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文档简介
精选第三单元植物的生活单元分析:本单元由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶(一)》、《植物的叶(二)》、谢谢阅读《植物的茎》五个课题组成,主要是研究植物各种器官的作用,使学生感受植物世界的精品文档放心下载丰富多彩。本单元是在学生认识常见植物的基础上,对植物的各部分进行细致的研究。再加上学生谢谢阅读对植物比较熟悉,有丰富的生活经验,所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在谢谢阅读整套教科书的总体编排上还体现了一个承上启下的作用,学习本单元,能为后续研究精品文档放心下载植物与土壤的关系、植物与环境的关系、植物的一生、植物的繁殖等问题打下探究技能谢谢阅读与知识的铺垫。本单元课与课之间也有紧密联系。《植物的身体》是本单元的第一课,主要让学生认识谢谢阅读植物的六大器官,感受植物的多样性;后面几课通过细致观察、对比实验等方法对植物感谢阅读各个器官的作用进行了详细研究。本单元从整体上遵循了一般到特殊、由整体到部分的感谢阅读认识事物的规律。课时安排:5课时、植物的身体教学目的:欢迎下载精选1.使学生知道植物体(限于种子植物中的被子植物)是由根、茎、叶、花、果实、感谢阅读种子六个部分组成的。2.培养学生的分析、综合能力。教学重点:通过观察、交流活动,让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分精品文档放心下载组成的。教学难点:学生正确的分析、总结植物的组成部分。教学准备:课件、凤仙花(俗称指甲花)的挂图、凤仙花的分解图片(自制)、可供学生阅读感谢阅读有关植物的图书(如:《十万个为什么》)教学过程:一、教学导入谈话:今天我想请各位同学当个画家,请给你在课前观察的植物画个像。(学生精品文档放心下载画画)展示学生作品:问:你画的是什么植物?你都画出了这棵植物的哪些部分?感谢阅读你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢?今天我们就带着这个问题进行下面的精品文档放心下载欢迎下载精选研究活动。师板书:8、植物的身体二、学习新课研究植物的组成⑴讲述:今天,老师也给大家带来了一棵植物图片。(出示挂图)这是一棵完整的感谢阅读植物,它由几部分组成呢?你有什么办法可以知道?(学生讨论研究的方法:看图、查阅资料、上网、问别人等等)感谢阅读精品文档放心下载你们可以查看,找出答案。⑵学生分组,用不同的方法进行研究,寻找答案。(注:引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交谢谢阅读流、思考的时间,让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考:用什么方式向精品文档放心下载其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。)精品文档放心下载⑶学生用不同的方式汇报研究结果:(在汇报之前,要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白感谢阅读的问题,可以向发言同学进行提问,让他帮你解答。)师问:我这有一些凤仙花各部分的图片,你能拼成完整的植物吗?感谢阅读(学生拼图,进一步认识植物的组成)⑷谈话:刚才我们观察了凤仙花,现在我请大家再来看几幅图。(用实物投影机出精品文档放心下载欢迎下载精选示课本插图)问:你知道这是什么植物?请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成精品文档放心下载的,有什么共同的地方?师引导学生继续研究,通过分析其他植物的组成,进而得出植物都有根、茎、叶、谢谢阅读花、果实、种子六个部分组成。(5)小结:通过我们的研究发现:根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了谢谢阅读植物的身体。这就是我们今天学习的内容。师板书:根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“”精品文档放心下载(6)问:是不是所有的植物都是由这六部分组成的?你有办法来解决这道题吗?精品文档放心下载请你快速找出这道题的答案。(学生继续分组查阅图书资料,寻找答案。)精品文档放心下载学生汇报答案。讲述:由此可见,在植物世界中,并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、谢谢阅读种子六部分组成的。有的植物没有根、茎,或者不开花、不结果如藻类植物海带、紫谢谢阅读菜、海白菜、裙带菜等,所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。精品文档放心下载三、再次感受谈体会1、师再次展示各种各样植物,让学生感受植物世界的丰富多彩。精品文档放心下载2、学生谈观看后的体会,认识到植物世界的种类繁多,形态各异。精品文档放心下载3、教师出示资料:地球上的植物,目前人们已知的大约有30多万种。感谢阅读欢迎下载精选4、讨论:植物与人类有什么关系?5、小结:认识到植物为人类提供了食物来源,保护植物就是保护人类自己。感悟精品文档放心下载到人与自然应和谐相处。四、总结评论拓展延伸1、通过我们今天的探讨,你有哪些收获?你感觉自己表现如何?感谢阅读2、课后制定一份观察计划,继续对植物进行研究。板书设计8、植物的身体根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“”精品文档放心下载9、植物的根教学目标:能用简单的工具对植物的根进行细致的观察,并能利用简单器具做根吸水的对比谢谢阅读实验。体验到合作与交流的快乐;意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。谢谢阅读知道根有固定植物,吸收水分和养分的作用。教学重点:使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用.欢迎下载精选教学难点:培养学生的实验能力和按”问题..”的程序解决问题的能力.谢谢阅读活动准备:带根的植物(根要多些)及相关的工具(小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、精品文档放心下载植物油、胶头滴管等。)教学过程:一、汇报交流师:课前老师让同学们去观察各种植物的根,你们观察了吗?有什么发现?谢谢阅读并且它们有什么不一样?生答自己的发现。(让学生把他们的发现尽可能的都表达出来,教师适时引导)谢谢阅读二、设置疑问,大胆猜测谢谢阅读感谢阅读根对于植物有什么作用呢?今天我们就来学习第课:植物的根。教师随机板书。谢谢阅读师出示在课文《高梁情》里也看过对高梁根的描述:高梁的根像鹰爪一样,它们强精品文档放心下载有力地抓住土地,仿佛擒拿一个庞大的活物,等到暴风雨来临时,高梁就能稳稳的站在感谢阅读土地上。(生可能会答:1、我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。、如果植物感谢阅读欢迎下载精选没有根,我们就能很轻松的把地上的草、庄稼、小树拔出来,大风也会把它们吹倒,甚谢谢阅读至吹跑。)师:看来,植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。板书:根有固定植物的作用谢谢阅读师:植物的根除了固定这个作用,还有其它作用吗?它有没有吸收水分和养分的作精品文档放心下载用?我们来做一个实验。三、设计实验、验证猜想活动一:引导学生设计“根有吸收水分和养分的作用的实验谢谢阅读师:课前老师为同学们准备了各种实验用品,现在同学们各小组先讨论一下,这个感谢阅读实验该怎么做,讨论出一个最佳方案后,再进行实验。(各小组均有一棵生命旺盛的植精品文档放心下载物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。)精品文档放心下载小组讨论并实验(教师巡回指导,适时点拔。)师:各小组汇报一下,你们的实验方法。小组找代表汇报。师:为什么要用橡皮泥封起来?(不封起来,筒内的水会蒸发,水也会减少。)教师适当点播:1、可用橡皮泥封起来。2、也可用两个量筒,一个量筒里放植物,谢谢阅读另一个量筒里不放植物,让它们的水面相平,然后看看一段时间后水面是不是相平。3、感谢阅读感谢阅读最后用棉花把植物固定住,再来观察水面的情况。)欢迎下载精选短时间内还看不出水位的变化,那就先把你们的装置放在向阳处,过一段时间再来精品文档放心下载看结果。生把实验装置放在室内向阳处。(也可以放在室外,视情况而定。)精品文档放心下载活动二:引导学生观察根师:课前同学们观察了很多植物的根,发现了不少根的秘密,现在,我们借助一些谢谢阅读工具,再来更细致的观察一些植物的根,看谁还能发现根的其他秘密。精品文档放心下载师介绍桌上的材料,提示学生作好观察记录。生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。(教师巡回指导)谢谢阅读(准备的植物有:葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。培养皿里有:绿谢谢阅读豆或豌豆的幼根。工具有:放大镜、直尺、镊子等。)汇报观察结果(发现不同植物的根形状不一样,但数量都很多。有的根还特别嫩,小根尖端有白谢谢阅读色的绒毛。)师:刚才同学们非常细致地观察了几种植物的根,发现它们的根都很多,事实上,精品文档放心下载植物的根还远不止这些,我们在挖取植物时,把很多小根都留在了土壤里,那么,一棵谢谢阅读植物的根到底有多少呢?投影资料卡,师进行简介。师:这么多的根对植物体有什么意义呢?欢迎下载精选1、可以使植物更牢固的生长在地上。2、植物就会有很强的生命力。3、就能吸收更多的水分、养分……师:根到底能不能吸收水分和养分呢?(生想起刚才的实验)去看看你们的实验吧!精品文档放心下载生汇报实验结果:实验发现水位下降了一点儿,说明根确实能吸收水分。师进一步讲解:根主要是靠谢谢阅读根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时,把溶解在水中的养分也吸收了。师并板谢谢阅读书:根有吸收水分和养分的作用师:通过刚才的研究发现,植物的根对植物体来说作用可真不小!谢谢阅读四、自由活动师:植物的根还有其他用途吗?(投影:几种植物的根:甜菜、萝卜、胡萝卜、地感谢阅读瓜、人参等)谁能根据图中植物的根,说一说它们的用途?(1、甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜都能吃。2、人参可以做药材。3、地瓜能做淀粉。4、甜菜能加工糖。……)师:这节课你的收获多不多呢?(在课本我的收获栏里标出)感谢阅读欢迎下载精选五、拓展活动师:各小组把刚才根吸收水的实验装置放在一起,比一比,你能发现水位的变化有谢谢阅读什么不同吗?生将装置放在一起观察,发现水位下降的幅度不同。师:水位下降幅度不同,说明什么?(1、说明根吸收水的多少不同。2、说明不密封的量筒里的水也在蒸发。)感谢阅读师:根吸收水的多少与哪些因素有关?课下同学们继续研究。看谁最先找到答案。感谢阅读10、植物的叶(一)教学目的:1、通过本课学习,使学生知道叶有蒸腾作用。2、使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。3、进一步培养学生的观察能力观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。感谢阅读教学准备:1感谢阅读置于向阳处。2、分组实验材料:盆栽植物一株、透明塑料袋、水;蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺谢谢阅读葵或马铃薯的叶片任选几片;显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。精品文档放心下载3、关于蒸腾作用的示意图。欢迎下载精选教学过程:一、导入课体上节课我们学习了植物的根,了解了根的作用。那么植物的叶有什么作用呢?今天我们感谢阅读一起来了解一下。师板书:植物的叶(一)二、学习新课1、指导学生认识“叶有蒸腾作用”(1)推想植物有散发水分的作用。①出示两幅挂图或幻灯片:一幅是一位小孩在沙漠中走,另一幅是一位小孩在树林里跑精品文档放心下载步。②提问:人在沙漠中和在树林里,会有什么不同的感觉呢?谢谢阅读③提问:为什么树林里的空气比较湿润,沙漠里的空气比较干燥?谢谢阅读(2)指导学生观察植物能蒸腾水分”的实验。①出示课前准备好的用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物的实验装置。精品文档放心下载②观察:你们看,在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么?感谢阅读(学生观察后回答:塑料袋内壁出现了许多小水珠。)精品文档放心下载(3)?谢谢阅读么这些水蒸气是从哪里来的?由此可以想象植物体内可能有什么样的构造?精品文档放心下载学生讨论回答:植物能排出水分;根据人从汗孔排出水分推想,植物可能有像人的汗孔精品文档放心下载欢迎下载精选那样的小孔。(4)指导学生观察植物叶片上的气孔的形态。(除谢谢阅读蚕豆叶外,还可用青菜、洋葱、萝卜、天竺葵、马铃薯的叶,这些植物的叶片上很容易精品文档放心下载找到气孔。)感谢阅读下面,大家通过显微镜观察:蚕豆叶面是什么样的?叶面上有什么?精品文档放心下载③分组观察,观察后汇报。④出示叶片下表皮气孔的挂图或幻灯片。“。感谢阅读⑥观察:对照挂图上气孔的形态,在显微镜下再观察、辨认。谢谢阅读(5)指导学生认识叶的蒸腾作用”的含义。讲解:通过推想,我们认为植物可能有散失水分的作用。在植物体上可能有散失水分的小孔;感谢阅读通过实际观察,我们在叶的表面确实找到了一些小孔。根吸收的水分运到植物体内,有的被植物体自己用了,有的则在受热的条件下变成水蒸谢谢阅读气飞散到体外去了。这些水蒸气正是从叶表面的气孔跑出去的。感谢阅读植物体内的水分受热变成水蒸气,从气孔跑出去,腾飞到空中。叶的这种作用叫做蒸腾精品文档放心下载欢迎下载精选作用。(板书:叶有蒸腾作用)2.指导学生认识叶的蒸腾作用的意义(1)讨论:叶的蒸腾作用”对植物的生活、对自然界有什么意义?谢谢阅读(2)出示叶的蒸腾作用示意挂图或投影片,启发学生对照图思考。感谢阅读(3)学生讨论回答。(4)教师讲解。叶蒸腾水分具有以下作用:①由于蒸发要吸热,就像人出汗可以凉快一些,调节体温一样,植物的蒸腾作用可以使感谢阅读植物在炎热的夏季“凉快一些,不被晒焦。②由于蒸腾了水分,植物体内水分减少。这样可以促进根不断地吸收水分、养分。谢谢阅读③可以使空气湿润。三、应用实践请同学们根据叶的蒸腾作用示意图”,自编一个有趣的童话故事。感谢阅读四、拓展研究选择下面问题中的1—2个问题,通过实验进行研究:精品文档放心下载1、叶的蒸腾作用与光照时间长短是否有关系?有什么关系?谢谢阅读欢迎下载精选2、叶的蒸腾作用与叶的数量多少是否有关系?有什么关系?感谢阅读3、叶的蒸腾快慢与根吸收水多少是否有关系?有什么关系?精品文档放心下载11、植物的叶(二)教学目的:1、通过教学,使学生知道植物的叶中含有叶绿素。2、指导学生了解叶的光合作用,以及光合作用对人与动物的意义。精品文档放心下载教学准备:1、投影片或挂图:叶的内部构造;叶的光合作用。2、实验器材:烧杯、小烧瓶、小木块、石棉网、三脚架、棉花、酒精(浓度为70%谢谢阅读一75%)、绿叶、火柴等。教学过程:一、教学引入提问:上节课我们学习了植物的叶具有蒸腾作用,这节课我们再来了解叶的其它作用。感谢阅读师板书:、植物的叶(二)二、学习新课1、了解赫尔蒙实验①提问:一个人从小长大需要吃很多东西,那么,一棵种子从发芽到长成一棵高大的植感谢阅读物也需要养料吗?它需要的养料又是从哪里来的呢?感谢阅读欢迎下载精选②讨论、汇报:③讲述:大多数同学认为植物主要的养料是从土壤里来的。人们在很长的时间里也曾经谢谢阅读?300谢谢阅读尔蒙曾做了一个著名的实验,我们称为赫尔蒙实验”。④阅读并思考:赫尔蒙想通过实验证明什么?实验中,他为什么要把柳树种在桶里?谢谢阅读为什么只浇雨水?实验结果怎样?实验结果说明了什么?三种结论你认为哪个是正精品文档放心下载确的?⑤汇报。精品文档放心下载那么,这些养料又是从哪里来的呢?科学家经过多年的研究,发现植物生长所需要的谢谢阅读养料绝大部分是绿叶制造的。2、指导学生了解绿叶的光合作用(1)认识叶片中含有叶绿素。①出示投影片叶挂图:叶的内部构造。②讲述:为什么植物的叶大多是绿色的呢?如果我们用显微镜观察叶的内部构造,就谢谢阅读会发现叶中有很多的绿色颗粒,这种颗粒叫叶绿体,吁绿体可以产生叶绿素,所以叶一谢谢阅读般是绿色的。③分组实验:将绿叶放在酒精中煮。观察:绿叶和酒精的颜色有什么变化?欢迎下载精选思考:实验说明了什么?④汇报。⑤讲述:植物的绿叶都含有叶绿体,叶绿体可以产生叶绿素,叶失去了叶绿素就不再是感谢阅读绿色的了。(2)了解叶的光合作用。①讲述:叶绿体是植物制造养料的场所。那么它是怎样制造养料呢?谢谢阅读②出示挂图或投影片(或看教材中的插图)。③讲述:绿叶中的每一个叶绿体就是一个小小的食品”加工厂,在阳光的照射下,叶绿感谢阅读体把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳,合成植物所需要的养料供植物生长.同精品文档放心下载时放出氧气。叶的这种作用就叫做叶的光合作用。师板书:叶的光合作用谢谢阅读3、认识光合作用的意义(1)?让我们来思考几个谢谢阅读问题。①人与动物都吃些什么?②人与动物都要呼吸,吸进什么气?呼出什么气?③人和动物需要的食物是从哪里来的?人呼吸要的氧气又是从哪里来的?假如没有感谢阅读绿色植物,人和动物会怎样?(2)小结:世界上只有绿色植物能自己制造养料(食物),动物和人都是直接或间接谢谢阅读欢迎下载精选依靠绿色植物制造的食物生活。同时,由于绿色植物的光合作用,空气中的氧的含量才感谢阅读能保持平衡.供人和动物呼吸所用。可见,人和动物得以生存,离不开植物,为了人类感谢阅读的生存,我们应保护绿色植物,保护大自然。三、应用实践1、讲述:这节课,我们学习了叶的光合作用。2、提问:①什么是叶的光合作用?⑧所有的植物都能进行光合作用吗?为什么?②假如自然界只有动物而没有被物,动物能生存吗?为什么?感谢阅读四、拓展研究调查了解植物与人类生产、生活的密切关系。12、植物的茎教学目标:1.能用实验的方法探究茎运输水分的作用;会用简单的工具对植物的茎进行比较细致谢谢阅读的观察;用自己喜欢的方式表述研究成果。欢迎下载精选2.在探究过程中能大胆猜想,养成认真细致、尊重证据的科学态度;愿意合作交流,谢谢阅读体验到合作交流的乐趣。3.知道植物的茎有运输水分和养料的作用。教学重点、难点:1、茎有运输水分和养料的作用。2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。活动准备:1、提前剪取带叶的枝条,迅速放入滴过红墨水的水中,并在阳光下照射~4小时,观感谢阅读察现象,做好观察记录。2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。教学过程:一、提出问题,引入探根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的?今天我们来学习12谢谢阅读板书带领学生观察校园中的植物。讨论:根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的养料怎样到达植物体的其精品文档放心下载它部分供它们生长?你认为茎会有什么作用茎的内部可能有什么样的构造?如果茎确有运输水分和养料的谢谢阅读欢迎下载精选作用,那么水分和养料走的一条道路还是两条路?学生讨论,汇报结果。教师小结:根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用;茎的内部可能有两种管子,一谢谢阅读谢谢阅读物的其他部分。二、验证我们的猜想谈话:如果自来水管断了,水就会流出来,那么切断植物的茎,会发生什么现象呢?谢谢阅读在这颗植物上选择一嫩枝,剪下。观察嫩枝的截面上有什么?精品文档放心下载讨论:嫩枝截面上的水是从哪里来的?用植物上面的一段茎推放在红水中,你观察到有什么现象发生?为会么叶子变红?感谢阅读讨论:以上现象说明了什么?(茎有运输水分的作用)把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。提问:在茎的横切面上看到了什么在茎的纵切面上又看到什么?说明茎内有什么?茎有精品文档放心下载什么作用?小结:以上实验说明茎确实有运输水分的作用。在茎的内部确实有运输水分的管子。精品文档放心下载三、根据自己的研究,绘制出植物运输水分的示意图根据自己研究的成果,用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。感谢阅读组织学生进行交流,可以先在小组内交流,然后组织全班交流。感谢阅读欢迎下载精选自由活动:叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的?运输养料的细管子在什么部位?精品文档放心下载教师出示资料卡,引导学生认识筛管,使学生知道茎里还有一条运输养料的管子,它在谢谢阅读导管的外面。教师小结并板书:在植物体内,茎担负运输作用。在茎内有两种管子。一种管子运输根精品文档放心下载吸收的水分,另一种管子运输的叶制造的养料。四、实践应用在两棵小树间拴铁丝晾衣服,日子久了,在捡钢丝的树皮上方会形成瘤状突起,这是怎精品文档放心下载么回事?(因为植物的营养是通过树皮自上而下运输的,如果破坏了树皮,叶子制造的谢谢阅读谢谢阅读有的小朋友爱剥小树皮,这样做对吗?为什么?五、拓展活动用塑料袋罩住一株盆栽植物的茎叶,扎紧袋口,放在向阳处,过一段时间,观察、分析精品文档放心下载实验现象。——《叶的蒸腾作用》一课的教学设计石岩公学潘文清一、教学资源的利用:植物教学单元,本感谢阅读欢迎下载精选单元研究的内容是:植物的根、茎、叶的作用,研究植物营养器官功能方面的内容。精品文档放心下载学生在学习了各种各样的叶、植物的身体、及蒸发、凝结等内容的基础上,综合探究植感谢阅读物的蒸腾作用,因此,本课重点是围绕树木的叶是否能发生蒸腾作用而展开,了解感谢阅读叶的蒸腾作用在植物生活中的意义,从而,鼓励学生更加爱护校园花草树木,保护我们精品文档放心下载生存的环境。感谢阅读流动形成风的缘故,不会想到树木的叶能蒸发出水蒸气,由于水蒸气是无色、无味、精品文档放心下载“视而不见”,因此,有必要指导学生正确认识感谢阅读身边植物发生的自然现象。如何让学生能感知树木的叶发生蒸腾作用呢?问题摆在老谢谢阅读师和学生的面前,我看着窗外高大的树木,何不利用教学楼周围高大的树木,来帮助精品文档放心下载学生学习本课内容。先由学生亲自体验测量树阴下温度、水泥路面温度、阳台下的温度感谢阅读等温度不同,从而产生疑问,提出问题;然后,指导学生探究树阴下温度低于水泥路精品文档放心下载面温度、阳台下温度的原因。植物能蒸发出水分吗?让学生设计植物能蒸发出水分的实精品文档放心下载验,由于实验时间比较长,且又要放在阳光下照射,因此,出示前一天准备好的实验谢谢阅读装置:用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物,给学生观看。在塑料袋壁上,精品文档放心下载学生清楚地看到:塑料袋里面有小水珠。学生解释水珠的来历,引导学生认识:植物精品文档放心下载体内的水以水蒸气的形式散发到大气中;通过图片学生认识植物叶表面的微观结构:气感谢阅读孔。总结蒸腾作用的原因,最后解释“大树底下好乘凉”,了解叶的蒸腾作用在植物生精品文档放心下载活中的意义。二、教学目标:过程与方法:欢迎下载精选1、通过亲自体验测量树阴下温度、水泥路面温度、阳台下的温度等温度不同,感谢阅读从而产生疑问,提出问题深入研究。2、探究树阴下温度低于水泥路面温度、阳台下温度的原因。精品文档放心下载3、观察分析用塑料袋罩住植物后留下的小水珠。知识与技能:1、进一步熟练使用温度计。2、能够知道植物蒸腾作用的原因和意义。情感、态度、价值观:1、树立实事求是的科学态度。2、增强学生爱护校园花草树木,保护我们生存的环境的思想情感。感谢阅读三、材料选择:温度计、记录单、用塑料袋罩住植物、多媒体。精品文档放心下载四、教学过程设计:[活动:亲自体验,测量不同地方的温度。1、师拿出温度计,我们一起测一下这些地方的温度:树阴下温度、水泥路面温度、感谢阅读阳台下的温度。要求把它们记录下来。2、学生以小组为单位到室外分头行动。(大约需要8分钟)感谢阅读3、学生回到教室,汇报小组收集到各处温度数据情况,教师板书。(至少写出三组精品文档放心下载数据)欢迎下载精选4、学生比较观察几组数据不同,学生会发现:树阴下温度低于水泥路面温度、阳台谢谢阅读下温度,学生会产生疑问:这是为什么呢?5、学生猜想:学生认为树冠遮住了阳光照射或认为树下空气流动形成风的缘故谢谢阅读(评析:学生亲自动手实践感知,找到问题所在,然后根据已有经验大胆猜测,这是符谢谢阅读合科学探究的过程。)[活动2]观察分析。1、针对学生大胆猜测,确定探究方向:可能是植物叶排出的水分。谢谢阅读2、设计实验装置,证明:植物叶能排出水分?师:我们校园内,树木有500多棵,看不见哪儿有水冒出?谢谢阅读学生:可能是水蒸气。师:水蒸气是一种看不到的气体,怎样才能知道是水蒸气从叶子里出来呢?谢谢阅读学生:用塑料袋罩住植物,把塑料袋口
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