（2023年）湖南省永州市考研政治测试卷(含答案)

（2023年）湖南省永州市考研政治测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、多选题(10题)1.从意识和物质的关系上来判断以下哪些说法是正确的

A.纸上谈兵B.不怕做不到，就怕想不到C.实事求是D.天下无难事，只怕有心人

2.我国对农业的社会主义改造在工作中出现的偏差和失误，主要是

A.要求过急、工作过粗B.改变过快C.实行人民公社体制D.形式过于简单划一

3.下面关于1949年中华人民共和国成立后新民主主义社会的性质表述正确的是

A.新民主主义社会属于社会主义社会

B.既有社会主义因素，占据主导地位，又有资本主义因素

C.新民主主义社会属于社会主义体系

D.新民主主义社会具有过渡性

4.我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。其中安定有序是指()

A.社会组织机制健全，社会管理完善

B.人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理

C.社会秩序良好，人民群众安居乐业

D.社会保持安定团结

5.马克思主义的共产主义理想同中外历史上致力于救世济民的思想家对美好社会理想的种种设计和构想的区别在于

A.前者指明了共产主义实现的道路，后者没有找到解放人类的切实途径

B.前者建立在对人类社会历史发展一般规律的科学分析基础之上，后者缺乏科学的理论

C.前者建立在唯物史观基础之上，后者建立在唯心史观基础之上

D.前者是人类伟大的事业，后者仅仅是一种社会理论

6.关于所有制和所有权关系的说法正确的有

A.所有制是所有权的基础

B.所有权是所有制的基础

C.所有制决定着所有权，所有权是所有制的法律形态

D.同一种所有制可以有不同的所有权

7.中国由旧民主主义革命向新民主主义革命的转变和由新民主主义革命向社会主义革命的转变的共同之处是（）。

A.领导力量都发生了转变B.革命的主要对象都发生了转变C.革命的基本纲领都发生了转变D.革命指导思想都发生了转变

8.11人生目的的作用是()。

a.人生动力

b.选择人生道路的向导

c.决定一个人做人标准

d.调节个人与社会关系

e.激励人生实践活动

9.鸦片战争成为中国近代史起点的原因是

A.中国资本主义经济从此发展起来

B.随着社会主要矛盾的变化，中国逐渐开始了反帝反封建的资产阶级民主革命

C.中国的社会性质开始发生质的变化，中国逐步成为半殖民地半封建国家

D.中国近代化因此开端

10.资本家用来购买劳动力的那一部分资本属于（）

A.不变资本B.可变资本C.流动资本D.固定资本

二、1.单项选择题(10题)11.中国共产党在哪次会议上最早提出建设现代化的国防的任务()

A.党的七届二中全会B.一届人大一次会议C.二届人大一次会议D.三届人大一次会议

12.中国半殖民地半封建社会是一个性质畸形的社会。在这个社会中，与帝国主义相勾结的阶级包括

A.官僚买办阶级和地主阶级B.工人阶级和官僚买办阶级C.富农阶级和民族资产阶级D.小农阶级和地主阶级

13.从2004年开始,国有企业政策性破产再搞4年左右时间就基本结束。与此同时,国资委曾组织各地对国有企业进行了调查摸底,结果显示,全国还有1800多户、总计1700多亿元左右的国有大中型困难企业需要通过政策性关闭破产退出市场。这一情况说明

A.国有企业没有竞争实力

B.国有企业仍没有真正进入市场

C.我国社会主义市场经济体制正在逐步完善

D.我国将以非公有制经济为主

14.唯物辩证法和形而上学两种发展观的斗争焦点在于()。

A.是否承认联系的观点B.是否承认发展的观点C.是否承认内部矛盾的观点D.是否承认质变的观点

15.党的十六届四中全会提出的正确处理公平与效率关系的指导方针是()。

A.效率与公平并重B.公平优先，注重效率C.激发活力，注重公平D.效率优先，注重公平

16.社会主义初级阶段，从经济发展程度上看，是实现经济的社会化、()、现代化阶段。

A.计划化B.市场化C.工业化D.国际化

17.我国农村要长期稳定以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，其关键和基础是（）。

A.加快农村经济体制改革B.提高农业的生产力水平C.稳定和完善土地承包关系D.完善农业社会化服务体系

18.提高农业经济效益,增加农民收入的根本途径是

A.发展农村第三产业B.进行农村税费改革C.减轻农民负担,提高新产品价格D.加快农业和农村经济结构调整

19.中国政府对朝鲜核问题的立场

A.维护朝鲜半岛的和平稳定，支持半岛无核化，主张通过对话解决问题

B.维护朝鲜半岛的和平稳定，支持朝鲜和平利用核能的权利

C.反对朝鲜和平利用核能，主张支持半岛无核化

D.不赞成朝鲜退出《不扩散核武器条约》，六方会谈是和平解决朝核问题的最佳选择

20.赫拉克利特认为。这个世界，对于一切存在物都是一样的。它不是任何神所创造的。也不是任何人所创造的；它过去、现在、未来永远是一团永恒的活火。在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。这种观点是一种

A.古代朴素唯物主义观点B.形而上学唯物主义观点C.辩证唯物主义观点D.唯心主义观点

三、3.分析题(3题)21.阅读下列材料：

材料1

正如在社会中，每个人的能力总是在动荡的情况下而不是在其他情况下发挥出来，所以同样隐蔽在自然中的事情，只是在技术的挑衅下，而不是在任其自行游荡下，才会暴露出来。

——摘自培根《新工具》

我们有三种主要的方法：对自然的观察、思考和实验。观察搜集事实；思考把它们组合起来；实验则证来组合的结果。

——摘自狄德罗《对自然的解释》

理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。直至今天，犹大人不会改变其特性。他们的原则，他们的上帝，仍是最实践的处世原则。

——摘自《费尔巴哈哲学著作选读》

材料2

知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。

一念发动处，便是行了。

——摘自王守仁《答友人问》《传习录下》

自我设定自身，自我设定非我，自我设定自身和非我。

理智是一种行动，绝对不再是什么。

——摘自费希特《“知识学”引论》

实践理念比以前考察过的认识的理念更高，因为它不仅具有普遍的资格，而且具有绝对现实的资格。实践的理念即行动。

——摘自黑格尔《逻辑学》下卷

材料3

环境的改变和人的活动的一致，只能被看做是并合理地理解为变革的实践。

——摘自《马克思恩格斯选集》第1卷

(主体和客体、主现和客观)交错点＝人和人类历史的实践。

实践是主观见之于客观的东西。

——摘自《毛泽东选集》第2卷

请回答：

(1)分析材料1关于实践的观点。

(2)分析材料2关于知行关系的观点。

(3)谈谈对材料3关于实践观的理解。

22.试用扩大再生产实现方式的原理分析说明在我国实现经济增长方式转变的重要意义。

23.1998年至2004年和2005年实施的财政政策有什么不同？

四、5.简答题(2题)24.简述个体意识和群体意识之间的关系。

25.生产力系统中的准备性因素包括哪些内容?

五、3.分析题(0题)26.试分析解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线的重大意义和实践意义。

六、单选题(0题)27.在共产主义社会，人类将最终从支配他们生活和命运的异己力量中解放出来，实现

A.进入真正人的生存条件B.独立地创造自己的历史C.能动地创造自己的历史D.从必然王国向自由王国的飞跃

参考答案

1.CD解析：马克思主义哲学认为：物质第一性，意识第二性，物质决定意识，这是物质和意识关系问题上的唯物论；同时意识对物质有巨大的反作用，即意识具有能动性，这是物质和意识关系问题上的辩证法。这就是物质和意识的全部关系。根据这些基本原理分析题中所给出的四个选项：A项和B项的内容是唯心主义观点的表现，因此这两个选项是错误的。C项的内容是说坚持物质第一性，一切从实际出发、实事求是。D项的内容正好说明了意识能动性的原理，所以C项和D项是正确的选项。

2.ABD对个体农业的社会主义改造由于要求过急、工作过粗、改变过快、形式过于简单划一，以致在长期间遗留了一些问题。实行人民公社体制不是在社会主义改造时期。ABD选项正确。

3.BCD新民主主义社会具有过渡性；既有占据主导地位的社会主义因素，又有资本主义因素；新民主主义社会属于社会主义体系；属于社会主义社会的表述是错误的。BCD选项正确。

4.ACDB选项为公平正义的内容。故此题的正确答案为ACD项。具体参阅上一题解析。

5.BCD此题考查的知识点是马克思主义的社会理想。实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义，是马克思主义最崇高的社会理想。这一社会理想不是乌托邦，就在于唯物史观的发现，人类历史发展规律的揭示(B、C)，而且指明了共产主义社会代替资本主义社会的阶级力量、革命道路(A)，所以它不是脱离实际的学说，而是运用实际手段追求实际目的的运动，是一项伟大的事业(D)。

6.ACD本题考查的知识点是所有制和所有权的关系。所有制与所有权既有区别也有联系。所有制是所有权的基础，所有制决定所有权，所有权是所有制的法律形态，它反映着经济关系的意志关系，这种意志关系的性质在根本上是由经济关系本身决定的。故正确选项是ACD。

7.BC解析：本题考查旧民主主义革命向新民主主义革命与新民主主义革命向社会主义革命转变这两个转变之间的相同点。两个转变的共同之处有二：一是革命的对象都发生了转变，旧民主主义革命向新民主主义革命转变的过程中，主要革命对象由封建主义转变为帝国主义、封建主义和官僚资本主义；新民主主义革命向社会主义革命转变过程中，革命的对象再一次发生转变，即由新民主主义革命以帝国主义、封建主义和官僚资本主义为主要对象转变为以民族资产阶级为主要对象。二是革命的基本纲领发生了转变，旧民主主义革命向新民主主义革命转变的过程中，由资产阶级制定的反封建革命纲领转变为无产阶级及其政党制定的反帝反封建的基本革命纲领；新民主主义革命向社会主义革命转变过程中，由新民主主义革命时期无产阶级及其政党制定的反帝反封建的基本革命纲领转变为进行社会主义改造的基本纲领。A项，革命领导力量的变化只发生在新旧民主主义革命转变时期，即由资产阶级转变为无产阶级；D项，革命指导思想只在第一次转变过程中发生了变化，即以资产阶级民主主义思想作为指导思想转变为以马克思主义为指导思想，因此AD项被排除。

8.ABCE

9.BC随着外国资本主义的入侵，中国的社会性质开始发生质的变化，中国逐步成为半殖民地半封建国家。随着社会主要矛盾的变化，中国逐渐开始了反帝反封建的资产阶级民主革命。正因为如此，鸦片战争就成为中国近代史的起点。BC选项正确。

10.BC【参考解析】：购买劳动力的资本属于可变资本和流动资本。

11.B解析：中国共产党早在一届人大一次会议上就提出了建设现代化的国防的宏伟目标。

12.A

13.C解析：部分国有制企业的竞争能力差,没有发展潜力,这是不争事实,但国有企业的现状不完全是国有企业自身造成的,有着复杂的历史和社会原因,部分国有企业没有竞争能力,以国家政策支持的方式退出市场,这并不能代表国有企业没有竞争力,而是国家根据实际情况对国有经济进行结构性调整,实现“有所为有所不为”的战略目标,但也不是让国有经济全部退出市场,而是在重要行业、关键领域保持优势,让公有制和非公有制实现优势互补,共同发展,但公有制仍是国民经济的主体。因此A、D不正确。我国现在已经初步建成社会主义市场经济体制,公有制和非公有制在同等条件下竞争,所以B也不正确。国有企业政策性破产再搞4年左右时间就基本结束,这正说明我国社会主义市场经济体制正在逐步完善。

14.C解析：唯物辩证法认为虽然内因和外因都是发展的重要条件，但内因是变化的根据，是决定性的原因，因而把事物发展的决定性的原因归结为事物的内部矛盾。而形而上学则否认事物的矛盾，尤其是否认事物的内部矛盾，往往夸大外力的作用。是否/丘认内部矛盾是辩证法和形而上学斗争的焦点。因此，正确选项为C。

15.C

16.B

17.C家庭联产承包责任制是指农户以家庭为单位向集体组织承包土地等生产资料和生产任务的农业生产责任制形式。这种以家庭联产承包为主的责任制和统分结合的双层经营体制，是我国农村的一项必须长期坚持的基本经营制度，其中稳定和完善农村土地承包关系是这种双层经营体制的关键和基础。所以C选项正确。

18.D

19.A

20.A

21.(1)材料1中旧唯物主义哲学家培根、狄德罗等虽肯定了作为实践形式之一的科学实验的能动作用但他们只是在对自然现象的认识中肯定了科学实验这种具体的社会实践形式的作用并没有对实践概念做出全面的科学的解释和论证因此他们的实践观是片面的。例如费尔巴哈提到实践只是个人的生活实践是饮食男女、生物适应环境的活动或是卑鄙的利已主义活动他完全不理解人类实践活动的本质。(2)王守仁和费希特的知行观把行归结为知是反映客观实践消融于主观精神活动的主观唯心主义的实践观客观唯心主义者黑格尔认为人们在认识真理的过程中一方面足用客观存在的观念来克服理念的片面主观性；另一方面是用实践的观点克服客观理念的片面性。前一方面属于观念的理性活动后一方面属于观念的实践活动在他看来人们只有通过实践才能从主观的观念达到客观真理但是在黑格尔那里实践只不过是他虚构的“绝对观念”这种客观精神的自我运动的一个环节仍然只是一种精神性的活动。(3)材料3中的实践观是马克思主义的实践观。马克思主义认为实践是人们为了满足一定的需要而进行的能动的改造和探索物质世界的活动。马克思主义哲学辩证地分析了实践的本性认为必须在主观与客观、人与世界的对立统一中去把握实践。从历史来看劳动实践使人类从自然界中分离出来并使统一的物质世界分化为物质和精神两个对立的方面同时还是由于人的实践活动才使人们的主观意识能够反映客观物质世界并改造客观物质世界因此实践既是主观与客观、人与世界的对立的基础又是使对立双方达到统一的基础。本题考查的知识点是实践的观点、知行关系的观点和马克思主义的实践观。依据材料提出的问题首先剖析培根和狄德罗等的实践观点其次剖析知行关系的观点再次阐述马克思主义哲学的实践观。(1)材料1中旧唯物主义哲学家培根、狄德罗等虽肯定了作为实践形式之一的科学实验的能动作用，但他们只是在对自然现象的认识中肯定了科学实验这种具体的社会实践形式的作用，并没有对实践概念做出全面的科学的解释和论证，因此，他们的实践观是片面的。例如，费尔巴哈提到实践，只是个人的生活实践，是饮食男女、生物适应环境的活动，或是卑鄙的利已主义活动，他完全不理解人类实践活动的本质。(2)王守仁和费希特的知行观把行归结为知，是反映客观实践消融于主观精神活动的主观唯心主义的实践观，客观唯心主义者黑格尔认为，人们在认识真理的过程中，一方面，足用客观存在的观念来克服理念的片面主观性；另一方面，是用实践的观点克服客观理念的片面性。前一方面属于观念的理性活动，后一方面属于观念的实践活动，在他看来，人们只有通过实践才能从主观的观念达到客观真理，但是在黑格尔那里，实践只不过是他虚构的“绝对观念”这种客观精神的自我运动的一个环节，仍然只是一种精神性的活动。(3)材料3中的实践观是马克思主义的实践观。马克思主义认为实践是人们为了满足一定的需要而进行的能动的改造和探索物质世界的活动。马克思主义哲学辩证地分析了实践的本性，认为必须在主观与客观、人与世界的对立统一中去把握实践。从历史来看，劳动实践使人类从自然界中分离出来，并使统一的物质世界分化为物质和精神两个对立的方面，同时还是由于人的实践活动，才使人们的主观意识能够反映客观物质世界并改造客观物质世界，因此，实践既是主观与客观、人与世界的对立的基础，又是使对立双方达到统一的基础。本题考查的知识点是实践的观点、知行关系的观点和马克思主义的实践观。依据材料提出的问题，首先剖析培根和狄德罗等的实践观点，其次，剖析知行关系的观点，再次，阐述马克思主义哲学的实践观。

22.任何社会扩大再生产从其实现的方式来看都分为外延的扩大再生产和内涵的扩大再生产两种类型。外延的扩大再生产是单纯依靠增加生产资料和劳动力的数量；以及扩大生产场所来扩大原有的生产规模。而内涵的扩大再生产则是依靠生产技术的进步、生产要素质量的改善以及劳动效率和生产效率的提高来扩大原有生产的规模。在经济发展过程中一般情况是在生产技术水平较低的条件下以外延的扩大再生产为主；而在科学技术迅速发展的条件下则内涵的扩大再生产所占比重会随之不断提高。党的十四届五中全会通过的《决议》指出“实现‘九五’和20任何社会扩大再生产从其实现的方式来看，都分为外延的扩大再生产和内涵的扩大再生产两种类型。外延的扩大再生产是单纯依靠增加生产资料和劳动力的数量；以及扩大生产场所来扩大原有的生产规模。而内涵的扩大再生产则是依靠生产技术的进步、生产要素质量的改善，以及劳动效率和生产效率的提高来扩大原有生产的规模。在经济发展过程中，一般情况是，在生产技术水平较低的条件下，以外延的扩大再生产为主；而在科学技术迅速发展的条件下，则内涵的扩大再生产所占比重会随之不断提高。党的十四届五中全会通过的《决议》指出“实现‘九五’和20解析：本题解题关键在于知道内涵扩大再生产与集约型经济增长方式的相同之处。本题难点在于实现经济增长方式转变的意义，这是一个现实性很强的问题，实际上涉及《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的内容。

23.1998年至2004年实施的是积极的财政政策2005年开始实施稳健的财政政策。1998年至2004年实施的是积极的财政政策，2005年开始实施稳健的财政政策。

24.从社会意识主体的范围来看它可以分为个体意识和群体意识。个体意识即社会成员的个人意识它是社会成员个人的社会经历和社会地位在自身头脑中的反映。群体意识是人类群体的社会地位、社会经历及其共同利益和与整个社会生活的关系在该群体成员头脑中的反映。个体意识和群体意识之间的联系主要表现在以下三个方面：第一个体意识与群体意识是相互依存、密切结合的。个体意识离不开群体意识群体意识也离不开个体意识；个体意识是群体意识的个别表现群体意识寓于个体意识之中并通过个体意识表现出来。第二个体意识与群体意识之间相互渗透、相互作用。个体意识既渗透着群体意识又影响和制约着群体意识的形成和发展；反之群体意识也制约着个体意识。任何个体意识都受到群体意识的深刻影响。第三个体意识和群体意识是可以相互转化的在一定条件下个体意识可以转化为群体意识群体意识也可以转化为个体意识。从社会意识主体的范围来看，它可以分为个体意识和群体意识。个体意识即社会成员的个人意识，它是社会成员个人的社会经历和社会地位在自身头脑中的反映。群体意识是人类群体的社会地位、社会经历及其共同利益和与整个社会生活的关系在该群体成员头脑中的反映。个体意识和群体意识之间的联系主要表现在以下三个方面：第一，个体意识与群体意识是相互依存、密切结合的。个体意识离不开群体意识，群体意识也离不开个体意识；个体意识是群体意识的个别表现，群体意识寓于个体意识之中并通过个体意识表现出来。第二，个体意识与群体意识之间相互渗透、相互作用。个体意识既渗透着群体意识，又影响和制约着群体意识的形成和发展；反之，群体意识也制约着个体意识。任何个体意识都受到群体意识的深刻影响。第三，个体意识和群体意识是可以相互转化的，在一定条件下，个体意识可以转化为群体意识，群体意识也可以转化为个体意识。

25.生产力系统中的准备性因素与运筹性的综合因素和渗透性因素有共同之处它也不是生产力的独立因素和独有因素。同时它又与前两类因素有所不同。准备性因素本身并不是生产力它的作用在于为继承和发展生产力作准备。准备性因素主要指教育。教育从本质上说属于上层建筑它的主要任务之一是向受教育者传授知识。这种知识包括两个方面的内容：一是自然科学知识一是社会科学知识。通过向受教育者传授自然科学知识可以培养、提高受教育者的生产经验和劳动技能向社会输送生产建设方面的人才；通过向受教育者传授社会科学知识使受教育者掌握一定的思想、理论以及管理社会的知识和技能向社会输送各方面的管理人才。因此教育在生产力的继承和发展中起