2023年的中班教案汇编五篇数学(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年的中班教案汇编五篇数学(4篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

实用的中班教案汇编五篇数学篇一

1．能够愉悦认真地参与操作摸索活动，并在好玩儿的游戏情节中感知体验成功的乐趣。

2．发展幼儿的观测力、判断能力，提高动手操作能力和口语表达能力。

3．学习5以内的序数，理解序数的含义和方向性，会从不同的方向确认物体在序列中的位置，并用序数词表达出来。

重点：理解序数的含义，会用序数词表示物体的排列次序。

难点：理解把握序数的方向性，会从不同的方向确认物体在序列中的位置。

知识：会点数4以内的物体，并说出总数。

物质：教具：课件（幻灯片10张）、火车头胸饰四个，音乐磁带（开火车的音乐）

学具：背景图20张（a面是彩色火车，b面是草地）小动物卡片若干（小熊、小兔、小鸟、小鹿、小猫各20个）小盘15个

播放开火车音乐，引起兴趣。

师：小朋友，你们听这是什么声音？（播放开火车的音乐）原来

是火车开来了，刘老师已经为每个小朋友准备了一列小火车，快把你们的小火车开出来吧！

1．认识五彩火车。

请小朋友数一数一共有几节车厢？第1节车厢在哪里？是什么颜色的？（对，离车头最近的那节就是第1节车厢，第1节车厢是红色的）蓝色的车厢是第几节？第3节、第4节车厢是什么颜色的？绿色的车厢是第几节？

课件一：小结：车站里开来了一列彩色火车，一共有5节车厢，每节车厢的颜色是不同的，第1节车厢是红色的，第2节车厢是蓝色的，第3节车厢是紫色的，第4节车厢是黄色的，第5节车厢是绿色的。

过渡：今每日气真好，小动物们要乘火车去郊游，邀请小朋友帮它们坐到喜欢的车厢里，你们乐意吗？

2．游戏：小动物坐火车

小朋友看看你们的桌子上，有哪些小动物要坐火车呢？（有小熊、小兔、小鸟、小猫和小鹿），幼儿依照教师的指令进行操作。小熊说：“小朋友帮帮我，我喜欢坐在第1节车厢〞，小鹿说“我来坐第2节车厢吧〞，小兔说：“第3节车厢我喜欢〞，小猫说“喵喵喵，我喜欢坐在第4节车厢里〞，小鸟说“第5节车厢我来坐吧〞。在小朋友们的帮助下，小动物们都坐在了自己最喜欢的车厢里。

请小朋友自己说一说，什么小动物坐在第几节车厢里？譬如：“小

熊坐在第1节车厢里，……〞（老师进行巡回指导和观测）问：“谁坐在第1节车厢里？〞“小鸟坐在第几节车厢里？〞﹍﹍

课件二：小结：小动物很感谢小朋友们的帮助，它们开启窗口向咱们打招呼呢，边提问边操作课件，加深对序数的的认识。（小熊、小鹿、小猫、小兔、小鸟）

课件三：小动物们坐稳了，我们的火车就要开了。

3．小动物下火车：老师“终点站到了，小动物们请下车。〞幼儿将小动物放回到原来的地方。

4．游戏：小动物排队。

过渡：“小动物们下车后，看到大自然一片美好，碧绿的草地上开满了鲜花，一棵小树随风摇摆，小动物们高兴的玩起了排队的游戏〞

幼儿按教师的指令进行操作：从红花这边开始：请小猫排第1，小兔排第2，小鹿排第3，小熊排第4，小鸟排第5。

问：“从小花这边数：谁排在第1？排第4的是谁？

从小树这边数：排在第1的是谁？小熊排第几？为什么同样是小猫一会儿排第1，一会儿又排第5了呢？〞

5．讲解序数的含义和方向性：

播放课件三：想知道小动物或其它物品的正确位置，先要明确从哪个方向数，从1数起，数到几就是第几个。第几是表示动物、人或其它物品的排列位置，从不同的方向数结果有的一样，有的不一样。如：以小熊的位置为例，进行验证结果。

6．游戏：“小动物捉迷藏〞

方法：请幼儿闭上眼睛，教师运用课件将某一动物遮挡起来，然后请幼儿观测，排在第几小动物藏起来了？游戏反复进行，对观测细心、反映灵敏的幼儿及时进行勉励表扬，并颁发小奖品。

以游戏《开火车》自然终止。

师：小动物们在草地上玩的很开心，它们邀请小朋友也来玩游戏，你们高兴吗？玩法：请4名幼儿扮演火车司机，音乐响起后，找5名小朋友作自己的车厢，音乐停，相互说说自己是第几节车厢，听音乐开火车出教室，自然终止！

实用的中班教案汇编五篇数学篇二

1、认识颜色与职业的关系。

2、练习向大家介绍爸妈的工作服。

「我的工作服」学习单、各行业服装人偶、学校的制服和运动服、神祕箱、颜色卡、各行业工作服及工具用品。

1、事先分发「我的工作服」学习单〔附〕，请家长拍下自己穿工作服的照片贴上，完成相关记录，并协助收集有特定颜色的不同行业工作服及工具用品。

2、老师拿出各行业服装人偶〔参见课程计画光碟〕，再从服装配件图卡中任选一组服装，一一穿到人偶身上，每穿一件就先让幼儿猜猜他是什麼职业，著装完成后，问问幼儿他的服装应当是什麼颜色，请幼儿帮忙涂上颜色，以此类推。

3、将幼儿著色完成的服装纸卡一一展示在白板上，引导幼儿发现大量行业的服装有特定的颜色。

4、请幼儿拿出「我的工作服」学习单，展示爸爸妈妈的工作服照片，介绍是否有特定工作服、服装形式和颜色的特定功用為何。

5、展示学校的制服和运动服，先请幼儿说说学校制服的颜色、样式，老师再问幼儿知道学校的服装為什麼会选用这种颜色，然后邀请园长妈咪向幼儿介绍，分别说明制服、运动服的设计及用色原因。

6、老师拿出收集来的各行业服装及其配件，将幼儿分组，进行「谁的颜色」游戏：各组轮番从神祕箱中抽出颜色卡，依照抽到的颜色，选择一套服装穿上，如抽到白色，可以找医生服穿上，然后扮演医生為同伴打针，脱下服装后再换下一人，以此类推。

评量

1、能说出职业和颜色的关系。

2、能大方的介绍家人的工作服颜色。

活动终止：

带领幼儿进行探讨，可依照班级名称（如：狮子班可选用棕色）或票选颜色，共同设计、製作出独特的班旗。

实用的中班教案汇编五篇数学篇三

1、让幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做大量事情，还能感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

2、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并能注意保护小手。

1、弹子、穿线板、折纸、剪纸、剪刀。

2、奇妙的口袋一个，里面装有冷、热、软、硬、光滑、粗糙等不同特点的.材料。

1、猜谜，引起幼儿兴趣。

谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，长短不齐。

2、幼儿操作，认识手的功能。

⑴幼儿自选材料用手进行操作，如夹弹子、穿线板、折纸、剪纸等。

提问：你是用什么做事情的？怎样用手做事情？

⑵试验：光用大拇指折纸；用左手拿剪刀剪纸。

提问：做试验时有什么感觉？这说明什么？

小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵活。

⑶提问：你的手还会做哪些事情？

⑷游戏“奇妙的口袋〞。幼儿用手感知物体的不同属性。教师出示奇妙的口袋，请幼儿把手伸进口袋摸摸看，说出口袋里的东西摸上去有什么感觉，然后将物体拿出来让其他小朋友摸摸看。

小结：人的生活、学习、劳动、锻炼、游戏等都离不开手，手不仅能做事情，还能感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等。

⑸手势游戏：幼儿跟老师一块用手势来表达意思，如“请〞、“来〞、“再见〞等，让幼儿了解交警、聋哑人分别用手势来指挥交通、进行交流。

3、引导幼儿思考并探讨手的重要性及如何保护小手。

⑴假使没有手会怎样？

⑵我们应当怎样保护小手？

小结：勤洗手、擦油、剪指甲，冬天戴手套，不咬手指，不玩尖锐的东西，不用手做危险的事情。

4、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手、勤动手。

提问：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：假使什么事情都请爸爸妈妈或爷爷奶奶做，小手会能干吗？教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大人做一些力所能及的事情。

实用的中班教案汇编五篇数学篇四

文韬过生日那天，他妈妈为班上送来了45本精致的画册，作为与小朋友一起共享的生日礼物，这份礼物实在太宝贵了，孩子们十分冲动，纷纷询问是不是可以让他们带回家和爸爸妈妈一起欣赏。我突然萌发这样的想法：何不创设“亲子书吧〞，开展优质的亲子阅读活动，一则让更多的家长关注、参与幼儿的阅读活动，二则推动家长在家能正确指导幼儿的阅读，使阅读成为幼儿生活不可缺少的一部分。

第一阶段：收集图书

1.帮助家长有针对性地收集图书。

2.了解幼儿的阅读兴趣。

3.丰富充实书吧的图书。

“家园之窗〞张贴收集图书的公告。

1.收集图书。不断收到的图书真是五花八门，但大部分是不适合现阶段孩子阅读的。可见，多数家长在为幼儿选择图书时显得盲目，更有部分家长有拔苗助长的心理，我们就在观念上改变家长，为他们购书指导。另外，在亲子阅读活动中注意培养幼儿多领域的阅读兴趣。

2.请家长根据购书指南与孩子一起选购一本图书。购书指南的简要内容是：(1)图画色调显明，能吸引幼儿注意。(2)与幼儿生活有关，图画内容简单好玩儿，能让幼儿有发挥创造力和想象力的空间。(3)文字幽美，朗朗上口。(4)以单幅图书为主要阅读内容，但背景图画较为繁杂些;阅读能力强的幼儿则以单页、多幅平面图画的图书为主。

3.再次收集图书。有了购书指南的指导，这次图书涉及的范围广，也比较适合幼儿。近百本的图书堆放在书架上显得凌乱。孩子们说：“书架太小了，拿书很不便利。〞“有什么好主意?〞“把图书摆到区域橱上吧。〞“不行，区域活动时怎么办，材料摆哪儿?〞“要不再布置一个图书区吧。〞终究摆哪儿呢?孩子们探讨了半天，也没个结果，活动室里已经没法腾出地方了。我提议：“走廊怎么样，又宽大又敞亮。〞“好!〞孩子们听到消息乐坏了，我顺势引导：“图书区那么多的书该怎么呢?〞“像幼儿园的图书馆一样，图书要整整齐齐摆好。〞“图书要有编号。〞我勉励说：“对，大家可以在区域活动时间完成这些任务。〞

其次阶段：创设“亲子书吧〞

活动一：图书(区域活动)

1.乐于参与图书的工作。

2.会愉快地与同伴合作。

展示各种图标，供幼儿欣赏;纸、记录板、色笔、展示板、标签、名片纸等：幼儿自带一寸的照片。

1.给图书分类：(1)勉励幼儿有目的地观测、探究图书分类的方法。(2)给图书分类。

2.设计图书分类标记：(1)提出设计要求。(2)给图书粘贴标签卡并画上分类标记。

3.统计图书的数量：(1)制定图书分类表，统计每种图书的数量。(2)给书编号。

4.制作借书证：(1)探讨借书证的制作方法。(2)幼儿不断制作自己的借书证。

活动二：制定书吧规则(集中活动)

1.能明白地表达自己的想法。

2.体验合作的开心。

1.小组探讨：“亲子书吧〞应遵守哪些规则。

2.展示各组探讨结果，归纳形成规则：保持恬静看书;进书吧脱鞋;不能抢书;图书按标志放好;撕破一本书赔三本;每天4：30以后开始借书;借的书本周内归还，否则不能再借。

3.张贴规则图。

活动三：布置“亲子书吧〞(亲子活动)

1.乐于参与“亲子书吧〞的布置。

2.形成家园教育合力。

1.“家园之窗〞张贴公告，勉励家长做志愿者参与书吧的布置工作。

2.百宝箱。

1.幼儿展示和爸爸妈妈材料。

2.分派任务，布置书吧。

第三阶段：“亲子书吧〞活动

活动一：示范观摩(家长开放日)

1.了解家长对亲子阅读的态度及存在的问题。

2.帮助家长把握阅读的技能，体验阅读的乐趣。

1.“家长开放日〞邀请函。

2.图书《瑞克生病了》大书一本，小书每人一本。

1.向家长介绍本次活动的目的和计划。

2.家长交流、互动，谈对孩子阅读的种种做法及体会。

3.向家长介绍今天开展的阅读活动，指导家长如何观测，让家长知其然，也知其所以然，这对于家长指导孩子阅读有更直接的帮助。

4.教师示范指导幼儿阅读图书《瑞克生病了》。活动中教师重视引导幼儿观测画面的信息，以开放性问题引导孩子参与探讨，促进孩子的观测和思考，从而得到多样的回复，这对指导家长更好地引导孩子阅读起了直接的示范作用。

5.交流观摩后的感受。家长们表示这种观摩活动很直观，在亲子阅读方法上有豁然开朗的感觉。有的家长说真没想到一幅简单的图还可以有那样多的问题，激活了孩子创造性的思维。有的家长表示可以和孩子把以前的书找出来，根据阅读的要领再次阅读。还有家长谈到通过活动看到了自己的孩子语言表达能力的不足，在今后应加强亲子阅读活动。

活动二：亲子“悦〞读(亲子活动)

培养阅读的专注性和多领域的阅读兴趣。

读书卡范例展示在“家园之窗〞，内容主要包括：阅读时间、图书名称、最喜欢的内容、专注性等。

1.勉励家长自行设计读书卡，尽可能做到操作简便、可行。

2.勉励家长和孩子坚持做到每天开心亲子阅读30分钟，做好读书卡记录。(从读书卡状况看，刚开始，部分孩子阅读面窄，家长也反馈孩子阅读时会选择一些有暴力倾向的动画片读物。为此，班上开展了“该不该看这样的书〞探讨活动。接着，我们又推出“阅读之星〞评比活动，能每天坚持阅读、专注性好并乐于阅读多领域图书的孩子可以评为“阅读之星〞。这样，不仅阅读图书单一等问题得以解决，孩子阅读的专注性也提高了。)

活动三：好书推荐(亲子活动)

1.能理解阅读内容。

2.乐于在集体面前比较明白地表达。

在“家园之窗〞张贴“好书推荐〞活动说明。

1.提出活动要求：(1)介绍书名。(2)介绍最喜欢的故事或情节或角色。(3)推荐的理由。

2.亲子合作，共同推荐好书。最初的一两次，由幼儿推荐。除了表达能力特别强的孩子，大部分孩子表达不连贯，需要教师的不断引导，这带来了多数孩子倾听习惯差等问题。对