9月3月)全面复习，夯实基础;其次轮(3月5月)专题复习，查漏补缺;第三轮(5月-6月)强化训练，提高实战力量。

二、第一轮复习

(一)第一阶段(9月3日10月15日)

①梳理必修一至必修五文言文有关学问。②认读3500个常(次常)用字，挑出没把握的字分散识记。③挑出易写错字和易误写的词语分散识记。④复习标点符号学问，并练习把握。⑤复习实词、虚词，并练习把握。

(二)其次阶段(10月16日11月15日)

①复习词语(含熟语)，并练习把握。②辨析并修改病句训练。③复习语用表达相关学问。

(三)第三阶段(11月16日12月15日)

①连续复习语用表达相关学问。②复习常用的8种修辞方法，并练习把握。③诗歌鉴赏训练。(内容③的复习可结合试卷讲解进行，着重方法指导)

(四)第四阶段(12月16日1月20日)

①着重记忆名句名篇。②现代文阅读训练(包括论述类文本阅读和文学类文本阅读)。③作文训练(力求有针对性和系统性)。④模拟练习。

(五)第五阶段(2月25日3月20日)

①归纳复习18个文言虚词和200个文言实词。②文言文阅读训练(本内容的复习跨度较大，各班可依据实际状况自主支配)。③连续作文训练，强化热点素材积累和运用。

三、其次轮复习

(一)第一阶段(3月21日4月5日)

在一轮复习的基础上，针对自己在语基、表达等考点的弱势环节复习。②留意在生活中为阅读与作文积累材料。③本月内30%的时间用在做题上，留意总结命题规律与特点。

(二)其次阶段(4月6日4月16日)

①偏重阅读古文与现代文。②练习作文的写作。③多做模拟题。④关注有关考纲的信息。

(三)第三阶段(4月17日5月1日)

①重点是作文。②检测二轮复习总体效果。

四、第三轮复习

(一)第一阶段(5月1日5月15日)

①研读考纲，命题根据。②大量做模拟题，预备纠错本，记录弱势环节，查漏补缺。③多看优秀范文。营造作文亮点。④关注新题型。

(二)其次阶段(5月16日5月31日)

①回来真题，多做模拟题。②看纠错本，查漏补缺。

(三)第三阶段(6月1日6月6日)

自我调整，适当看书，保持好心态。

五、部分考点详细要求

(一)语文学问和语言表达：

两点很关键积累和留心。平常要多留心易混易错词语的读音、字形，积累下来。一常备工具书，随时查阅;二预备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有打算地抄写下来;三要预备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避开重复错误。

高考语言表达题型较敏捷，需要较强驾驭语言的力量。首先分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应当留意的问题，并特殊留意新题型的导向作用。在此基础上指导同学对各种类型的语言表达题全面训练。

(二)古诗文阅读

1.文言文阅读

高考文言文阅读考查内容紧扣《考试说明》，主要检测通过课内的学习把学问迁移到阅读课外浅易文言文的力量。文言文阅读试题与课本结合紧密，必需扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注意落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，应以文言文翻译为切入、带动和稳固点。

文言实词复习要重视推断训练，坚持字不离词词不离句，学会推断词义语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲不仅要讲清晰"是什么意思'，更要给同学示范"怎样推断实词词义'。

理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最终选择典型语段集中训练。

2.古代诗歌鉴赏

训练的两项基本要求：一要立足课内，稳固学问，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，准确表达。复习的三个基本方法：一是"读'，即读典型精要的鉴赏短文;二是"写'，即写简短而完好的鉴赏文字;三是"练'，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

(三)名句名篇的默写

要求背诵的诗文，要不折不扣背诵。对有些"名句名篇'，不仅要娴熟背诵，而且要精确默写。

(四)现代文阅读

现代文阅读尤其是文学作品阅读，同学总感到无从下手，得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对同学现代文阅读技巧的指导，使同学由感性熟悉上升到理性分析。

答好现代文阅读试题必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨;②把握各种手法，构建学问体系;③指导答题技巧，总结答题模式;④分析题干内涵，明确问题指向。

(五)作文

总体要求：回来写作的本质，引导同学主动观看生活、感受生活，分析和推断生活，用独特而布满独特的文字来表现生活。

要引导同学拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注意观看生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想熟悉水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。生活储备丰富，学问储备充分，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

总体原则：由整体推动到专题突破，重积累，重感悟;练思维，练规范;促升格，促独特。

一注意文体的规范性，训练同学写规范的记叙文、谈论文、散文等;二注意审题立意的精确性和深刻性，无论是"话题'还是"材料'，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高同学审读材料的力量。审读力量以思维力量为基础，培育思维力量乃是关键中的关键。第三，要注意讲评的针对性和有用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上具体的评析，采纳适当的方式进行展现;还要对中等作文进行提升训练，让同学明确"好作文'的标准究竟是什么。质量要以数量为基础，作文训练必需到达相当的数量。

六、复习策略探讨

1.要有阶段性和层次性

第一轮全面复习(纵的复习)，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终穿成串，连成线，到达系统化。其次轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高同学运用学问的各种力量。第三轮综合复习，除套题训练外，要引导同学关注历次考试中丢分的题，分析失误缘由，准时查漏补缺。高三复习总时间支配是前紧后松，临考前把时间完全交给同学，让他们有一个体会消化加深理解的过程。

2.要有可控性和针对性

语文复习的打算要表达定量掌握、定度掌握的原则。所谓定量掌握，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行掌握。量次缺乏，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，同学不胜败担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练(尽量与月考错开)。练后必讲评，练习和评讲力争都支配在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度掌握，就是依据同学身心进展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。

3.要有敏捷性和机动性

复习备考时间支配要与各班同学学习状况结合，可依据各班实际，敏捷地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最正确效果。

高三语文复习学习打算篇3

一、指导思想

根据新课标及考纲精神，结合我校同学实际，确定20__年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在详细复习过程中，坚持同学作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注意力量、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、复习备考思路

1、仔细组织高考备考的教学讨论，连续在复习策略、课堂教学、应试力量、信息整合等方面制造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际沟通、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成果有较大突破，为总分提升多做奉献。

2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成果的全面提高奠定基础。

3、抓好“目标同学”的增优补差工作，为目标同学的顺当上线做奉献。

4、连续积累20__届高三语文的备考阅历，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。

5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学问模块测试、模考、联考等形式引导同学准时总结，形成体系，强化考技考能。

6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。

7、作文复习。(穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议大事)

三、重点工作及措施

1、系统复习教学工作

(1)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮以课本为主全面落实，其次轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好学问的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求同学早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成果。

(2)现代文模块主抓学问与方法的梳理，抓好学问的敏捷迁移与运用。在表现技巧分析上多做，做好。

(3)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求同学关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。

2、创设适合同学进展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，讨论全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。

3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。

四、常规工作及措施

1、备课

(1)仔细讨论考纲、考试说明、20__年广西高考备考指导和教材，仔细讨论学情，深化备课，充分利用第一、高考资源网等网络资源，发挥备课组的集体力气，保证备课质量。

(2)充分依据同学实际实行有效教法，保证课堂上让同学主动动起来。

(3)仔细设计每节课复习内容，细心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好学问点汇总练习和错题反馈练习。

(4)切实做好语文专题训练的设计，针对同学弱点突出强化习题。

(5)坚持抓学问的结合点，注意理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。

(6)以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针对我校同学不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校同学的的试题，让同学通过考试熟悉到自己的优、缺点，老师做到心中有数，复习有的放矢。

(7)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等，利用多媒体手段，提升复习备考质量。

2、授课

原则：一切围绕同学，让每一个同学动起来，让每一个同学落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。

(1)力争做到从本班同学实际需要动身，实行最适合自己同学的方式授课。面对全体同学，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。

(2)狠抓学问点落实，针对同学简单错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考学问。

(3)严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个同学能仔细学习、练习，创设高考备考的良好气氛。

3、作业

(1)仔细布置作业，突出复习重点和学问整理。

(2)课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。

(3)各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。

(4)留意作业时间，做到既不让同学没事做，又不能整体失衡。

4、辅导

(1)分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校科组团队力气，做好尖子生的培优工作。

(2)课下个别辅导同学，明察每个同学学问的把握状况，针对试验班尖子生设计辅导习题和辅导方案。对同学有提高成果的方法、操作措施，不同时期成果预报，并跟踪落实。

5、阅读写作

(1)上好每两周一次的写作课，要求同学做好堂上作文，针对我校同学作文水平薄弱，尤其是新消失的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和进展等级两部分训练。清楚三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分同学高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。

(2)每周给同学一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考总分作文、《人民日报时评》《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。

(3)印发20__、20__年人民日报的时事评论，增加同学作文观点的时效性、现场感。

(4)作文讲评(重点班争取可以面批)，以不同同学的作文为例，阅读并商量，商量增分措施，为不同分值的作文升格，让同学清楚什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。

(5)分题材和体裁印发近几年高考总分作文，指导全体同学观赏学习写作感悟，并形成规律。

6、抓同学习惯规范性

一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改良不良复习行为，提示勤做笔记;检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查学问点的把握状况。

针对考试中消失的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂肯定美丽，但求务必工整。

五、基本要求

1、加强合作，做到六个统一。

①统一资料。②统一教学支配。③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。

2、留意同学的书写和答题规范;强调同学多读书勤看报，多了解时代信息、准时把握时代脉搏、为高考写作积累新奇素材。

3、亲密关注20__年广西高考信息。充分了解高考动态;主动参与省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息沟通活动，注意校际交往，最大限度的猎取有用信息来提升我校语文复习质量。

第一轮第一阶段进度支配

利用会考契机进行课本复习时间支配(高二下学期已完成)

时间

教学内容

课时支配

备注

5.9-5.13

必修1

5

1周(含文言学问整合训练)

5.16-5.21

必修2

5

1周(含作文训练一次)

5.23-5.28

必修3

5

1周(含文言学问整合训练)

5.30-6.3

必修4

5

1周(作文训练一次)

6.6-6.10

必修5

3

1周

6.13-6.18

古代诗歌散文选读

5

1周(文言学问整合训练及名句背诵默写训练)

6.20-6.24

先秦诸子散文选读

5

1周(含作文训练一次)

各学问点考点复习时间支配如下：

时间

复习内容

课时支配

备注

7.18-7.23

阅读一般论述类

5

专题训练

7.23-7.28

古代诗文阅读

5

作文训练

7.28-8.8

加强规范化答题模式训练

9

专题训练

8.8-8.12

阅读浅易的文言文

总结文言基础学问

断句

5

专题训练

8.12-8.16

5

作文训练

8.16-8.20

2

专题训练

8.20-8.24

语意连贯题型

5

专题训练、第一次月考

8.24-9.1

正确使用标点和词语

5

专题训练

9.1-9.4

成语使用(包括熟语)

列举500个常考常见成语

5

作文训练

9.4-9.10

5

专题训练(每天要求识记五个成语)

9.10-9.14

病句修改(包括辨析和修改两部分)

5

作文训练

9.14-9.20

7

专题训练

9.20-9.25

扩展语句

变换句式

5

作文训练

9.25-9.30

5

专题训练(其次次月考)

10.5-10.10

压缩语段

5

作文训练

10.10-10.20

选用、仿用

图文转换与创新题型

10

专题训练

10.21-10.25

正确使用修辞

5

作文训练

10.25-11.1

语言运用

各应用文文体、写作格式

5

专题训练(第三次月考)

11.2-11.10

8

作文训练

11.11-11.16

文学类文本阅读(小说、散文、戏剧)以及规范答题模式

5

专题训练

11.16-11.21

5

作文训练

11.21-11.25

5

专题训练

11.26-12.1

5

作文训练(第四次月考)

12.2-12.6

有用类文本阅读(人物传记、新闻、信息、报道)

5

专题训练

12.7-12.12

5

专题训练

12.13-12.18

5

作文训练

12.19-12.25

5

专题训练(第五次月考)

注：写作训练穿插其中，每两周一次，专题训练不占常规教学时间，可利用课外或周末补课时间。以近五年高考全国卷、20__年各省市模块检测、月考、模考卷试题检测同学对学问点的把握状况。

第一轮其次阶段进度支配：

专题

时间

课时

备注

古诗文阅读

2周

10

穿插10-12套检测卷针对同学复习状况对学问点的把握状况进行查漏补缺。

语言文字运用

1周

5

文学类文本阅读

1周

5

有用类文本阅读

2周

10

写作

2周

10

注：第一轮其次阶复习止于20__年3月。

其次轮复习打算：

时间

复习内容

课时

备注

3月1日

—3月30日

①古文现代文阅读——着重阅读古文与现代文。

②写作——可依据往年写作真题进行训练，主要培育个人的写作风格和手感，找到最适合自己的方式，要留意针对不同命题方式都要有所训练。

③做模拟题。

④高考大纲——关注20__年的高考大纲有哪些学问点和考点的改变，对自己后期的复习打算进行相应调整。

①写作和模拟训练

4月1日

—4月15日

高三语文其次轮复习

复习方法：

①查缺补漏，信任通过第一轮复习，考生已经对自己的学问弱项有了肯定的了解，要对错点集中分析，专项突破，做到无明显漏洞。

②整理错题集，常常看常错题。

③做综合模拟卷，培育答题感觉并依据个人特点合理安排答题时间。

④在不断的模拟训练中肯定要抓住各类题型的答题规律和技巧。

①写作和模拟训练

4月16日

—5月15日

①考试大纲——研读考纲，它是高考命题的根据。

②模拟题和错题本——记录自己的弱势环节，做好查漏补缺。

③写作——多看优秀范文，营造作文亮点。

④每天坚持做选择题，保持语感。

①搜集当下热议话题，组织高考素材。

5月16日—5月29日

①真题和名校模拟题。

②错题本。

③预备高考作文素材。

④每天坚持做选择题，保持语感。

①搜集当下热议话题，预报高考作文方向。

高三语文复习学习打算篇4

一、指导思想

根据新课标及考纲精神，结合我校同学实际，确定20--年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在详细复习过程中，坚持同学作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注意力量、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、复习备考思路

1、仔细组织高考备考的教学讨论，连续在复习策略、课堂教学、应试力量、信息整合等方面制造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际沟通、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成果有较大突破，为总分提升多做奉献。

2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成果的全面提高奠定基础。

3、抓好“目标同学”的增优补差工作，为目标同学的顺当上线做奉献。

4、连续积累20--届高三语文的备考阅历，针对我校学情构建适合本校特色的学案及复习备考模式。

5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学问模块测试、模考、联考等形式引导同学准时总结，形成体系，强化考技考能。

6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。

7、作文复习。(穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议大事)

三、重点工作及措施

1、系统复习教学工作

(1)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮以课本为主全面落实，其次轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好学问的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求同学早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成果。

(2)现代文模块主抓学问与方法的梳理，抓好学问的敏捷迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。

(3)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求同学关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。

2、创设适合同学进展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，讨论全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。

3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。

四、常规工作及措施

1、备课

(1)仔细讨论考纲、考试说明、20--年广西高考备考指导和教材，仔细讨论学情，深化备课，充分利用第一、高考资源网等网络资源，发挥备课组的集体力气，保证备课质量。

(2)充分依据同学实际实行有效教法，保证课堂上让同学主动动起来。

(3)仔细设计每节课复习内容，细心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好学问点汇总练习和错题反馈练习。

(4)切实做好语文专题训练的设计，针对同学弱点突出强化习题。

(5)坚持抓学问的结合点，注意理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。

(6)以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针对我校同学不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校同学的的试题，让同学通过考试熟悉到自己的优、缺点，老师做到心中有数，复习有的放矢。

(7)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。

2、授课

原则：一切围绕同学，让每一个同学动起来，让每一个同学落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。

(1)力争做到从本班同学实际需要动身，实行最适合自己同学的方式授课。面对全体同学，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。

(2)狠抓学问点落实，针对同学简单错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考学问。

(3)严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个同学能仔细学习、练习，创设高考备考的良好气氛。

3、作业

(1)仔细布置作业，突出复习重点和学问整理。

(2)课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。

(3)各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。

(4)留意作业时间，做到既不让同学没事做，又不能整体失衡。

4、辅导

(1)分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校科组团队力气，做好尖子生的培优工作。

(2)课下个别辅导同学，明察每个同学学问的把握状况，针对试验班尖子生设计辅导习题和辅导方案。对同学有提高成果的方法、操作措施，不同时期成果预报，并跟踪落实。

5、阅读写作

(1)上好每两周一次的写作课，要求同学做好堂上作文，针对我校同学作文水平薄弱，尤其是新消失的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和进展等级两部分训练。清楚三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分同学高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。

(2)每周给同学一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考总分作文、《日报时评文章》《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。

(3)印发20--、20--日报的时事评论文章，增加同学作文观点的时效性、现场感。

(4)作文讲评(重点班争取可以面批)，以不同同学的作文为例，阅读并商量，商量增分措施，为不同分值的作文升格，让同学清楚什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。

(5)分题材和体裁印发近几年高考总分作文，指导同学观赏学习写作感悟，并形成规律。

6、抓同学习惯规范性

一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改良不良复习行为，提示勤做笔记;检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查学问点的把握状况。

针对考试中消失的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂肯定美丽，但求务必工整。

五、基本要求

1、加强合作，做到六个统一。

①统一资料。②统一教学支配。③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。

2、留意同学的书写和答题规范;强调同学多读书勤看报，多了解时代信息、准时把握时代脉搏、为高考写作积累新奇素材。

3、亲密关注20--年广西高考信息。充分了解高考动态;主动参与省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息沟通活动，注意校际交往，最大限度的猎取有用信息来提升我校语文复习质量。

高三语文复习学习打算篇5

一、一轮复习的时间支配和总体思路

一轮复习的时间：9月11月。

9月份开学起，新授课已基本讲完，其实一轮复习可以说从开学就开头了，剩下一些需要解决处理的选修科目，假如高考涉及到了就在考点中进行。一轮复习的总体思路是：面对全体同学，抓考点，低起点，重视学问点。建构一个复习体系，也是一个学问体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到学问体系，从感性认知到理性提升，从学问的接收者到学问的使用者。打造一个胜利的备考考生的形象。尽量使同学能在一轮复习中得到全面详细的高考考点的训练。

二、对备考师生提出的要求

在连续培育同学良好学习习惯的基础上，让同学做到：坚持背诵默写;把握方式方法;强化学问点，不放过学问点的细枝末节;坚持系统化复习;做好材料的积累。

老师要讲到位：讲到同学的疑难点上，讲到学问的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;要改到位：凡是同学练过的东西都要评改，不要留下学问漏洞;要落实到位：盯住同学，盯准同学，因材施教，梯度在练习中表达;要抓好阅读，开阔同学视野。

三、详细的复习内容和思路

高三语文一轮复习的内容根据高考考点主要有以下六个模块：科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行，表达复习的阶段性和层次性，表达复习的可控性和针对性，表达学问的系统性和方式方法的敏捷性。时间大约是从9月11月，如有需要，可以再延后十天半个月。

先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题(成语、病句、排序)这两大块的支配。高中部分的背诵在高二下学期已经间续开头，至一轮复习时基本上第一遍已结束，一轮复习时可以开头其次遍，在其次遍背诵中重点强化考纲要求的学校50篇和高中14篇。支配固定的背诵时间语文晨读(一、三、五)20分钟和课前510分钟。定期小考和大考，小考各科老师自己考;大考班级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，其他题不行，默写肯定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练习，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题(仿写或概括或虚词填空或图表等等)。分析答案时尽量让同学自己分析解决，要让同学知其所以，还要知其所以然。力量上我们差一些，但我们信任勤能补拙。

高三语文复习学习打算篇6

1.要有阶段性和层次性

第一轮全面复习(一般称纵的复习),要一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最终穿成串,连成线,到达系统化。

其次轮重点复习,要通过一系列的练习,进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高同学运用学问的各种力量。

第三阶段综合复习,除套题训练外,要引导同学关注历次考试中丢分的题,分析失误缘由,准时查漏补缺。高三复习阶段总的时间支配是前紧后松,到临考前把时间完全交给同学,让他们有一个体会、消化、加深理解的过程。

科学高效的复习就是能让同学在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到”就是要基础扎实,提取快速,“拿得准”就是要规范精确、表达清晰;“做得快”就是要熟,就是要让学问纵横联系、融会贯穿,只有熟才能生巧,巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。

2.要有可控性和针对性

语文复习的打算要表达定聊愫秘制、定度掌握的原则。所谓定聊愫秘制,就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行掌握。量次缺乏,不能完成既定的教学任务;量次过于频繁,同学不胜败担,同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练,一月一大练。练后必讲评,而练习和评讲力争都支配在语文课堂上,不占用课外时间。所谓定度掌握,就是依据同学身心进展的水平和特点,适时调整训练的节奏和内容,进行因材施教。对于语文优生和差生,各班要心中有数,加悄愫梦外辅导。

3.要有敏捷性

复习备考时间支配要与各班同学学习状况结合,可依据各班实际,敏捷地加以调整,使复习发挥最大的效益,取得最正确效果。

五、复习备课方法和措施

(一)强化积累,夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培育语感的基本方法,语文高考必需重视诵读这个环节。各班除早自习外,每天宜再支配20分钟诵读时间,制订好诵读打算。诵读的内容,可参见以下这些。

①诵读高中语文考纲中要求背诵的篇目。到达会背诵,会翻译,会解词。

②词(包括成语)。对高考内容进行全面撒网。循序渐进,到达娴熟程度。

③时文美文。自选和由老师推举一些报刊上的最新时文,通过诵读,吸取思想精华,领悟写作技巧,积累语言材料。

④近几年的高考总分作文。特殊留意与自己喜爱的文体相同的文章,积累语言素材,把握考场作文的一般写作规律。

(二)考点训练,实现突破

考点训练是语文备考的核心,考点的训练必需以《考试说明》为根据,把握方法,逐步推动,稳固学问,扩大视野,提升力量。

1.语言基础

(1)词语:把握辨析近义词的方法,了解常用虚词及复句的相关学问,扩大熟语的积累量,重点把握常见错误类型。

(2)病句:娴熟把握《考试说明》中的六种类型,培育分析力量,总结辨析方法。

——突出实际运用力量。

2.语言表达

复习常见类型,关注新题型,多做创新题;贴近生活,注意有用。——按照规范操作。

3.名句名篇

名句名篇重点在课内,暂以《语文教学大纲》要求背诵的64篇古诗文为准,读、背、默不间断。

4.现代文阅读

精确理解文章内容,把握观点主旨是关键,培育阅读爱好,总结不同类型文章的阅读方法和规律,点拨答题技巧。

——审清要求,依文作答。

5.古诗鉴赏

广泛阅读,加强积累,进行鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变。6.文言文阅读

注意基础学问的落实,注意翻译的“信、达、雅”。强化语境意识,能分析概括文中观点、看法,领悟人物形象,体会

表达技巧及语言特色。

(1)实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词),奇妙推断详细语境中的词义。

(2)虚词——突出重点(18个虚词),辨明用法。

(3)句式翻译——直译为主,避开误区。

(4)分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习,要留意五个联系:

①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;

②把对实词意义的理解与辨析特别句式联系起来;

③把理解文句与把握词类活用及特别句式联系起来;

④把课外材料与课本联系起来;

⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

7.写作训练——打造文体强势,突出文章亮点。

突出两种文体(记叙文,谈论文),强化三种表达方式(记叙、描写、谈论),在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛,设计亮点。

高三语文复习学习打算篇7

1.紧密结合高考形势,吃透20__《考试说明》精神,明确《考试说明》中每一个考点的要求、范围、难度,明确出题点并找出规律,搞好学问点全面复习。以《考试说明》为行动指南,20__年和20__全国一卷为基本例题,揣摩20__年命题趋势,探讨各种题型及其应对策略,以策略指导教学实践。

2.给同学留足自己思索和实践的时间,拒绝满堂灌。以提高课堂教学实效为中心,抓基础、抓重点、抓落实:要在培育同学的思维力量和探究意识上下工夫,使同学始终保持适当的兴奋度;要以同学的思维活动为中心、以同学的领悟为基础、以同学的运用为落脚点。

3.争取让同学在每一堂课、每一个步骤都有所悟,有所得。以力量培育为目标,切实加强高三复习的打算性、针对性和科学性:要关心同学形成条理化、有序化、网络化的学问结构,培育同学清楚审题力量、感悟归纳力量、学问迁移力量、方法运用力量、创新思维力量、清楚规范的语言表述力量。

4.梳理学问网络,总结解题方法,提高审题力量,规范答题要求。

5.强化阅读和写作训练,有意识地引导同学积累写作素材,提高同学的写作力量。

二、详细打算支配

坚持“三条腿”(专题、作文、阅读)走路。基本力量要求(比方字体、卷面、规范化等)贯串其中;以练为主,讲练结合。

(1)第一阶段(20__年6月1日至20__年10月1日):第一轮课本复习。重点在于古诗文和课本教材的作文素材拓展。

(2)其次阶段(20__年11月~20__年4月1日):其次轮考点专题复习,重点是:语言表达与运用、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读、作文教学。指导思想:查漏补缺,攻破难点,狠抓热点,强化训练。

(3)第三阶段(20__年4月1日~20__年6月1日):综合训练。复习思路是归纳高考试题规律,强化答题意识,积累答题技巧,查漏补缺。要注意基础学问的积累和基本技能的训练。全面复习和专项突破相结合,分析不同同学的特点制定有针对性的做题方案,狠抓落实。结合新信息,强化答题技巧,“保温”训练。

【在复习的时间支配方面要留意以下几点】

1.要有阶段性和层次性

第一轮全面复习(一般称纵的复习),要一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最终穿成串,连成线,到达系统化。

其次轮重点复习,要通过一系列的练习,进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高同学运用学问的各种力量。

第三阶段综合复习,除套题训练外,要引导同学关注历次考试中丢分的题,分析失误缘由,准时查漏补缺。

高三复习不能单纯片面地刷题,不行以进行盲目的题海战术,而是定时并且准时回顾总结,查漏补缺,引导考生自己调整自己的复习重点和复习节奏。

2.定度掌握,就是依据同学身心进展的水平和特点,适时调整训练的节奏和内容,进行因材施教。对于语文优生和差生,各班要心中有数,加悄愫梦外辅导。

三、复习备课方法和措施

(一)强化积累,夯实基础

诵读是积累语言材料、培育语感的基本方法,语文高考必需重视诵读这个环节。各班除早自习外,每天宜再支配20分钟诵读时间,制订好诵读打算。诵读的内容,可参见以下这

些。

①诵读高中语文考纲中要求背诵的篇目。到达会背诵,不写错、会翻译。

②早读材料。美文观赏,时文理解,思维拓展,时事了解。

(二)考点训练,实现突破

考点训练是语文备考的核心,考点的训练必需以《考试说明》为根据,把握方法,逐步推动,稳固学问,扩大视野,提升力量。

1.语言基础

(1)词语:扩大熟语(尤其是成语)的积累量,把握辨析近义成词的方法,重点把握常见错误类型。

(2)病句:娴熟把握《考试说明》中的六种类型,能辨析,会修改。突出实际运用力量。

2.语言表达

复习常见类型,关注新题型,多做创新题;贴近生活,注意有用。

3.情景默写

名句名篇重点在课内,暂以《语文教学大纲》要求背诵的64篇古诗文为准,理解为基础,读、背、默循环不间断。

4.现代文阅读

精确理解文章内容,把握观点主旨是关键,培育阅读爱好,总结不同类型文章的阅读方法和规律,点拨答题技巧。审清要求,依文作答。

5.古诗鉴赏

广泛阅读,加强积累,进行鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变。

6.文言文阅读

注意基础学问的落实,注意翻译的“信、达、雅”。强化语境意识,能分析概括文中观点、看法,领悟人物形象,体会

表达技巧及语言特色。

(1)实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词),奇妙推断详细语境中的词义。

(2)虚词——突出重点(18个虚词),辨明用法。

(3)句式翻译——直译为主,避开误区。

(4)分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习,要留意五个联系:

①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;

②把对实词意义的理解与辨析特别句式联系起来;

③把理解文句与把握词类活用及特别句式联系起来;

④把课外材料与课本联系起来;

⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

7.写作训练——打造文体强势,突出文章亮点。

20__年8月1日——20__年10月30日按片段和类型分别训练规范文,指导同学把握写作的基本规律及写作技巧,并训练书写力量,每二至三周一次,

注意指导与评讲;

20__年11月——20__年6月与考试结合,按题型训练速度,精讲精练,注意积累时事焦点方面素材。

(三)讲究复习方法,注意学法指导,精讲精练,增效减负,提高同学的主观题思维力量、语言表达力量。

1.培育同学定下心来读文章的习惯。

对文章要总体把握,有总体印象,答题时留意上挂下联,到文章中查找对应点。在阅读中,一些同学不会从文字动身观赏“详情”,从而逐步提高感悟语言的力量;没有养成“依言”入情悟道的习惯,精读文章,学会观赏“内涵”,更谈不到情感得到调动与熏陶,思维得到“内化”与拓展了。

复习学问重要,复习方法更重要;师生要常常归纳各个学问点的规律性的东西,力求能举一反三。尤其是主观题的训练,不能只停留在老师宣布“参考答案”上,要让同学自己练,自己讲答题的思路,自己相互评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然”,把握答题的规律,以不变应万变。

高考复习任务是关心同学系统梳理学问,建立内在联系;锤练思想方法,提升解题力量;加强学问综合,提高应用力量。为此,老师要多开展一些有效复习的策略讨论,特殊要多讨论同学,实现课堂教学“三讲,三不讲”,“三讲”——讲同学理解不了的问题(疑点、难点);讲同学归纳不了的问题(规律、方法);讲“同学运用不了的问题(学问的迁移、思路的点拨)。“三不讲”——过易的问题(同学通过看书能解决的问题、同学通过做题能解决的问题)不讲;过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲;过难的问题(超越高考题难度的问题,讲了也不懂的问题)不讲。注意教学的反馈与矫正,努力提高复习教学的有效性。

2.使用思维导图,建立系统学问体系,培育同学思维力量。

3.综合试卷评讲课。

评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。

4.作文指导课

A.审题意识。高考作文的审题不行能成为一大障碍,但也不是一眼就能看究竟的,需要好好琢磨,细细思辨。只有领悟命题意图,才能把握写作思路。

B.文体意识。文体不限不等于不要文体。平常训练要有文体意识,记叙文就是要有描写意识;谈论文观点鲜亮,要有思辨意识、哲理意味;散文要有人有事,揭示哲理。

C.结构意识。段落不要分得太零碎,以免给人一种很散的感觉,不要故作高深写“题记”,不要分成“一”、“二”、“三”、“四”,很自然的分成4——6个自然段即可,要文气贯穿,一气呵成。

D.“亮点”(创新)意识。一个奇妙机灵的构思,一个精彩的段落,一段内涵丰厚的句子,一个有独特的词汇,甚至一个有如诗眼的字,一个特别有特点的标点符号,都可以作为亮点,提升文章的层次。有的考生喜爱故作肤浅,有意把文章写得很“含蓄”,缺乏开点题的意识,以致使得观点不亮。要凸显自己的亮点,不怕张扬,不怕“招摇”,把文章的语言美、立意美、结构美发挥到极致。

高三语文复习学习打算篇8

一、宗旨:高校课堂,有效学习;

二、复习总目标

连续进行专题复习,同时查缺补漏,梳理总结解题方法,提高同学的审题力量,强化同学的得分意识,培育同学的应考力量,全面提高同学的语文素养。

三、复习指导思想

①以科学的教育理论为指导,根据《__高考考试大纲》指导考生复习、强化高考复习的针对性、有效性。

②以同学为主体,注意思维训练,提高审题力量,做到精确、严谨、敏捷

③强化“三动”意识——动嘴、动手、动脑,克服行为惰性和思维惰性。

四、复习详细措施

1.发挥集体优势,群策群力,向教学讨论要质量,向课堂要效率。抓好集备,不搞单打独斗,统一思想,明确目的要求,仔细讨论考纲与说明,仔细分析总结考纲的改变状况,探讨讨论近几年全国卷和各省市高考题,尤其关注全国卷和山东卷,做到平日教学富有针对性。

2.注意对学情的分析,有的放矢,稳固一轮复习成果。要重视“讲”,更要重视“练”。要在“练—讲—练”的模式中摸清同学实情,狠抓同学的薄弱环节。针对同学一轮复习的实际状况,了解清晰他们对所学内容把握的程度、存在的问题、需要加强的地方等各个方面,尤其对大多数同学普遍存在的问题、普遍感到头痛的专题做到心中有数后实行切实可行的措施,做到低起点,快步伐,确定目标各个击破。

3.课堂教学始终把同学放在主体的地位,实现高效课堂。①要坚持同学自悟、商量、探究的课堂模式,做到同学能自己解决的问题不讲,重点讲那些简单混淆的地方、那些简单忽视的地方、那些多数人简单出错的地方,做到目的明确、重难点突出。②课堂教学利用提问设计和合作探究的方法,调动同学主动的思索,做到课堂的全过程都能使同学处于亢奋的状态,注意提高单位时间内的学习效率,向课堂45分钟要成果。

4.精选复习材料,编好导学案,用好导学案。目前市场上复习材料铺天盖地,品质参次不齐,没有任何一本材料是完善的,能够符合每个学校的教学实际,所以我们不订二轮复习材料,而是发挥老师的聪慧才智编订导学案。老师仔细甄别选择,选出那些符合我省高考命题动向、学问含量高、思维开放度大、文化内涵厚重的材料和习题,能够让同学借助这些题目起到举一反三的作用,真正领悟此种类型的解题思路和方法。

5.坚决不移地贯彻“每天练”和“周周练”制度。稳固卷一单项选择题和文言文翻译题,限时四非常钟。要把基础学问的识记、理解、运用统一起来,坚持“记忆是基础,理解是核心,运用是目的”的策略,做到全面复习中突出重点,重点复习中夯实基础。

6.在精讲完作文各个专题的基础上,进行作文升格训练。作文是写出来的,这一点毋庸置疑。目前的问题是作文训练量太少,这也是不争的事实,所以坚持每周必写,或者成文,或者列提纲。作文审题确定高考成败,这是重中之重。二轮复习连续加强审题训练。①作文

至少两周保证一次成文,每周一次提纲训练。②在引导同学写作时,肯定要先花肯定的时间进行构思(包括审题、立意、布局谋篇),决不能盲目求快。加强升格作文训练,盯住一批同学坚持到高考。③真正的好文章应当是从关注社会的大处着笔,从积淀文化的根基上落笔,在深思熟路之后的沉着抒写。加强同学作文中的文化含量。

7.系统具体进行语言运用复习。在一轮复习中,没有进行系统的语言表达运用复习,所以二轮复习这是一个重点。坚持以高考试题为基础,以各考点训练为主线,涉及全部题目,关注近三年没有考查的题目。语言表达运用重在阅读理解和语言表达方面的考查,训练时关注同学对语段的理解力量以及同学语言积累力量。①首先留意审题力量的培育,尤其是隐性信息审题的培育。②训练的梯度以及典型例子的筛选至关重要,真正起到以一当十的作用。

③前关后联,在训练时肯定重拾同学印象,不要消失做过的题目像没做一样。④语言储备,很好的语料要让同学积累并稳固,以备后用。

五、复习应留意的问题

1.留意讨论考试大纲

讨论考纲是高考复习中的第一要素,要抓住近三年考纲的前后改变,把握高考命题趋向,从而在高考备战中,明确方向,有意识地加强识记、理解、运用,让同学的学问储备丰富起来,在考场上做到游刃有余。

2.留意讨论高考试题

高三语文复习最至少的一点就是要讨论三年内的高考考题。一是讨论试卷的总体设计,二要讨论学问考查的目的、设题的角度,三要讨论题型信息透露方式,四要讨论解题思路。在讨论中发觉哪些题型有稳定性,哪些试题具有改变性,真正把高考试题讨论利用到极致。

3.留意探究答题规律

在高考语文二轮复习中,我们经常发觉有的同学学问储备并不少,但在做题或考试中往往会消失答非所问、答案不到位的现象,考不出应有的成果。这主要是由平常做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有讨论造成的。这就要求在专题训练中,强化审题意识,号召同学关注典型题例,多留意答题规律的探究,做到举一反三;关注生活,多一些对生活的感悟,就不会在试题面前愁眉不展了。

4.重视复习中的非智力因素

(1)良好的做题素养和考试素养。有的同学在做题时,没有审清题干的要求,就匆忙做题;也有的同学看到题目时似乎有很多思路,可是下笔的时候又觉得朦胧:这都是心浮气躁的表现。

(2)充分的语文复习投入时间。由于对语文的作用理解不透,熟悉上有了偏差,在语文复习上投入的时间太少,也影响了语文复习的质量。

(3)规范的思索思路和清楚的答题思路。在训练中,应要求同学思索思路要规范,答题思路要规范,做题不能东扯西拉,或丢三落四。

高三语文复习学习打算篇9

一、指导思想

本学期是高中阶段的最终一个学期，主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行其次轮复习。连续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为根据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的预备，争取在高考中取得好成果。

二、二轮复习打算

1.指导思想:紧扣"考纲'，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育力量。

2.操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。

语言学问及运用:依据"考纲'内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，小题大做，强记多练。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即"功夫在课外'的工作，才能收到抱负的效果。二要预备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有打算地抄写下来;三要预备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避开重复错误。

阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、科普文理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣"考纲'考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，练出力量，练出信念，练出水平;悟，即让同学在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，准时消化总结，真正转化为自已的力量。同时定期进行模拟检测与适应训练。

三、三轮复习打算

1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增添信念。

2.操作方法:老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编10套左右的试题，进行模拟训练。并以提高同学的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知同学该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

3.复习要求:要掌握复习节奏，让同学有充分的时间"反刍'。写作应有打算地贯串于整个高三复习中。①留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;②关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富同学的思想，提高其熟悉力量;③重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的基础上，鼓舞创新，加强创新思维训练;④加强思想修养，进行思想感情训练;⑤注意表达，强化情文并茂的针对性训练。

总体原则：由整体推动到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促独特。质量要以数量为基础，作文训练必需到达相当的数量。从20xx年4月底至高考，主要完成以下几样工作：研读考纲，多做模拟题，多看优秀范文，调整复习内容和方法，以整合同学整体答卷力量为目的，提高答卷水平，削减失误分。调整心态，主动备考

四、教学要求

1.坚固树立时间观念，主动明确效率意识。20xx年高考转瞬即至，老师要利用好每节课的时间，充分备好每一节课、仔细上好每一节课，使同学在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2.要求全体老师细心设计导学案，切实指导同学课前导学。

3.仔细落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读文学作品的鉴赏等专题复习，促使同学的理解、评价、表达等语文综合力量快速提高。突出作文技巧的系统训练。

4.教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给同学一些方法;对作文训练打算性要强，评改方法可以多样。

五、详细方法

1.备课

(1)深化备课，充分发挥本备课组每位语文老师各自的优势，细心进行备课，并加强沟通商量，深化讨论高考，保证备课质量。

(2)依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

(3)实行先上课评课，再针对性备课的方法，加快年轻老师的成长步伐。

2.上课

(1)原则：落实基础，注意力量，强化语文意识，培育同学学习语文的良好习惯。面对全体同学，实行分层提问做题，努力提优补差。

(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导，扩展阅读视野，提升阅读品位。上好每周一次的写作课，印发美文佳作，加强作文指导。

3.作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让同学"考一次，长一智'。

高三语文复习学习打算篇10

打算一：多音字识记技巧

1.多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应转变。因此要依据一个字在详细语境中的意义去判定它的读音，按照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。

2.留意区分一般词语与专用词语。如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hàng”，而一般状况下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。

3.运用记少去多的方法。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音，就可以精确区分一些多音字了。如“迫”字有两个读音“pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道了它在其余词语中的读音了。

4.根据词性区分读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理”、“惩罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。

5.要留意平常的积累。一般话的常用字中有很多多音多义字，主要是由于词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生最好预备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并常常翻阅。

打算二：形声字记忆绝技

形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是我们要特殊留意的对象。比方“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组词语中的加点字都读“piāo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组词语中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”。对待形声字，一方面我们不妨以主动的看法看待“认字认半边”这一说法，熟悉到形声字声旁表音的特点并利用它来关心我们识记字音，例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”中加点字的读音就和它们的声旁完全全都;另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，由于很多声旁如今不能代表该字的读音了，例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、酷热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同。针对这两种状况，我们要反复记忆，不断积累，同时要特殊留意随时整理，常常复习。

高三语文复习学习打算篇11

一、高考语文冲刺复习详细打算

1、晨读打算：背诵诗文名句，不定时听写。

2、日打算：积累字音和格言。

3、周打算：周记一篇，写随笔感悟，或因事见理，或夹叙夹议。

4、双周打算：大作文一篇，小测验或考点训练1-2次。

5、月打算：月考，结束一至二个学问点的复习

6、课间背名句、默写名句。

二、高考语文冲刺备考五个要点

其一，薄弱点。薄弱点，也就是增分点，将自己最短的一块木板增长，水桶的容量自然增大。当然了，这首先要求大家对自己的语文状况有糊涂的熟悉，知道哪里是自己的软肋，哪里是自己最短的一块。

其二，突破