小学心理健康教育-我的目标 我做主教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析青少年时期正值身心剧烈变化，此时为社会心理学家Erkison的自我统整与角色错乱的阶段，产生不少矛盾，现实与目标之间的矛盾是其中一个，于是能否有一个明确的而又能够实现的目标，就能决定青少年期之发展的方向。从Erikson、Fromm、Rogers等的自我发展论中皆提出青少年阶段容易迷失自我，欠缺计划和发展方向，这将影响未来他们的适性发展。本学期六年级有四个班，共有学生225人，主要来自学校附近的小区。城市学生看书较多，知识面较广。在平日里与学生接触中，可以感受到他们很多人课业负担大，没有学习目标更别说明确的人生目标，他们混混噩噩地过日子，很多人经常挂在嘴上说“无聊”“没劲”。这与他们缺乏一定的奋斗目标有关，当他们不知道自己要什么，不知道自己为什么而读书而生活的时候，他们就陷入了迷茫中。或者是有些学生会有自己的目标，但把目标定得太空洞，只有计划而没有具体计划，结果往往半途而废，没有取得实际效果。所以帮助他们，特别是六学生，及时地帮助他们找到自己的生活和学习目标，并将目标具体化，将目标可操作化，使他们提升学习动力，，帮助他们转变观念，这对于他们来说是非常有帮助的。课标分析以育人为本的原则，把社会主义核心价值体系融入初中阶段教育，全面强化六年级学生理想信念教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观和高尚的审美观，培养学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订版）要求：指导小学高年级学生把正确认识自我，培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，树立学习目标为指导思想。根据学生实际确定下列教学目标：1.通过观察、思考、小组讨论初步认识目标设定要点，知道目标设计的合理性要求，能判断一个目标设定是否合理可行。2．初步掌握目标制定的技巧，寻找自己在学习生活中的目标的适切点。3.了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，意为自己制定一个较为清晰的学习目标。4.知道目标实现的途经，能主动行动起来，自觉地为实现目标而努力。二、重难点分析重点：通过活动分析自我，分析差距，制定计划和落实行动措施。难点：分析自我，掌握制定目标的技巧。《我的目标我做主》评测练习志明目前学习遇到困难，成绩非常不好，数学尤其差，他为自己制定了学习目标，数学成绩取得90分以上。优势1有提高成绩的意愿2父母非常关心自己改变(困难：基础较差，较懒惰，平时上课经常走神，比较粗心，朋友少)A上课不走神，认真听讲B作业认真做C天天做数学题，背作文选求助A1请老师帮忙监督结果，他坚持了一段时间就放弃了，你能帮他分析分析原因吗？如果是你，你该怎么制定这份计划单呢？请你帮他修改，并简述原因。一试题评价：

本次科学测试只有一题，但内容涵盖了本堂课教材中的基本知识和基本、技能，集中体现了“面向全体学生，关注学生身心发展，注重培养学生自身学习能力”的基本精神。试题力图贴近时代、贴近学生生活实际，采用文字等多种方式呈现，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时借用动手实践能力的考查。本试题比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。

二、评卷分析：

（一）题型分析：本题为问答题，本题和生活联系非常密切，要求学生动脑、动手。（二）取得主要成绩及分析：学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确判断，问答题来源于课上交流，学生掌握较好，个别同学因为表达不是很清楚，回答不完整有失分现象。此题主要考查学生对现象掌握的情况，检测学生分析能力，让学生对所学知识的再现与再忆。

（三）存在的问题及分析：1、六年级的心理课教学，对一些学习方法的理解也需要学习的过程，还需要进一步的理解。因此，授课基本属于边学习边上课的状态，出现错误应该是正常的反应。2．因为经验不足，忽略了学生当堂掌握能力。3、教研的有效性还有很大的提高空间。

（四）改进教学措施：通过这次考试，我觉得应从以下几方面加以改进：1.教育学生以“严肃认真”的态度对待心理的学习。无论是讲课、还是教师提问都要做到一丝不苟。2.记忆理解相结合。上课，重要的是理解，理解了也就能掌握，答非所问的情况也能得到改变。3.注重学生的表述。教师的提问不能光是口头提问，更要让学生书写，有哪些句子不会表达。我相信通过自己的努力，学生的心理状况会更上一层楼。我热切的期待着学生的成功。观课报告教师课堂提问观察量表

课题：我的目标我做主上课时间：2016.3观课研修组：心理组执教教师：观察者：王科科陈静陈莉教师课堂提问记录表教学环节编号问题描述提问类型有效性指向性一、游戏导入今天应老师给大家上节心理，大家欢迎不欢迎，欢迎？怎么欢迎呢？AAC比较三次数据你有什么发现？AAA二、故事情景导入，对目标进行分析引领究竟可爱的兔子朱迪成功的秘诀是什么呢？AAA我们先来看朱迪从小立志成为一名警察，她目前就自身有哪些优势可以帮助她实现目标？AAA那么朱迪想实现目标，肯定会遇到一些困难，也就是她需要努力做哪些改变才能弥补这些不足或克服这些困难？AAA朱迪在实现目标的路途上，遇到了尼克，没有尼克的帮助，光凭自己能不能实现目标呢？CAA那么尼克呢？你能分析分析，他一开始为什么没有实现自己的目标呢？AAA你能帮他制定一个目标，帮他实现自己的目标吗？BBA三、设定自身目标小玲不能实现目标的原因？AAA你能修改一下她的学习目标？BBB为什么？AAA谁愿意来分享一下你的目标计划单？ABC针对他的目标计划单有什么建议吗？CAA四、深化总结同学们，我的目标我做主，你的目标呢？CCC说明：指向性：A目标明确B目标模糊C过于明确有效性：A有效B低效C无效提问类型：A思考型

B铺垫型（组织教学）

C引导型

观课分析：我们把应老师课堂中所提问的问题进行了分类分析：应老师共提出了14个问题。其中属于思考性的问题是10个，属于有效铺垫、引导型问题的问题是4个，属于低效的问题3个,无效问题1个。让学生进行判断性的问题没有，与学生学习无关的课堂提问没有。通过对教师课堂提问的专项观察，我们发现，教师的课堂提问直接决定着学生的学习状态，直接影响着学生的学习的深度。应老师关注学生情绪，鼓励学生不断探索自身，寻找自信的力量。在自悟自得中感受学习的乐趣。师生互动，生生互动，非常踊跃，撞击出了课堂教学的生命火花。而要想让学生在课堂上成功、高效的学习，教师就必须关注课堂中的提问，这就需要教师不但要备好课，而且要关注学生学习的起点，这样教师所设计出来的课堂问题才不至于过深或过浅。其次，教师要站在课程的角度把握教材，设计问题。这样的课堂提问才是有效的。课堂提问的有效所带来的结果是学生的学习状态的改变，不管是学生小组讨论，还是在教师引领下的思考，学生的学习表现比以前投入了，思考有了一定的深度。这与教师的有效提问有着直接的关系。教材分析年少的同学，犹如花枝上含笑的蕾，犹如春风中丛生的绿，犹如泥土中拔节的笋，犹如蚕茧中华帝的蛹。在他们的眼里，天是蓝的，画室想的，仿佛连空气都是甜的。可是随着年纪的增长，到了该有目标理想的年纪。希望有阳光和水让他们更加绽放，希望年少的他们怀抱目标与理想，面对更加美好的人生。

教材紧抓六年级学生即将离开小学，跨入初中，面对很多同学对学习的迷茫，没有自己的学习目标，引导学生找出实现目标的办法。特别是后进生的心理健康问题，是一个很重要的现实问题。教育的公平是最大的公平，人的和谐成就社会的和谐，后进生作为特殊的学生群体，其心理健康教育应当备受重视，这需要家长、学校和社会的共同努力。只有对后进生的行为和心理进行及时的把握和引导，才能使他们在健康的道路上茁壮成长。帮助后进生制定合理的学习目标，让所有孩子都让梦想起航，是这课的教学重点。

教学设计一、游戏导入今天应老师给大家上节心理，大家欢迎不欢迎，欢迎？怎么欢迎呢？掌声好不要停，继续拍，停，我们就来做个拍手的游戏。先请大家预估一下自己半分钟能拍多少次手，记录下来拍手实验预估半分钟拍手次数实际拍手次数要求半分钟拍手次，实际拍手次数比较三次数据你有什么发现？我们比想象更有潜力，确定一个明确的具体的目标后，我们的潜力就会被激发。这个目标要切合自己的实际。师：今天我们讨论的话题就与目标有关，这节课我们来谈谈《我的目标我做主》二、故事情景导入，对目标进行分析引领师：说到实现目标，最近有这么一个故事感动了很多人。我们来听听兔子朱迪实现目标的故事。从小梦想让世界更美好的乡下兔子朱迪，励志成为一名警察。尽管身边的所有人都觉得兔子不可能当上警察。但她还是通过自己的努力，跻身到了全是大块头动物城警察局，通过自己的努力成为了第一个兔子警官。狐狸尼克从小也有一个当警察的梦想，儿时受到偏见的伤害，放弃了自己的理想，变成了一只在动物城里以坑蒙拐骗为生的狐狸。朱迪被分配了最不重要的工作——交通协管。但是免朱迪一直努力，连开罚单也比别人快。她用一个“真正”的警察的标准来要求自己，通过过硬的工作能力和良好的人品，成为了一名优秀的警察。为了证明自己，她决心侦破一桩神秘案件。追寻真相的路上，朱迪遇到困难，她遇到狐狸尼克，在尼克帮助下，顶住压力，克服困难，瓦解了意欲颠覆动物城的巨大阴谋，而朱迪和尼克也在历尽艰险的查案过程中成为了好搭档。尼克在朱迪陪伴下也发生了改变，并实现了自己儿时的警察梦想。究竟可爱的兔子朱迪成功的秘诀是什么呢？我们具体来分析分析。

我们先来看朱迪从小立志成为一名警察，她目前就自身有哪些优势可以帮助她实现目标？优势1听力好2弹跳力好3意志力好4有智慧5那么朱迪想实现目标，肯定会遇到一些困难，也就是她需要努力做哪些改变才能弥补这些不足或克服这些困难？我们先来设想她可能会遇到的困难：个子矮，力气小，体质弱改变A加强训练B运用智慧，巧借自身优势朱迪在实现目标的路途上，遇到了尼克，没有尼克的帮助，光凭自己能不能实现目标呢？肯定是不行的，那么朱迪还需要些帮助。帮助（求助、督促）朱迪遇到困难。向伙伴尼克寻求帮助，最终实现目标。我们来看朱迪实现目标的过程可以分三步，明确自身优势，找对改变方向，向他人求助。永不放弃，坚持执行，最后实现了自己的目标。那么尼克呢？你能分析分析，他一开始为什么没有实现自己的目标呢？小组讨论一下优势聪明人脉广热爱警察事业，有热情改变求助尼克，没有改变，没有为目标努力过，也没向他人求助过，所以他的目标没法实现。你能帮他制定一个目标，帮他实现自己的目标吗？小组讨论，老师巡视，小组代表发言。优势聪明人脉广热爱警察事业，有热情改变（困难：大家对狐狸的偏见）A用实际行动证明给大家看求助好朋友，老师督促他集体的智慧是无穷的，相信尼克按大家给他出的主意，也能像朱迪一样，实现自己的目标。三、设置自身目标。大家给尼克出了主意，小玲也学着同学们的样子给自己制定了一个目标计划单，结果刚坚持一个星期就放弃了，大家帮她看看，哪里出了问题。小玲目前成绩不好，平均分在60分左右，英语数学尤其差，她为自己制定了学习目标，各科成绩取得90分以上。优势1聪明2朋友多，父母非常关心自己3有决心改变(基础较差，较懒惰，平时上课经常走神，比较粗心)A上课不走神，认真听讲B作业认真做C天天背单词，做数学题，背作文选求助A1请同位帮忙监督B1请家长帮忙在作业上签字小玲不能实现目标的原因？你能修改一下她的学习目标？为什么？小玲非常感谢大家的帮助，那么同学们你们能不能再给你自己出出主意。让我们来制定一个这学期你自己的学习目标。完成自己的学期目标。优势1234改变(困难：)ABC求助小组讨论，全班交流谁愿意来分享一下你的目标计划单？针对他的目标计划单有什么建议吗？我们预祝他的目标能够实现。

四、深化总结师：同学们的目标设计的都不错，相信大家从现在开始照着我们目标计划去完成，你的目标一定会实现。一个个小目标的完成，我们的人生大目标也一定会实现，命运掌握在自己手中，你的目标，谁做主？最后预祝大家目标实现。板书我的目标我做主效果评测结果及分析通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度高，掌握了关于设定学习目标的相关知识，较好地纠正了一些错误的观念，在设定目标和目标如何达成两个方面初步具备了一定的选择判断能力。本节课尤其成功的地方，是在认真分析学情的基础上，安排学生课前观看了电影，并思考电影中兔子朱迪成功的原因，并由此引入，教会学生如何分析并设计目标计划单，再有尼克的的事例，让学生帮着分析原因，并且帮他制定目标计划单，让他完成儿时梦想。这一活动，很好地激起了学生兴趣。关于学习目标和目标如何实现方面认识上的不足、经验体会上的不足等，为学生把握和深入领会本节课的教学内容，起到了举足轻重的作用，这也是