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文档简介

第14课《马背上的小红军》教学设计【教学目标】1．知识与能力：会认本课11个生字，会写8个生字。弄懂“忍饥挨饿”“倔强”“满不在乎”等词语的意思。2．过程与方法：引导学生抓住描写人物言行的词句，细心体会人物的品质以及所蕴涵的感情。3．情感态度与价值观：学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。【教学重难点】1．通过理解文中描写人物言行的词句，体会小红军和陈赓同志的高尚品质。2．通过理解词句，了解小红军和陈赓的做法以及他们为什么这样做。【教学课时】2课时【教学步骤】第一课时一、看图激情，引起悬念1．在举世闻名的中国工农红军二万五千里长征的路上，留下了许多可歌可泣的动人故事。而更为感人的是许多小红军，他们人小志大，有的用双脚走完了漫漫长征路，有的则牺牲在长征的途中。《马背上的小红军》就是陈赓将军在红军过草地时亲身经历的一件感人至深的事。2．板书课题，引导质疑。读了课题，同学们还想知道什么？二、范读课文，初步感知课文内容1．听教师范读课文，边听边思考：课文主要讲了件什么事？2．学生概括课文的主要内容。三、自读课文，检查预习1．指名读课文，纠正读音。2．引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。倔强：性格刚烈不屈。满不在乎：一点也不在意。忍饥挨饿：忍受饥饿的折磨。荒无人烟：荒凉、偏僻，没有人居住。无可奈何：一点办法也没有。四、理清课文层次1．默读课文，按自然段边读边画出段中概括性的词语和句子，然后归纳段意。第1自然段：陈赓同志谈起一件往事。第2自然段：在草地上行军时，有个小红军和陈赓同志一样掉队了。第3自然段：陈赓同志让小红军骑马。第4自然段：小红军说他体力强，不要骑。第5——6自然段：陈赓同志命令小红军骑一段路，小红军倔强地要跟马赛跑。第7——8自然段：陈赓同志和小红军一起走，小红军没同意。第9——10自然段：陈赓同志给小红军青稞面，小红军拒绝，陈赓只好走了。第11自然段：陈赓同志平静不下来。第12自然段：陈赓同志掉转马头返回来，小红军倒在地上。第13——15自然段：等陈赓同志明白过来时，小红军停止了呼吸。2．课文写陈赓会议的这件事，从哪里开始的？3．这篇课文我们可以把它分为几部分？分三个部分第一部分(第1自然段)：讲故事来历。第二部分(第2——10自然段)：讲遇到小红军。第三部分(第11——15自然段)：讲失去小红军。五．学习课文第一部分1．齐读第1自然段。2．教师提示：这是故事的引言

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